走进古诗王国教学设计

走进古诗王国教学目的：1. 培养热爱祖国灿烂文化的感情。2. 激发学生学习、背诵、理解、运用古诗的兴趣。3. 陶冶情操，提高语言修养。教学准备：背诵古诗、准备课件教学过程：在我国五千年的灿烂文化中，古诗堪称是一颗光彩耀眼的明珠，它简洁明快，琅琅上口，广为人们传诵。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们积累了很多古诗，今天就让我们再次走进古诗王国，感受古诗的魅力。（板书课题）二、游览色彩园在古诗王国中可以说是万紫千红，我们的第一站就到色彩园。园里准备了一首带“绿”字的古诗，我们一起来欣赏。出示古诗泊船瓜州找出诗中带有颜色的句子，读一读。谁来讲这个“绿”包含的故事。一个“绿”字将全诗都写活了。可谓是一字千金，使这句诗成了千古名句。同学积累了哪些带有颜色的诗句，愿意与大家分享？四、游览植物园色彩园中光彩夺目，接下来我们观赏景色宜人的植物园。这里四季名花争奇斗艳，苍松翠柏傲然挺立。（出示荷花、梅花、杏花、柳树、枫树图片）谁能用古诗描述看到的景物？孩子们积累了哪些带有植物的诗句，谁来说？婀娜多姿的景物，因为古诗的描述更加动人了。五、游览动物园 告别植物园，我们来到动物园，看看这里有哪些活泼可爱的动物呢？它们的名字就藏在这些古诗中， 只要把诗句填完整， 我们就知道了。动物园中的飞禽走兽，让人目不暇接。六、游览综合园 古诗王国中还有数不胜数的景观，下一站我们来到综合园。（ 一）诗人常常妙笔生花，以自己的心血凝结成脍炙人口的千?1. 不（一层楼。3. 醉（胡马度阴山。5. 劝知细叶谁卧沙场君君更尽裁出？）。2.），更上莫笑，）？4.），不教杯酒，(源头活水来6.为有7.(三春晖。8.报得(为鬼雄。9.死亦10.11.12.),要留(清白在人间！(二)同学们对答如流。这些名句有的催人奋进,有的发人深省,有的给人美感，如果我们在说话或写文章时，能恰当的运用这些名句 来表达感情、描写景物，就会起到画龙点睛的作用。下面，我们根据 句子内容填古诗。1. 送别诗， 一杯酒， 了 “ 即将告别母校, “海内存知己，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到。”的诗句, ,唯见长江天际流之情。他还送别好友汪伦时，写下了 “。”和“劝君更进 李白送别孟浩然时写 ”，表达了友人离别 ,不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了 “莫愁前路无知己， ”，表达了对好友的美好2.历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在 中写到“ ,疑是银河落九天”。登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在登鹳雀楼中的诗句： “ ,黄河入海流”。坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由想起李白在中的诗句：“两岸猿声啼不住，二。3、新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法 来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮、贴春联等，正如王安石 所写的元日，爆竹声中一岁除， ;重阳节登 高之际，忽然想起王维的， ,每逢佳节倍思亲；清明去扫墓，正值细雨绵绵，看着路上行人很多， 脑海中闪现出唐朝杜牧的清明清明时节雨纷 纷， 。4 、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉， ”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥 招手 写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿 童散学归来早， 写出了儿童放风筝时的天真，“ ,溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态， 我还想到了描写儿童的这样一句诗“ :5 .昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解 “ 时，我爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开 朗，真是“6 .苏轼写的题西临壁有两句。 常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。告示我们看事物不要只看局部,还要看到整体。他是（）代诗人。七、我能再写一类诗句（如：含数字、含有月、含有地名、思乡、 作者、有桃花）也可用幻灯出好题目考大家。同学们能够学以致用，我们的表达能力一定会不断提高。八、总结同学们，我们在广阔的古诗王国里遨游，再次感受了古诗的 魅力，展示了我们的积累。可是，古诗王国是那样的浩瀚，我们的积 累只能算是红杏一枝，要想领略满园春色，就必须勤学苦练，才能更 上一层楼。相信同学们在古文化的熏陶下，一定能“会当凌绝顶，一 览众山小”！