部编版《搭船的鸟》优秀课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,搭船的鸟,15,三年级上册,搭船的鸟15三年级上册,搭：乘、坐。,搭船：即顺便乘坐船。,搭船的鸟,搭：乘、坐。搭船的鸟,我会认,f,父,l,啦,yng,鹦,w,鹉,qi,o,悄,我会认f父l啦yng鹦w鹉qio悄,鹦鹉,yng w,静悄悄,qi,o qi,o,外祖父,z,沙啦沙啦,l,l,鹦鹉yng w静悄悄qio qio外祖父z沙啦沙啦,啦,l,l,（啦啦队）,（来啦）,例：看！我们班的,啦（,）,啦队喊着口号向我们走来,啦（）,。,l,l,多音字,啦ll（啦啦队）（来啦）例：看！我们班的啦（）啦,我会写,搭,亲,父,沙,啦,响,羽,翠,嘴,悄,吞,哦,捕,我会写搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕,母亲 外祖父 雨点 船夫,用力 船头 羽毛 翠绿,静悄悄 翠鸟 捕鱼,词,语,表,母亲 外祖父 雨点 船夫词语表,【,船篷,】,小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。,词语解释,【,蓑衣,】,用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。,【,橹,】,使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。,【,吞,】,不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。,【,衔,】,用嘴含。,【,船舱,】,船内载乘客、装货物的地方。,【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。词语解释【蓑衣,用力,使劲,漂亮,美丽,词语对对碰,近义词,漂亮,丑陋,静悄悄,闹哄哄,反义词,用力使劲 漂亮美丽词语对对碰近义词漂亮丑陋,同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：,妙解课文,这篇课文描绘了怎样的一幅场景？,同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边,本文以一个孩子的口,吻,写了他在大自然中,的过程，字里行间充满了,。,自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。,认识翠鸟,一颗童心对自然的爱,整,体,感,知,本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,再读课文，理清课文层次。,第一部分（）：,_,。,1,坐船去外祖父家,第二部分（）：,_,。,第三部分（）：,_,。,2-3,4-5,搭船的漂亮小鸟,捕鱼的本领高超,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么，说说你的理由？,母亲告诉我，这是一只翠鸟。,我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！,这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。,看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么，说说你的理,部编版搭船的鸟优秀课件,部编版搭船的鸟优秀课件,部编版搭船的鸟优秀课件,你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）,我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。,我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。,“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。,这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。,你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）我和,作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你想怎么读这句话？,它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,与鹦鹉对比,颜色：丰富而鲜艳,美丽,（喜爱、赞美）,作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你想怎么读这句话,如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？,它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？,三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。,表达了什么？,如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？,我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。,动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；,捕鱼本领高超,我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一,文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？,因为人,不伤害,鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它,也喜欢人,，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么,和谐、美丽,的画面，才发生了这么,温馨、有趣,的故事。,文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？因为人,搭船的鸟,和谐相处人鸟相处,层次梳理,“我”和母亲乘船去外祖父家,认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼,外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）,动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）,发现小鸟,观察小鸟,搭船的鸟和谐相处人鸟相处层次梳理“我”和母亲乘船去外祖父家认,本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。,主旨归纳,本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父,瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。,宋苏轼戚氏玉龟山,翠鸟时来集，振翼修形容。,汉蔡邕翠鸟诗,霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。,宋赵必象古端饮问梅亭作,描写“翠鸟”有关的诗句：,知识拓展,瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。,课后作业,有感情地朗读课文。,在田字格中书写本课生字及词语表的词语。,把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同学或爸爸妈妈听。,课后作业 有感情地朗读课文。在田字格中书写本课生字及词语表,在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！,课,堂,小,结,在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有,1.,文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.,在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型,.,3.,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,4.,按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。,5.,文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。,6.,因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。,7.,一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。,8.,你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,