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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,19课“精彩极了和“糟糕透了,九年义务教育六年制语文第十一册人教版,执教：欧秀华,回忆课文,课文主要写了什么事情？,课文写了什么事情？,巴迪在,八岁时写了一首诗，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了，长大后才明白两种不同的评价都是出于对巴迪的爱。,1、什么事让小巴迪得到了截然不同的两种评价？这两种评价分别是怎么样的？,2、得到这两种不同的评价，小巴迪的反响又是怎样的？,自由读1至14自然段，答复以下问题：,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,“我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,“我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,“我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。,得到母亲的评价，小巴迪的反响,我既腼腆又得意扬扬。,七点,。,七点一刻,。,七点半,。,父亲还没有回来,。,我实在等不及了。,快到八点钟时，父亲,终于,推门而入,“妈妈，爸爸下午什么时候回来？我红着脸问，我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。,语言、神态、心理,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,七点半了，父亲没有回来。我等不及了。,七点。七点一刻。七点半。,还,实在,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。,整个下午我都怀着一种,自豪感,等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。,“我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。,得到父亲的评价，小巴迪的反响,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。,我再也受不了了。我,跑,出饭厅，,走,进自己的房间，,躺,到床上失声痛哭起来。,湿润,沉重,冲,跑,扑,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，不住地赞扬。,我既腼腆又得意洋洋。,“我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。,讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？,长大,后，小巴迪明白父母对他的爱了吗？,“精彩极了和“糟糕透了,思考,几年后，当我再拿起那首诗，不得不成认父亲是对的，那确实是一首相当糟糕的诗。,几年后，当我再拿起那首诗，不得不成认父亲是对的，那确实是一首相当糟糕的诗。,我,越来越体会到我当初是多么 。,我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。,幸运,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。,所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。,它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,赞扬、鼓励,批评、警告,我从心底里知道，“精彩极了也好，“糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。,我已体会到，“精彩极了是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。,拓展：,假设巴德.舒尔伯格站在国际大奖台上领奖时要发表获奖感言，他会对父母说些什么？,当我摔跤时，妈妈,爸爸,当我得奖时，妈妈,爸爸,
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