人教版必修2第二章化学反应与能量教材分析与教学建议课件-人教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版必修,2,第二章,化学反应与能量,教材分析与教学建议,16,人教版必修2第二章化学反应与能量教材分析与教学建议,一、本章节内容的地位和功能,本章内容分两个部分化学反应与能量、化学反应速率和限度，都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。,一、本章节内容的地位和功能 本章内容分两个部分,二、内容结构与特点分析,第一节和第二节关于化学能与热能、电能的相互转化，侧重讨论化学能向热能或电能的转化的根本原因在于化学键的变化和反应体系中能量的变化。,第三节关于化学反应速率及其影响因素,。,二、内容结构与特点分析 第一节和第二节关于化学能,三、内容与教学目标要求,第一节 化学能与热能,知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主,要原因，能从本质上（微观结构角度）理解化学反应,中能量的变化。,知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量，决定于,反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。,通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化。,知道化学反应过程中质量守恒，能量也守恒。,对提高能源的利用率和开发新能源中的作用有初步认识。,知道吸热反应和放热反应的概念。,能体验中和热和进行中和热的测定。,三、内容与教学目标要求第一节 化学能与热能,第二节 化学能与电能,初步认识原电池概念、原理、组成及应用，初步了解电,池的化学反应基础（氧化还原反应）,能用日常生活中的材料制作简易电池。,能举例说明化学能与电能的转化关系及其运用。,认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新,型电池的重要性,。,初步认识传统干电池（锌锰电池）及充电电池。,第二节 化学能与电能,第三节,化学反应的速率和限度,通过实验认识化学反应速率的概念，知道温度、浓度、,反应物状态、催化剂等因素对一个化学反应速率的影,响。能举例说明生产、生活中通过控制条件调控化学,反应速率的实例。,通过实验认识到任何化学反应的进程都有一定的限度，,可以通过改变反应条件控制化学反应的限度,初步认识提高燃料燃烧效率的重要性和途径。,了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用,。,认识可逆反应的涵义,。,第三节 化学反应的速率和限度,四、课时安排,第一节 化学能与热能,2+1,课时,第二节 化学能与电能,2+1,课时,第三节 化学反应的速率和限度,2+1,课时,测验讲评,2,课时,总计,11,课时,四、课时安排,五、教学建议,1,严格控制必修课程知识内容的深广度，保护学生的学习积极性，抓好基础，为选修,4,夯实基础。,*,特别注意,2008,年版的课后练习,P45,第,2,题关于铅蓄电池的练习已改为传统的原电池练习,。,五、教学建议1严格控制必修课程知识内容的深广度，保护学生的,2,注意发挥实验功能，帮助学生建构化学核心观念,*课本,P33,实验,2-1,用温度计来测量温度的变化，而实验,2-2,直接用手触摸烧杯壁感受热量的变化，实验,2-3,又用到了温度计。这点老师要让学生知道，用手触摸能明显感知到热量变化的就不用温度计，如用眼睛不能直接观察到反应中热量的变化必须用温度计来测量，当要准确地测量到能量的变化时，也必须要用到温度计，从而培养学生的学科素养。,2注意发挥实验功能，帮助学生建构化学核心观念,*,建议实验,2-5,和实验,2-6,交换实验顺序来演示。因为实验,2-6,是通过对比,MnO,2,粉末和,FeCl,3,溶液这二种不同的催化剂对,H,2,O,2,分解速率的影响，学生通过该实验明确,FeCl,3,是催化剂，在实验,2-5,实验中才能很好地理解该实验是在相同的催化剂的条件下不同的温度对反应速率的影响。,*建议实验2-5和实验2-6交换实验顺序来演示。因为实验,通过这二组对比实验，让学生知道对比实验要注意控制其他外界条件的一致，如相同的催化剂，反应物的用量，试管的规格等等都要相同。为了增加实验的趣味性，建议在试管上套气球，通过相同时间内气球膨胀的大小来判断反应速率的快慢,。,*,建议结合,基础训练,P45,（四）实验题讲练,。,通过这二组对比实验，让学生知道对比实验要注意控制其他外界条件,*,有条件的学校,建议对实验,2-5,可以增加,Na,2,S,2,O,3,溶液与盐酸反应,Na,2,S,2,O,3,+2HCl=2NaCl+S+SO,2,+H,2,O,，,此反应实验现象非常明显，能见度很高，学生可以通过观察出现浑浊的时间去比较分析化学反应速率的快慢，并能从浓度、温度两因素去探究对化学反应速率的影响。,*有条件的学校建议对实验2-5可以增加Na2S2O3溶液,3,对课本上的不同栏目的使用建议,*（,1,）插图：,P33:,图,2,1,水能和化学能对比示意图学生,可以十分直观的理解到能量在宏观世界的变化，对,应,P32,的文字说明的微观分析能量变化，可以引导学,生对两者进行对比学习。,P42:,图,2,11,干电池的构造示意图则清晰的表现了干电,池的工作原理，使学生在学习完原电池原理后很容易,接受干电池的工作原理,3对课本上的不同栏目的使用建议,（,2,）,学与问,:,一个是,P32,通过列举实例和提出问题，引导学生不仅思考化学反应与能量的关系和相互转化问题，还要探讨背后的本质问题。,另外一个是,P41,，在课堂探究实验中引导学生结合电学知识，要求学生在学习物理的基础上分析装置的正负极，同时老师可以引导将物理知识转化为化学知识（氧化还原）。,（2）学与问:,（,3,）思考与交流：,P34,的思考与交流可指导学生从减少实验误差（取量、是否充分反应、防止热量散发）入手。可以先由学生自行设计实验装置和实验报告，再进行实验。建议结合基础训练,P34,（四）实验题 来讨论学习。,（3）思考与交流：,P39,的思考与交流，本题目的在于引导学生思考和体会各种电器产品以及电池给生活带来的舒适和方便，交流和讨论各种电池的型号、特点等，结合其他课程知识和生活经验，对电池及其工作原理做一些猜测。,P39的思考与交流，本题目的在于引导学生思考和体会各种电器产,P42,的思考与交流,1,，建议让学生在课堂中进行实验探究对比分析，在尝试了几种组合实验后自己总结出来。,P42的思考与交流1，建议让学生在课堂中进行实验探究对比分析,P42,的思考与交流,2.,建议可以通过学生讨论，汇集一些实例进行分析，最后总结出锌锰干电池的使用方法和保存时应注意的问题。要求学生讨论如何保存使用干电池，结合生活，走入生活，学生更加有亲切感。,P42的思考与交流2.建议可以通过学生讨论，汇集一些实例进行,P47,思考与交流，建议学生看插图，老师来讲述：爆炸在瞬间完成，金属生锈以年月计，因金属的性质与其存在的环境不同而差异很大；食物腐败以天计，与温度关系甚大；离子反应以秒计；塑料老化以年计，与使用环境有关；溶洞形成以万年计，极其缓慢，让学生懂得反应的快慢，反应的快慢与我们的生活、学习、科研、环境、生产等关系很密切。,P47思考与交流，建议学生看插图，老师来讲述：爆炸在瞬间完成,P49,的思考与交流在学习完速率对比的两组实验后，及时出现的思考与交流把人们在日常生活中通过各种条件调控化学反应速率的方法逐一列出，使到学生构建出一个完整的知识体系。这部分知识建议学生四人小组讨论，得出结论。该部分还可以结果基础训练,P44,（三）填空简答题进行训练。,P49的思考与交流在学习完速率对比的两组实验后，及时出现的思,P53,的思考与交流，提高学生利用化学反应的限度的影响因素去解决实际问题的能力，该部分建议学生阅读、思考自己得出结论。,P53的思考与交流，提高学生利用化学反应的限度的影响因素去解,（,4,）科学探究：本章有一个科学探究栏目,P41,科学探究可以设计的实验：,Zn-Zn,与稀硫酸进行实验,Cu-C,与稀硫酸进行实验,Zn-C,与稀硫酸进行实验,Fe-Zn,与稀硫酸进行实验,Cu-Zn,与乙醇进行实验,Cu-Zn,与一个西红柿进行实验,Cu-Zn,与两个西红柿进行实验,建议学生自带水果如柠檬、西红柿、橙子、柑子等水果回来做水果电池分组实验。,（4）科学探究：本章有一个科学探究栏目P41,4,联系生活实际和生产实际，重视学生已有知识,的应用,*本章教材中涉及大量实例，反映化学学科与个人、与工农业生产、社会发展以及科学技术之间的相互影响和相互联系。教学中应充分利用这些素材，培养学生学以致用的意识和能力，让学生体会和感受化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重大作用，热爱科学，这也是培养学生情感态度价值观的有效途径和生动载体。,4联系生活实际和生产实际，重视学生已有知识,谢谢您的聆听 ！,1.,我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的职责和权力。,2.,我公司在开工前，将根据合同中明确规定的永久性工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监理工程师批准。以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并满意所必需的图纸、规范、计算书及其他资料；也使招标人能操作、维修、拆除、组装及调整所设计的永久性工程。,3.,在施工全过程中，严格按照经招标人及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。在分包单位“自检”和总承包专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师的要求，予以整改。,、,4.,贯彻总包单位已建立的质量控制、检查、管理制度，并据此对各分包施工单位予以检控，确保产品达到优良。总承包对整个工程产品质量负有最终责任，任何分包单位工作的失职、失误造成的严重后果，招标人只认总承包方，因而总承包方必须杜绝现场施工分包单位不服从总承包方和监理工程师监理的不正常现象。,5.,所有进入现场使用的成品、半成品、设备、材料、器具，均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。,谢谢观看,1.我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的,1.,我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的职责和权力。,2.,我公司在开工前，将根据合同中明确规定的永久性工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监理工程师批准。以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并满意所必需的图纸、规范、计算书及其他资料；也使招标人能操作、维修、拆除、组装及调整所设计的永久性工程。,3.,在施工全过程中，严格按照经招标人及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。在分包单位“自检”和总承包专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师的要求，予以整改。,、,4.,贯彻总包单位已建立的质量控制、检查、管理制度，并据此对各分包施工单位予以检控，确保产品达到优良。总承包对整个工程产品质量负有最终责任，任何分包单位工作的失职、失误造成的严重后果，招标人只认总承包方，因而总承包方必须杜绝现场施工分包单位不服从总承包方和监理工程师监理的不正常现象。,5.,所有进入现场使用的成品、半成品、设备、材料、器具，均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。,谢谢观看,1.我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的,