幼儿教师如何做家访讲解学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/9,#,幼儿教师如何做家访,Jerry,幼儿教师如何做家访,1,理解家访的重要性和必要性,掌握家访的原则和策略,理解家访的重要性和必要性,2,一、家访的重要性,一、家访的重要性,3,二、二、哪些情况下需要家访？,分组讨论,二、二、哪些情况下需要家访？分组讨论,4,二、哪几种情况需要家访,1,、新生入园之前的家访：一般选择幼儿入园之前进行,2、幼儿发生突发事件（生病、纠纷）时的家访：便于家园及时沟通，共同解决幼儿面对的突发事件；同时让家长感受到来自教师的专业帮助。这是家长对教师建立信任感的重要时刻。,3、幼儿发展变化时的家访：能让家长感受到教师日常工作的用心程度，帮助家长共同关注幼儿的发展变化。（普访）,二、哪几种情况需要家访1、新生入园之前的家访：一般选择幼儿,5,三、家访前的工作（分组讨论）,三、家访前的工作（分组讨论）,6,三、,家访前的工作,1、了解手头上已有的幼儿和家长资料：这是幼儿教师第一时间了解班级幼儿和家长的时候，这有助于家访中让家长及时接纳教师。,2、和家长预约家访时间：第一次尽量时间充裕一些，以免影响后面的家访时间。,3、了解、熟悉家访的路线：以便合理安排班级家访，节约路途中的时间，准时进行每一个幼儿的家访。,4、搭班教师之间的交流和沟通：比如，需了解的方面、要告知的事项等，可以事先分工，以便搭班教师都有机会和幼儿、家长交流，使家长、幼儿对两位教师都留下深刻印象。,5,、物质的准备：笔、家访表、鞋套、给幼儿准备的礼物（手工、玩具、书籍等）,6,、家访提纲，针对新生、老生提问的范畴,三、家访前的工作1、了解手头上已有的幼儿和家长资料：这是幼儿,7,四、家访进行时问哪些问题？（分组讨论）,四、家访进行时问哪些问题？（分组讨论）,8,四、家访进行时,1、核对幼儿和家长的基本信息资料（幼儿身体状况，有无过敏史及原因等）,2、交流联系方式和工具,3、熟悉幼儿的接送人员,4、了解幼儿基本的生活情况、发展情况,5、观察幼儿的玩具、书籍、碟片等,6、介绍班级教师情况（,2,人以上同行）,7、介绍班级情况以及幼儿发展水平,8、提醒家长需注意或者准备的事项,四、家访进行时1、核对幼儿和家长的基本信息资料（幼儿身体状况,9,五、家访后的记录、整理和思考,1、记录便捷的家访路线,2、整理家长的要求和家长的基本教育想法,3、有针对性地提出自己的建议,4、整理每位幼儿入园后需观察、注意的方面,五、家访后的记录、整理和思考1、记录便捷的家访路线,10,新生家访,新生家访,11,家长：我的孩子马上就要上幼儿园了，第一次离开我们，孩子难免会有焦虑、不安，我们自己也会有关于孩子未来集体生活的诸多疑虑。幼儿园的生活是什么样的？孩子会不会适应？老师会不会喜欢我的孩子？如何让我们家长对幼儿园和老师放心呢？,1,、两位老师同行，仪表得体、大方自信，给人一种值得信任的感觉（化淡妆、带鞋套）,2,、分工明确，班主任按提纲和家长进行沟通，配教老师和幼儿熟络感情（入园登记表、家访表、接送卡、新生入园一封信、小礼物、幼儿的图标和学号提前准备）,3,、针对不同年龄段家长感兴趣的问题进行解答和引导（小班：情绪、身体；中班：习惯和性格形成,;,大班：幼小衔接等）,4,、家长配合事宜的说明：要求越细、家长就会做得越好。,家长：我的孩子马上就要上幼儿园了，第一次离开我们，孩子难免,12,家访表,JUST PLAY,杰特乐国际幼儿园新生家访记录表,CherryTale International Kindergarten Family Visitation Record Form,Class,班级：,Family Visitation Teacher,家访教师：,Kids name,幼儿姓名,Address,家庭住址,Telephone,联系电话,Visit time,家访时间,Visitation Contents,家访内容,身体状况,自理能力,个性反映,行为习惯,学习习惯,兴趣爱好,家长情况,Parents Suggestion,家长意见,Remark,备 注,家访表,13,（一）新生入园：家访提纲有哪些？,1.孩子的乳名、英文名,是什么?,2.孩子平时喜欢吃什么?玩什么?对什么事情比较感兴趣?,3.孩子在家的作息时间是怎样的?幼儿园的作息安排介绍。,4.孩子的自理能力如何?(穿脱衣服鞋子、大小便、喝水吃饭等),5.孩子的语言表达能力如何?(表达自己意愿、礼貌用语、简单讲述),6.孩子的动作发展能力如何?(走、跑、跳、平衡等，结合健康领域对家长进行专业引导),7.孩子的性格特点(内向型、外向型),8.孩子与人交往的能力如何?,9.家中哪位成员教养孩子比较多?,10.家长对孩子的期望是怎样的?,11.,孩子身体素质如何？是否有过敏的食物？幼儿园服药制度介绍。,12.,幼儿接送制度及请假制度介绍。,13.,班级成员分工介绍，电话号码、微信的交流。,（一）新生入园：家访提纲有哪些？1.孩子的乳名、英文名是什,14,（二）新生家访时的沟通原则,原则一：要倾听。,在新生家访时要注意倾听家长的心声，用真诚的心相互沟通。倾听家长对孩子情况的介绍，倾听家长的担忧，倾听家长发表自己的教育见解等。家长是最了解自己孩子的，不妨为家长创造“诉说自己的心思”的机会，接纳家长的意见，共同走好家园沟通的第一步。,原则二：要记录。,因为新生家访时，时间安排较为集中，信息量也会比较大，这对教师的记忆力是很大的考验。俗话说，“好记性不如烂笔头”，教师应准备好笔和记录本。,原则三：要微笑。,家访时教师具有“双重身份”，既是孩子的老师，同时也是家长的朋友，应时刻保持柔和的目光、亲切的微笑。由于是初次见面，为了消除彼此之间的陌生感，可先围绕一些家长感兴趣的话题展开交流。然后，再以关心、委婉的语气愉快地与家长进一步深入地探讨，如幼儿园每天将会开展哪些活动，孩子该怎样独立进餐、如厕等等，如果能再发挥点幽默和风趣，说些老师和孩子之间有趣的故事，则能使气氛更加融洽、和谐和轻松。孩子和家长看到这样的老师一定会产生好感，并建立起初步的信任。,（二）新生家访时的沟通原则原则一：要倾听。,15,（三）、新生家访如何给孩子留下个“好印象”?,新生家访是孩子们与教师的第一次见面。可别小看这“第一印象”,它可能瞬间让你变成一位“天使”,让孩子喜欢上你,开学后和你“和谐相 处”;它也可能瞬间让你“沦落”为一个“可怕的人”,孩子看到你就莫名 害怕,开学后天天哭闹,家长也会不放心。那如何让孩子尽快喜欢上你,给 他们留下个“好印象”呢?,(1)在家访过程中,老师可以用牵牵小手、抱一抱、摸摸头等亲密的身 体接触,让孩子对老师产生亲密感;也可以陪孩子一起玩他们喜爱的玩具,进入他们的世界;还可以聊他们喜欢的话题,如流行的动画片、好吃的食物 等,缩短彼此的距离。,(2)共做一个游戏、共看一本书。家访过程中,老师结合新生家庭已有 的资源条件,组织开展简单的游戏,如“猜猜藏在哪里”、“金锁、银锁”,或者和孩子一起看一本他喜欢的书等,都能有效拉近孩子和老师的距离。,(3)赠送一件礼物。家访时,教师先向孩子赠送自己亲手制作的一份 精美、可爱的小礼物,可以消除教师和幼儿间的陌生感、距离感,让幼儿从 一开始就接收到教师友好的信息,让孩子喜欢上老师。,（三）、新生家访如何给孩子留下个“好印象”?新生家访是孩子们,16,新生家访还有两种较为特殊的情况:,插班生家访和新任教师家访,1.插班生家访,“插班生家访”是教师对新加入或从其他园转学而来的幼儿进行的家 访。“插班生”除了与班级中其他幼儿同龄以外,在生活习惯、知识经验、社会交往等方面会有一定的差别,由于孩子进入一个新的环境,势必会有适 应新环境的过程。这需要老师与家长配合,共同帮助孩子度过入园适应期,因而“插班生”家访也就必不可少了。,“插班生家访”的过程可以参照新生家访,但“插班生家访”还有一些 需要教师特别专注的地方。针对“插班生”,教师可以有意识地多询问孩子 生活习惯及在以前幼儿园的生活、学习情况,详细了解孩子的爱好、特长之 类的细节,对孩子的性格、特点做到心中有数。,插班生家访”的好处表现在:,(1)通过“插班生家访”,可以告知家长幼儿园的情况,如作息时间、活动安排等,减轻家长和孩子的担心。可以让孩子入园时带上喜欢的玩具、图书,帮助孩子在进入新幼儿园后尽快找到属于自己熟悉世界中的东西,消 除孩子的陌生感。,(2)通过“插班生家访”,与教师亲切接触后,孩子能感受到教师对 自己的关注,对教师产生亲近感,有助于孩子尽快适应新的幼儿园生活。,(3)通过“插班生家访”,教师了解新生的具体情况,在开学进行介 绍时,突出该幼儿的优点,使其增强自信,能在集体中发挥优势,更快融入 集体。,新生家访还有两种较为特殊的情况:插班生家访和新任教师家访,17,2.新任教师家访,“新任教师家访”是指刚工作的新教师或班级中途更换教师,新任教 师的上门家访。在日常工作中,会遇到因为教师个人原因(怀孕、生子、重 病、离职等)或幼儿园工作安排需要调动工作岗位而导致班级教师更换的情 况。对于新任教师,尤其是教师中途替换,无论对于幼儿还是家长都会有些 担心或不适应,家长一般会担心新任教师没有经验,或将前后任教师进行 比较。这就需要新任教师更加认真、细致地做好每一项衔接工作,以自己的 认真、积极、专业精神赢得孩子的喜欢和家长的信任。切忌简单随意、严肃 武断,更不能贪图方便不进行家访。,“新任教师家访”需要注意的是:,(1)新任教师应该通过网络或者新生家访对家长做一个简单、明了的 自我介绍,表明自己的教育观念、教育孩子的经验和成果等,缩短家长和新 任教师之间的距离,建立初步的信任。如果是班级中途更换教师,应该事先 说明原因,避免家长不必要的猜测。,(2)新任教师接班前,要与前任教师认真做好交接工作,向班级另一 位教师详细了解幼儿和家长的情况,制定详细的家访计划,再亲自上门了解 班级中孩子们的身体情况、生活行为习惯、兴趣爱好、个性特点等。,(3)针对班级中个别“特殊”幼儿,和家长要做好细致的工作,制定 有针对性的家访计划,取得家长的理解和认可,为今后顺利开展工作奠定良 好基础。,2.新任教师家访“新任教师家访”是指刚工作的新教师或班级中,18,个别幼儿家访,个别幼儿家访,19,个别幼儿家访,开学后，老师经过一段时间的观察，发现班级中的丽丽有些“与众不同”。她性格内向，平时不愿意与班级其他孩子交往，生活自理能力和语言表达能力相比同龄孩子明显落后。于是，老师想通过“个别幼儿家访”，针对孩子开学以来的表现，向家长了解情况。经过与家长的进一步交流，了解到了丽丽其实有轻微口吃，平时不明显，只有在紧张的时候才会出现。家长也没有太在意，入园前也没有将这一情况反馈给老师。另外，因为年龄小，爷爷奶奶一手包办了，导致自理能力的确比较弱。爷爷奶奶年纪大了，孩子基本就和老人在一起，很少出去玩，自然也就较少接触陌生人。,个别幼儿家访开学后，老师经过一段时间的观察，发现班级中的丽丽,20,个别家访,（一）性格内向、不合群的幼儿,针对这类孩子，教师应提醒家长注意孩子的日常表现。一方面，要求家长在家耐心、正面地引导，鼓励孩子表达表现、建立起自信。另一方面，教师在幼儿园里经常与幼儿主动交谈，引导和鼓励其他小朋友经常和他说说话，多和他做好朋友。同时也可以安排一些力所能及的“任务”让这类孩子去完成，促使他们主动与人交往，帮助这些孩子尽快融入集体。,个别家访（一）性格内向、不合群的幼儿,21,个别家访,（二）生活自理能力弱的幼儿,在我们的实际工作中，常常发现家长，尤其是祖辈在家十分溺爱孩子，代替孩子做了他们力所能及的事，致使孩子在幼儿园中的自理能力非常薄弱。对于这些孩子，需要通过家访取得所有家庭成员的配合，得到所有家庭成员的支持，让他们理解家园教育工作一致的重要性。从洗手、穿脱衣服、系鞋带、收放玩具等细节方面着手，在家中进行教育培养，使孩子逐步具备简单的生活自理能力。,个别家