20口技 (2)(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,20,课,口 技,同学们，你们知道我国古代流传下来的一种民间艺术,口技吗？口技这种民间艺术具有悠久的历史。清代作家林嗣环就为我们写了一篇文章,口技，用文字描述了一场精彩的口技表演，读来如临其境。今天，就让我们一起来学习这篇课文，随作者一道去感受这一传统民间艺术的魅力。,新课导入,林嗣环,，字铁崖，号起八。清代顺治年间的福建晋江人，当时的进士。明万历三十五年（1607年）生，从小聪颖过人，七岁即能属文。于明崇祯十五年（1642年）年壬午科中举人，继而于清顺治六年（1649年）已丑科登进士第。,其博学善文，著有铁崖文集海渔编岭南纪略荔枝话口技等,。,作者简介,呓,（）语,齁,（）,曳,（）,哗,（）,叱,（）意,少,（）舒,中,间,（）,几,（）欲先走,y,hu,y,hu,ch,sho,ji,n,j,字词注音,通假字:,满,坐,寂然：,“,坐,”,通,“,座,”,，座位。,古今异义：,但：但闻屏障中抚尺一下 古：今：闻：微闻有鼠作作索索 古：今：股：两股战战 古：今：走:两股战战,几欲先走 古：今：虽：虽人有百手 古：今：,只,转折连词,听见,用鼻子嗅,大腿,屁股,跑,步行,即使,虽然,词语解释,一词多义：,乳：妇抚儿乳 儿含乳啼,绝：以为妙绝 群响毕绝,妙：众妙毕备 以为妙绝,指：手有百指 不能指其一端,动词，喂奶,名词，乳头,副词，极,动词，尽、消失,名词，妙处,形容词，奇妙,名词，指头,动词，指出,整体感知,翻译句子。,少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。,满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝,。,一会儿，只听见屏障中醒木一拍，全场静悄悄的，没有人敢大声说话。,全场的宾客没有不伸长脖子，偏着头看，面带微笑，默默赞叹，认为奇妙到了极点。,于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,凡所应有，无所不有,。,在这时候，客人们没有一个不变了脸色离开座位，扬起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖，几乎都想抢先逃走。,凡是应该具备的，没有一样不具备,。,请按照时间顺序，将课文划分为三个部分，并概括各部分的内容。并思考开头与结尾在结构上是什么关系？,开头与结尾，首尾照应，使文章结构显得十分完整。,第一部分,（1）,介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具、以及演前气氛。,第二部分,（24）,写表演者精彩的表演和听众的反应。,第三部分,（5）,写表演结束时的情景。,精读课文,课文的第二部分又可以分为几层？请概括各层大意。,第一层（2）：介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹。,第二层（3）：介绍表演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。,第三层（4）：表演一场突如其来的大火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。,本文的中心是什么？,作者描写口技表演者精彩的表演，表现了口技表演者高超的技艺。,开头与结尾两段两次交代口技表演者的道具有何作用？,以道具的简单从侧面来烘托口技表演者高超的技艺。,找出文中表示时间的词语，并将其归类。综合分析这些词语在文中的作用。,表示时间的词语有：,少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然。,归类：,表示突然发生：,忽，忽然；,表示同时发生：,一时；,表示相继发生：,既而；,表示在特定时间内发生,：,是时；,表示过了很短时间就发生：,俄而、少顷、未几,作者使用这些表示时间的词语，灵活准确地表示了声音的先后变化，体现了文章语言的准确性,。,研读赏析,作者是怎样具体地描摹一家人深夜由睡到醒的情形的？,“,遥闻深巷中犬吠,絮絮不止,”,，写深夜的寂静氛围以及一家四口（妇女、小儿、丈夫、大儿）陆续醒来后的各种声音；,“,当是时,众妙毕备,”,以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。,第三段又是怎样描写一家人由醒复睡的情形的呢？,“,齁声起,”,，写丈夫由醒到睡；,“,渐拍渐止,”,，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小孩正慢慢入睡；,“,微闻,”,是,“,微,”,字，表示声音很弱。,老鼠作作索索声，盆器倾倒声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。,第四段是怎样描写一段突如其来的大火灾的呢？,作者先用三个,“,大呼,”,，,“,一个,”“,齐哭,”,，继之以三个,“,百千,”,，又加之以,“,百千齐作,”“,又夹百千,”,等句，写发现火情、火势蔓延和人们救火的情形；,“,凡所应有，无所不有,”,，以及两组相同的句式,“,虽人有百手,不能名其一处也,”,，总写火场的声音之多之杂。极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急，火势的猛烈，救火人的慌乱，犹如置身于救火现场。,概括口技表演者摹拟的声音的变化过程。,第四段,声音由远而近，由外而内，由小到大，由分而合,声音由大而小、由密而疏，微闻余声,响声大作，由少而多；百千齐作，应有尽有,第二段,第三段,合作探究,“,伸颈,”,，,“,侧目,”,说明宾客听得入神，被深深吸引，唯恐有所遗漏；,“,微笑,”,表示宾客对表演心领神会，感到满意；,“,默叹,”,写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中但尚能自持。,找出描写听众反应的句子并体会其具体作用。,“,满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。,”,宾客意少舒，稍稍正坐。,宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,“,正坐,”,与,“,伸颈,”“,侧目,”,对照。,“,稍稍,”,是,“,逐渐,”“,渐渐,”,的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口及表演的情景中而难以自持。,写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演者所营造的生活情景中而不能自持。,道具,场面,声响,观众,一桌、一椅、一扇、一抚尺,家人梦醒,渐入梦乡,火场百象,由远而近，由外而内，由小到大，由分而合,由大而小、由密而疏，微闻余声,响声大作，由少而多；百千齐作，应有尽有,伸颈，侧目，微笑，默叹,意少舒，稍稍正坐,变色离席，两股战战，几欲先走,描写生动形象,表演精彩,技艺高超,侧面,烘托,侧面,烘托,结构梳理,.本文作者正面描写口技表演者表演的语言,。（填语言特点）,.口技表演者的表演,，技艺,。（填评价性词语）,.作者描写了听众的,、,，生动细腻地刻画出听众的,变化过程，（填人物描写的方面）从侧面,了口技表演者技艺的高超。,烘托,生动、形象、准确、简洁,精彩,高超,神态,动作,心理,课堂练习,同学们，学习本文，我们不仅欣赏到了我国古代民间口技艺人精湛的表演，而且学习了作者正面描写与侧面描写相结合的生动。形象、准确的描写笔法。真可谓表演得好、描写得好、学习得好！,课堂小结,.同学们你们会这种模仿声音的口技艺术吗？大胆展示自己的口技，学鸟叫、模拟汽车、飞机的声音、吹乐曲都可以尝试一下，试着突破一下自己吧。,.同学们对文中口技人的表演有何感受呢？谈谈你的想法。,课后作业,为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。,戴尔卡耐基,