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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有的人,纪念,鲁迅,有感,有的人纪念鲁迅有感,1,教学目标,1、领会诗歌所含的深刻的哲理，树立正确高尚的人生观。,2、理解诗中所运用的对比写法及表达作用,3、品味诗中含有深刻哲理的句子。,教学目标1、领会诗歌所含的深刻的哲理，树立正确高尚的人生观。,2,臧克家,，现代著名诗人，山东省诸城人。,代表作品：诗歌难民老马罪恶的,黑手等。,1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。,当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种,纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念,活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅,的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。,此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。,写作背景,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1949年10月19日，,3,鲁迅,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国伟大的文学家，思想家，革命家。,主要作品,有：,小说集呐喊,彷徨,散文诗集野草,散文集朝花夕拾,杂文集坟,热风等,鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国伟大的文学家，思想,4,有的人活着，他已经死了；,有的人死了，他还活着。,有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”,有的人，俯下身子给人民当牛马。,有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；,有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。,有的人，他活着别人就不能活；,有的人，他活着为了多数人更好地活。,骑在人民头上的，人民把他摔垮；,给人民作牛马的，人民永远记住他！,把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；,只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。,有的人8pi8raHNU0b.mp4,有的人活着，他已经死了；有的人8pi8raHNU0b.mp4,5,1.文中写了几种人？是哪几种人？,为什么要写这另一种人？,2.由此看出本文采用的表现手法是什么？,文中写了两种人，第一种人指反动统治者，一,种指鲁迅及像鲁迅一样的人。写另一种人是为,了反衬鲁迅的伟大,本文的表现手法是对比,再读本诗，思考：,1.文中写了几种人？是哪几种人？2.由此看出本文采用的表现手,6,请找出每节诗中的对比,一.活着死了,死了活着,二.骑在人民头上俯身做牛马,三.刻名字想不朽情愿做野草，等火烧,四.别人不能活为多数人更好地活,五.摔垮记住,六.名字烂得更早到处是青青的野草,七.下场可以看到抬举得很高很高,“活”躯体活着,“死”精神已亡,死生命结束,活精神永存,这两种人对待,人民的态度是,怎样的？,请找出每节诗中的对比一.活着死了二.骑在人民头上,7,有的人,骑在人民头上：“呵，我多伟大！”,有的人,俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福,横行霸道,全心全意,为人民服务,有的人有的人对人民的态度作威作福全心全意,8,有的人,把名字刻入石头，想“不朽”；,有的人,情愿作野草，等着地下的火烧。,对人生的目的,活着为自己,死后想留名,为人民而战斗,为革命愿献身,有的人有的人对人生的目的活着为自己为人民而战斗,9,有的人,他活着别人就不能活；,有的人,他活着为了多数人更 好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,有的人有的人对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益,10,骑在人民头上的,人民把他摔垮；,给人民作牛马的,人民永远记住他!,把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早；,只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活的人,群众把他抬举得很高，很高。,两种人的不同下场,骑在人民头上的两种人的不同下场,11,鲁迅的骨头是最硬的，他没有,丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民,地半殖民地人民最可宝贵的性,格。鲁迅是在文化战线上代表,全民族的大多数向着敌人冲锋,陷阵的最正确、最勇敢、最坚,决、最忠实、最热忱的空前的,民族英雄。鲁迅的方向就是中,华民族新文化的方向。,-毛泽东,鲁迅的骨头是最硬的，他没有,12,你还知道哪些为人民服务的典范,？,袁隆平,叶欣,李素丽,大搞科研,兴国利民,关键时刻,勇于献身,全心全意,做好本职,你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平叶欣李素丽大搞科研关键时,13,作为21世纪的小学生，我们应该怎么做。,把鲁迅的俯首甘为孺子牛,的精神化为自己学习的动,力，刻苦努力，发奋图强,以期学有所成，报效祖国,报效人民！,老师赠语,作为21世纪的小学生，我们应该怎么做。把鲁迅的俯首甘为孺子牛,14,学习了这首诗，我们懂得了哪些,知识和道理？,三、人应该怎样活着？,四、对人民的不同态度，会得到 人民怎样不同的回报？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳，,乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在,人民心中永生。,一、本文的表现手法是什么？,二、诗中的议论有什么特点？,对比,形象化,学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？三、人应该怎样活着？,15,学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，题目就叫做“读有的人有感”。,拿起笔来，写一写你自己的感受吧！,学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的,16,谢,谢,谢谢,17,
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