念奴娇赤壁怀古ppt（说课）课件

中国地质大学附属中学,念奴娇赤壁怀古,念奴娇赤壁怀古,教学目标,3,2,学情分析,6,教学过程,7,教学反思,1,教材分析,4,教学思路,5,教学方法,说 课 内 容,教学目标 32学情分析6教学过程7教学反思1教材分析4,1,教材分析,普通高中课程标准实验教科书,人教版第四册第二单元,说地位,单元目标：诵读宋词经典，,学会鉴赏词的一般方法,念奴娇,赤壁怀古,是本单元教学的重点,1教材分析普通高中课程标准实验教科书说地位单元目标：诵读宋词,与选修的区别,与衔接,1,教材分析,说联系,已学,柳永两首婉约派词作,本课,学习豪放派词作,下一课,辛弃疾豪放词,掌握豪放词的基本特点,与选修的区别1教材分析说联系已学本课下一课掌握豪放词的基本特,1,教材分析,说课标,（,1,）培养学生审美与探究能力，提高审美趣味，丰富个人感情世界，增进对祖国语言文字的热爱。,（,2,）提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性情，追求高尚的人生旨趣。,1教材分析说课标（1）培养学生审美与探究能力，提高审美趣味，,课 后,因材施教,方法引导,激励机制,知识学习方面,能力提升方面,情感态度方面,课 堂,备 课,2,学情分析,我校高一学生的特点和现状,学情分析结论,课 后因材施教方法引导激励机制知识学习方面能力提升方面,教学目标,3,知识目标,技能目标,情感目标,引导学生掌握豪放词的基本特点,合作学习，用文学视角解读词中景物，品味意境，感受词人情怀,学习作者从容旷达豪迈的胸襟，丰富学生的情感世界，培养热爱生活的情愫,教学目标 3知识目标技能目标情感目标引导学生掌握豪放词,（,1,）分析这首词通过写眼前之景和所思历史人事来抒发感情的方法。,（,2,）体会这首词的豪放之处，深入体会苏轼思想中的豪放和旷达。,重点,难点,教学目标,3,（1）分析这首词通过写眼前之景和所思历史人事来抒发,4,教学思路,思路梳理,局部赏析,（景、人）,难句解读（情）,临故国,睹壮景,思豪杰,伤己怀,“,乱石,穿,空，惊涛,拍,岸，,卷,起千堆雪”,声响、色彩、态势、气象齐聚的立体情境,/,虚实,;,把握周瑜形象,“,人生如梦，一尊还酹江月”,江山依旧，人事已非，沦落无聊，徒伤老大,呼应开篇“淘尽”“风流人物”，得与失，古与今均成一梦，个人的不平遂即开解。,4教学思路思路梳理局部赏析（景、人）难句解读（情）临故国睹,5,教学方法,（,2,）情景,教学法,（,3,）合作探究,教学法,（,1,）诵读,感悟法,读然后知味。诗词本是用于歌唱的，音乐性毋庸置疑。应引导学生在朗朗的读书声中读出语文味，发现诗词中的语言美、情感美、意境美！陶冶情操。,利用多媒体画面和朗读欣赏，创设情境，使学生如见其景，如闻其声，直观的感受情境和意象，走进作者的内心世界。,在教学中设计有深度的问题，引导学生抓关键字词句自主合作探究，在探究中大胆质疑，在探究中解决问题。,5教学方法（2）情景（3）合作探究（1）诵读 读然,激趣导入,5,分钟,5,分钟,教,师,总,结,教,师,总,结,5,分钟,理解感悟,讨论,质疑,释疑,25,分钟,讨论,释疑,5,分钟,6,教学过程,背景介绍,学生介绍，教师补充,范读,齐读,整体把握,激趣导入5分钟 5分钟教教5分钟理解感悟讨论25分钟 讨论5,（,1,）导入新课（,5,分钟）,苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州，这是他仕途上的第一个重大打击。这样的厄运人生，他该如何面对呢？所谓“言为心声”，让我们学习他写在黄州的一首举世名篇,念奴娇,赤壁怀古,。,引入多媒体画面和朗读欣赏,创设情境，使学生如见其景，如闻其声，直观的感受情境和意象,初读“感基调，明词意”,6,教学过程,（1）导入新课（5 分钟）创设情境，使学生如见,（,2,）作者生平及背景（,5,分钟）,引导学生对苏轼的生平及写作背景进行评说（豁达，旷达）。,课前提供关于苏轼和,念奴娇,赤壁怀古,的相关资料，为知人论世做好准备。,6,教学过程,（2）作者生平及背景（5 分钟）引导学生对,再读体会,:,概括这首词上阕和下阕各 主要写了什么内容,通过跳读，“品语言，入意境，展想象，塑形象”。,目的：体会怀古诗：临故国,睹壮景,思豪杰,伤己怀的特点,同桌交流，合作探究，代表发言,阅读思考,：上阕写了哪些景物？营造了怎样的意境？有何作用？,目的：阅读，完成教学目标“析意象，展想象，品意境，悟作用”，规范学生的答题思路。,学生思考，写在学案上，抽生回答，教师点评补充,（,3,）整体把握（,5,分钟）,6,教学过程,再读体会:概括这首词上阕和下阕各 主要写了什么内容通过跳,险怪,高峭,汹涌,水石相击,狂澜奔腾,水色纯白,形,声,形,色,夸张,比拟,比喻,豪,迈,奔,放,6,教学过程,（,4,）理解感悟（,25,分钟）,文中用了富有表现力的字词描写了赤壁景色怎样的特点？用了什么修辞手法？角度如何？基调怎样？,险怪高峭汹涌水石相击狂澜奔腾水色纯白形声形色夸张比拟比喻豪6,阅读下阕并思考：,作者从哪几个角度，描绘了一个怎样的周瑜？,风流儒将,英雄周瑜,小乔初嫁,_,年青得意,雄姿英发,_,人才出众,羽扇纶巾,_,风流潇洒,谈 笑 间,_,自信乐观,樯橹灰飞烟灭,_,从容破敌,目的：阅读，“品语言，展想象，塑形象”。,引导学生对话文本，抓住关键句，感悟总结人物形象。,小组合作，代表发言。,（,4,）理解感悟（,25,分钟）,6,教学过程,阅读下阕并思考：作者从哪几个角度，描绘了一个怎样的周瑜？风流,年龄：,34,婚姻：美女相伴,外表：英俊儒雅,职位：东吴都督,际遇：功成名就,年龄：,47,婚姻：屡遭不幸,外表：早生华发,职位：团练副使,际遇：功业未就,“,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，诸葛亮运筹帷幄世所难当。在诸多英雄中，作者为何选择周瑜作为咏诵的对象？,依据：知人论世，悟情感,（,4,）理解感悟（,25,分钟）,年龄：34年龄：47 “江山如此多娇，引无数英,对周瑜的追述表现的是一种理想，而落魄失意是一种现实，理想与现实出现矛盾，诗人如何解决这一矛盾？,如何理解人生如梦，一尊还酹江月？,你认为这首词中哪里体现了豪放？,难点突破,6,教学过程,对周瑜的追述表现的是一种理想，而落魄失意是一种现实，,（,5,）小结（,5,分钟）,6,教学过程,全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。,（5）小结（5分钟）6教学过程 全词以江山之胜，英雄之,以进士走上仕途的苏轼颇有政治抱负，曾向朝廷建言改革政治，提出,“,丰财,”“,强兵,”“,择吏,”,等措施。他不赞同王安石激进的变法主张，又反对旧党的顽固态度。为此，他遭到了新旧两党的排斥。可贵的是，迭遭挫折，他没有意志消沉，每以达观的性情和自适的态度，把自己从失意中解救出来。,苏子已去，但他留给世人以丰厚的精神食粮，还有一个清矍瘦逸的背影。,6,教学过程,以进士走上仕途的苏轼颇有政治抱负，曾向朝廷建言改革政,布置作业：,背诵全词，总结怀古类诗词鉴赏方法。,6,教学过程,布置作业：6教学过程,豪放词的特点,壮阔景（描绘壮丽之景）,英雄事（刻画豪迈之人）,功业志（抒发壮志豪情）,板书设计,6,教学过程,豪放词的特点壮阔景（描绘壮丽之景）板书设计6教,景,人,情,宏伟，壮阔，气势磅礴,博大的胸襟,烘托,豪迈的气概,风流儒雅，指挥若定 功成名就的英雄,追慕英雄,渴望建功立业,壮志难酬,对比,超脱与旷达,借景抒怀,小结,景人情宏伟，壮阔，气势磅礴博大的胸襟烘托豪迈的气概风流儒雅，,7,教学反思,收获：,1,）学生创造性学习能力得到一定的提升；,2,）多种教法、学法得到运用；,反思：,1,）时间上比较紧；,2,）在教学中如何使诗意的享受和规范答题不着痕迹，巧妙融合。,7教学反思收获：反思：,敬请批评指正！,敬请批评指正！,提问方式,提问方式一,：,这一联中最精练传神的是什么字？为什么？,提问变体,：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。,答题格式,：（含义,+,手法,+,表达作用）,(1),解释该字在句中的含义。,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,提问方式提问方式一：提问变体：答题格式：（含义+手法+表达作,景,人,情,宏伟，壮阔，气势磅礴,博大的胸襟,烘托,豪迈的气概,风流儒雅，指挥若定 功成名就的英雄,追慕英雄,渴望建功立业,壮志难酬,对比,超脱与旷达,借景抒怀,小结,景人情宏伟，壮阔，气势磅礴博大的胸襟烘托豪迈的气概风流儒雅，,不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。,不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。,人若软弱就是自己最大的敌人。,人若勇敢就是自己最好的朋友。,“不可能”只存在于蠢人的字典里。,抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。,家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家！,游手好闲会使人心智生锈。,每一件事都要用多方面的角度来看它。,有理想在的地方，地狱就是天堂。,有希望在的地方，痛苦也成欢乐。,所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。,上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。,美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。,世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。,觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。,第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。,少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。,思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。,人只要不失去方向，就不会失去自己。,如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。,问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。,未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。,身体健康，学习进步！,不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。身体健康，,