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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/29,*,言语治疗,2020/11/29,1,2020/11/291,言语的产生、传递和处理过程,呼吸系统（肺）,振动系统（声带）,共鸣系统（口腔）,言语 的,产生,2020/11/29,2,言语的产生、传递和处理过程呼吸系统（肺）振动系统（声带）共鸣,精品资料,2020/11/29,3,精品资料2020/11/293,你怎么称呼老师？,如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？,你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？,教师的教鞭,“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘”,“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”,2020/11/29,4,2020/11/294,气 流,声门波,声 波,2020/11/29,5,气 流声门波声 波2020/11/295,言语治疗,又称为言语矫治，主要针对脑卒中、脑损伤和小儿脑瘫等引起的言语障碍者进行矫治的方法。,临床上所指的言语障碍主要指,失语症,和,构音障碍,。,定 义,2020/11/29,6,定 义2020/11/296,言语基础,优势半球：在言语能力、逻辑推理，左右定位以及计算功能等多方面占优势。多位于左侧大脑半球。只有一小部分右利手和约半数左利手在右侧大脑半球。,非优势半球：多为右侧大脑半球，主要在音乐、美术、想象力、躯体和空间的定向、几何图形和人物面容的识别及视觉记忆功能等方面占优势。,2020/11/29,7,言语基础优势半球：在言语能力、逻辑推理，左右定位以及计算功能,言语基础,语言中枢,运动性语言中枢（说）：位于额叶额下回后部（,Broca,区），损伤会导致口语表达障碍，即可以理解语言的意义，但不能表达或表达不完整（运动性失语）。,感觉性语言中枢（听）：位于颞叶颞上回的后部（,Wernicke,区）。受损后患者能听到说话的声音，无法理解说话的意思（他人和自己的），称为感觉性失语。,2020/11/29,8,言语基础语言中枢运动性语言中枢（说）：位于额叶额下回后部,一、失语症的言语治疗,是指由于脑部器质性损伤而使原已习得的语言功能缺失的一种语言障碍综合征。是言语获得后的障碍，常表现为,听、说、读、写、计算,等方面的障碍。,失语症,2020/11/29,9,一、失语症的言语治疗失语症2020/11/299,失语的症状学,听、说、读、写,即：口语表达障碍,听觉理解障碍,阅读障碍,书写障碍,2020/11/29,10,失语的症状学听、说、读、写2020/11/2910,言语治疗训练原则,评估准确、个性化,难易适度、循序渐进,重点突出、综合训练,积极参与、形式多样,注重心理、持续性,2020/11/29,11,言语治疗训练原则2020/11/2911,言语治疗常用方法,1,、呼吸训练,2,、发音训练,3,、发音器官锻炼,4,、韵律训练,5,、言语训练,（,1,）听理解训练（,2,）口语表达训练（,3,）阅读理解及朗读训练,（,4,）书写训练 （,5,）计算能力训练,2020/11/29,12,言语治疗常用方法1、呼吸训练2020/11/2912,二、构音障碍的治疗,构音障碍,，,由于构音器官,神经、肌肉病变造成的构音器官肌,肉无力、瘫痪或肌张力异常和运动,不协调等，而出现发声、发音、共,鸣、韵律等异常。,定 义,2020/11/29,13,二、构音障碍的治疗定 义2020/11/2913,Frenchay,构音障碍评定法,八项内容：反射、呼吸、唇、颌、软腭、喉、舌、言语,共,28,细项,a-e,五级：,a,正常，,e,严重异常,根据正常结果所占比例（,a,项,/,总项数）简单评定构音障碍程度。,2020/11/29,14,Frenchay构音障碍评定法八项内容：反射、呼吸、唇、颌、,构音改善的训练,唇闭合、唇角外展,软腭抬高,冰刺激,舌的运动,交替运动,2020/11/29,15,构音改善的训练唇闭合、唇角外展软腭抬高冰刺激舌的运动交替运动,
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