四年级作文：《人物的描写》思维导图教程文件课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/28,#,思维导图快速作文,-,人物,的描写,四年级,思维导图快速作文四年级,1,01,02,03,04,思维激发,思维整理,确立主题,细节部分,人物描写,01020304思维激发思维整理确立主题细节部分人物描写,2,05,06,07,08,美文赏析,作文思路,总结拓展,大练兵,人物描写,05060708美文赏析作文思路总结拓展大练兵人物描写,3,讲师介绍,讲师介绍,4,第,1,步,思维激发,第1步思维激发,5,思维激发,人物都有那些呢,1.,医生，飞行员，警察,.,2.,爸爸，妈妈，姐妹，兄弟,.,3.,黄皮肤，黑皮肤，白皮肤,.,4.,高的，矮的，胖的，瘦的,5.,男人，女人，老人，小孩,.,思维激发人物都有那些呢,6,还有谁呢,.,还有谁呢.,7,四年级作文：人物的描写思维导图教程文件课件,8,思维收敛,第,2,步,思维收敛第2步,9,帮助人物分分组，比如按照职业，种族，年龄，体态，和我们的关系,.,思维收敛,帮助人物分分组，比如按照职业，种族，年龄，体态，和我们的关系,帮他们分组吧,1.,职业,2.,年龄,3.,外貌特征,4.,种族,5.,和我们的关系,.,帮他们分组吧1.职业,11,导图展示,导图展示,12,确定主题,第,3,步,确定主题第3步,13,在记叙文中，人和事是不 可分的，关键是看题目如何要求。,要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。,写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。,确定主题,在记叙文中，人和事是不 可分的，关键是看题目如何要求。确定主,14,物,人,物人,15,人物,1.,通过一件事来写人,通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。,2.,通过几件事写人,可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。,3.学会刻画人物,写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。要按照一定的顺序来描写。,人物1.通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现,16,细节部分,第,4,步,细节部分第4步,17,01,好词,02,好句,03,好段,01好词02好句03好段,18,试试吧,好词,1.,眼睛,丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼,2.,鼻子 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁,3.,嘴 牙樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴,4.,面容 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸,5.,手 身材 十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小,6.,衣着 朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究,7.,头发 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润,试试吧好词1.眼睛,好词,-,-,-,好词 -,20,1、这男孩长得虎头虎脑，特别是睫毛下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。,2、这姑娘长得很讨人喜欢，圆圆的脸，弯弯的眉，水灵灵的眼睛，有一个微微翘起的小鼻子，使她显得又稚气、又逗人。,3、他四十多岁，人长得高大、结实，下巴上浓密的络腮胡子看来已有好久没刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。一头花白的短发更衬出他的忠厚。,4、他那张饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，深深刻着儿条显示出坚强意志的皱纹。一双时常眯起来的慈祥的眼睛闪着光。,试试吧,好句,1、这男孩长得虎头虎脑，特别是睫毛下那双黑葡萄似的眼睛,好句,-,-,-,好句 -,22,试试吧,好段,陈磊的确是个很特别的人物。你瞧，他长着一对水灵灵的大眼睛，塌鼻梁，大嘴巴，尤其那个大头特别引人注意，简直大得出奇，再加上一双总乱动的手和两只总不安分的脚，乍一看，仿佛是一一个泥塑的大头娃娃。有时，班上有些同学与陈磊开玩笑说：“大头，大头，下雨不愁。人家有伞，你有大头。”随后，便爆发出一阵哄笑声。而陈磊并不介意这些善意的玩笑，就与同学们一笑而过。,试试吧好段陈磊的确是个很特别的人物。你瞧，他长着一对水灵灵的,速练,我纵情地笑着，几天来的疑惑与费解全部化作笑声飞出了心窝，伴着清凉的晨风吹响了这个山城小镇。妈妈也笑了，人们都跟着笑了、。这是发自肺腑的欢笑。,速练 我纵情地笑着，几天来的疑惑与费解全部化作笑声飞出,好段,-,-,-,-,-,好段 -,25,他,不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，,但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，,这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。,（我的老师）,-,开头,外貌描写，非常具体形象，仿若就在眼前。,揭晓人物,-,我的作文老师，表达情感。,他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神,每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，,让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。,（,我的老师,）,结尾,直抒胸臆，用形象的比喻升华主题。,每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进,美文赏析,第,5,步,美文赏析第5步,28,有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己我认为，老师是最伟大的。,赏析：修辞手法的运用，首先是比喻，用园丁红烛,比喻老师，然后是排。,开头篇,有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老,29,有一次，陈老师在多功能教室给我们上乌鸦喝水这一课，,有三百多位老师听课呢！,当陈老师提问“乌鸦为什么能喝到水？”时，我马上把手举得高高的，陈老师便叫我回答。我站起来，一见这么多老师，,那颗心啊，咚咚地直跳，,说话声音很轻，陈老师立刻向我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，对勇敢点！”我看到陈老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来。,这时，陈老师又露出赞许的目光。我明白了，那是说：“讲得真好！”,内容篇,有一次，陈老师在多功能教室给我们上乌鸦喝水这一课，有三百,30,赏析篇,1.,创设紧张的环境，为下文做铺垫。,2.,细节描写，形容词咚咚运用的极好。,3.,和老师的眼神交流，就仿佛听到了老师的赞扬，足以体现老师的优秀与慈爱。,赏析篇1.创设紧张的环境，为下文做铺垫。,31,老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您,!,内容篇,结尾：再一次运用修辞手法，最后充满感情的感谢！,老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像,32,思路整理,第,6,步,思路整理第6步,33,思维导图帮你整理思路,1.,开头,介绍人物的基本信息,他与我的关系,他的特点（外貌等）,2.,故事,他与我发生的小故事,令你成长,令你开心,令你失落,3.,结尾,我对他的想法或感受,思维导图帮你整理思路1.开头,34,思维导图帮你整理思路,自己试试吧,.,人物,思维导图帮你整理思路自己试试吧.人物,35,作文大作战,第,7,步,作文大作战第7步,36,根据自己绘制的导图,写出一个,20,字左右的开头,例如,：,“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任刘老师。,根据自己绘制的导图,37,继续完成我们的小作文吧,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,继续完成我们的小作文吧-,38,