植被与自然地理环境的关系课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高三地理地理复习,微专题,植被与自然地理环境,高三地理地理复习 微专题植被与自然地理环境,植被是自然地理环境的组成要素之一,与地理环境的关系非常密切，不同的植被都是在特定的自然环境下形成和演化的，也是反映自然地理环境的一面镜子。当植被发生变化时,势必会导致自然地理环境的其他要素乃至整个环境都发生变化。近年来以植被为素材的地理试题屡屡出现，这类试题有利于深刻挖掘逻辑链条，整合自然地理、人文地理、区域地理的基本概念、原理和方法，实现地理核心素养考查的意图。,植被是自然地理环境的组成要素之一,与地理环境的,考情分析,考情分析,(2018,海南,T21(2),、（,3,）,14,分,)7,、阅读图文资料，完成下列要求。,20,世纪,70,年代以来，我国对图,6,所示区域的水土流失进行了大规模治理，重点实施了退耕还林（草）等生物治理措施。在年降水量大于,400,毫米的地区，,林草植被得到较好恢复。在年降水量小于,400,毫米的地区,（地表,1,米以下一般存在含水量极低的干土层），人工连片,种植的树木普遍生长不良，树干弯曲，根基不稳，枝叶稀疏，,总也长不大，被当地人称为“,小老头树”。,（,1,）分析当地出现“小老头树”的环境条件。,（,2,）分析在降水量,400,毫米以下区域植树造林对生态环境造成的不良结果。（,8,分）,（,3,）说明“小老头树”现象对于生态建设的启示。（,4,分）,高考题再现,(2018海南T21(2)、（3）14分),相互渗透,相互制约,相互联系,整 体 性,产生新功能：,表现：,应用：,生产功能,平衡功能,统一演变的过程,牵一发而动全身,区域变化影响其他区域,开发利用资源要有综合的考虑和对策,基础知识回顾,自然地理环境的整体性,相互渗透相互制约相互联系整 体 性产生新功能：表现：应用,1.,通过对学生答题情况的诊断，补充相关知识，指导学生运用自然地理环境的整体性原理分析植被对自然地理环境的影响及评价人类活动是否合理,。,2.,通过研做习题，引导学生构建植被对自然地理环境影响的思维模板，提高学生综合思维能力。,3.,通过学习，改进做题方法，提高做题的信心、能力和核心素养。,1.通过对学生答题情况的诊断，补充相关知识，指导学生运用自然,（,2016,新课标,T7,9,）,下,图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成,1,3,题。,1.,森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于,A.,降水更多转化为地下水,B.,降水更多转化为坡面径流,C.,降水变率增大,D.,河道淤积,考向一、植被,对自然地理,要素,的影响,（2016新课标T79）下图所示山地为甲、乙两条河流,（,2016,新课标,T7,9,）,下,图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成,1,3,题。,2.,森林植被恢复后，该山地的,降水量增加,坡面径流增加,蒸发（腾）量增加,地下径流增加,A.,B.,C.,D.,小尺度（小范围）的植被覆盖率提高，蒸腾作用增强，空气中水汽含量增大；水汽增多只是降水的必要条件之一，不能确定降水量的增加。做题时易将水汽增加和降水增多等同。,易错警示：,?,（2016新课标T79）下图所示山地为甲、乙两条河流,（,2016,新课标,T7,9,）,下,图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成,1,3,题。,3.,如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是,A.,甲增加，乙减少，总量增加,B.,甲减少，乙增加，总量增加,C.,甲增加，乙减少，总量减少,D.,甲减少，乙增加，总量减少,落脚点（核心价值）：关注人与自然和谐,径流量,=,降水量,-,蒸腾量,（2016新课标T79）下图所示山地为甲、乙两条河流,植被对自然地理环境要素的影响,地形,气候,土壤,水文,防风固沙、减少侵蚀地貌的形成,增加蒸腾、,调节温差、,调节大气成分,提供枯枝落叶,、,保持水土,、,根系疏松土壤,涵养水源、调节径流,、,含沙量、下渗,考向一、植物,对自然地理环境的影响,思维建模,重视教材,植被对自然地理环境要素的影响地形气候土壤水文防风固沙、减少侵,（,2019,潍坊期末,1920,）,养分含量低是干旱、半干旱地区土壤的一个重要特征。在干早、半干旱地区，由于一系列物理过程和生物过程的影响，灌木下土壤具有更高的土壤养分含量，这种现象被称为“沃岛效应”。下图示意“沃岛效应”现象景观图。据此完成,19,20,题。,19.,影响干旱、半干旱地区“沃岛效应”现象产生的关键因素是,A.,土壤,B.,气候,C.,水分,D.,植被,重视教材,（2019潍坊期末1920）养分含量低是干旱、半,（,2017,新课标,T,8,）下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干,年均降水量仅为,210,毫米,但湖面年蒸发量可达,2 000,毫米。湖水浅,盐度饱和,水下已形成较厚盐层。据此完成第,5,题。,5.,如果该流域大量种植耐旱植物,可能会导致,A.,湖盆蒸发量增多,B.,盐湖面积缩小,C.,湖水富营养化加重,D.,湖水盐度增大,对点训练,（2017新课标T8）下图示意我国西北某闭合流域的剖面,（,2018,新课标,T9,11,）地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。,2013,年,7,月，汾川河流域降水异常增多，左表为当月,6,次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况。第,5,次降水形成的洪水含沙量低，第,6,次降水形成的洪水含沙量极高。据此完成,4,6,题,4,汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够,A,减小降水变率,B,减少河水含沙量,C,增加降水量,D,加大河流径流量,5,第,5,次降水产生洪峰原因是此次降水,历时长,强度大,下渗少,植被截流少,A,B,C,D,?,前期的降水使地表松散物质间的孔隙已经填满,地表下