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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,传记阅读,传记阅读,课程标准,对传记阅读的要求,阅读古今中外的人物,传记,、回忆录等作品，能,把握基本事实,，,了解传主的人生轨迹，,从中,获得,有益的,人生启示,，,并形成有一定深度的,思考和判断,。,课程标准对传记阅读的要求,传记相关知识,-,分类,自传,语言或,亲切自然,或,幽默调侃,，以记叙为主，兼有描写、抒情。,他传,语言或,朴实自然,或,文采斐然。,评传,记叙与议论各半，注意整合,评价议论,的文字。,传记相关知识-分类自传语言或亲切自然或幽默调侃，以,阅读传记作品的要求,勾划,评价性的语言,标注,作者引用的事例,分析层次,，理清作者的写作思路及作传手法,阅读传记作品的要求,要点概括题答题要领,审清题型，看清题目要求,理清文章思路，找准答题区间,语言精炼准确（,合并同类项法,），,可用原文语言作答,看分答题,分点答题,力求全面,简、准、全,要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求简、准、全,5,分析传主形象（性格特征）方法归纳,1,、抓基本事实（主要事件）,2,、抓具有典型意义的细节描写,3,、整合评议（论）性、概括性的词句,4,、从传主背景、与他人的关系入手,5,、注意作者对传主的议论性描述,6,、注意文章引用的他人对传主的评价,分析传主形象（性格特征）方法归纳1、抓基本事实（主要事件）,6,要点概括题,：,注意事项：,审题（看清题目要求是否是证明或概括）,忠实原文（要从原文中提取关键词语，重组成句）,分点作答（按行文顺序）,力求答题全面、不重复（不能事无巨细，照抄照搬）,语言清晰简练（要理解分析，概括整合）,规范答题：,某某人,具有以下特征（特点，主要事件）,；某某人是个,的人,要点概括题：注意事项：,7,探究题按开放程度基本可分,限制型、半开放型、全开放型,三种。,、限制型。,阐述的信息主要从,文本,概括。,探究题按开放程度基本可分,8,、半开放型。,半开放型探究题答题思路可概括为：,亮出观点,引据论述,联系现实,总结陈词,。,观点：,明白无误地表明观点。这是第一个得分点。,引据论述,：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）,联系现实：,遵循“,内引外联,”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。,小结：,回扣观点，简要作结。,、半开放型。,9,、全开放型。（观点,+,分析）,这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。,注意：,不管是哪种类型：,观点,+,分析,（结合文本或联系现实和知识储备）,分析部分要,分点作答,。,、全开放型。（观点+分析）,10,传记文本的观点和倾向：,作者的观点 传主的观点 文中其他人的观点,思路点拨,：传记（他传）阅读分析、评价的思路,:,从传主的思想、品格入手,抓住成长因素 把握人生轨迹,从作者的褒贬爱憎入手,抓住议论抒情 把握褒贬爱憎,从自己的获益启示入,感受传主人生得失 获得启示完善自我,解题提示,：,紧扣文本寻找关键词，,评价文本观点要,有理、有据、有序,传记文本的观点和倾向：,11,答题要领,“,一认为、两结合,”,有自己明确的观点。,“,我认为,”,总体陈述理由。,结合文本或文本的具体事例作合理分析。,结合自己经验和实践分点列出事实依据。,语言通顺流畅，规范表述，书写工整。,答题要领“一认为、两结合”有自己明确的观点。“我认为”,12,语言特色题,首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，,自传采用第一人称,，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；,他传采用第三人称，,语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。,熟记下列术语：,诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华,传记的语言特色：,通俗，平实，准确，概括，真实,语言特色题,13,引用的作用,实用类文本阅读之,引用的作用实用类文本阅读之,引用的作用三种常见题型：,1.,引用,主人公的原话,/,他人的评语,有什么,作用？,2.,引用,在上下文中,/,文章结构上,有什,么作用？,3.,在文章的,开头,/,中间,/,结尾,部分引用,主人,公的原话,/,他人的评语,有什么作用？,（内容,+,效果）,（结构）,（结构,+,内容,+,效果）,（内容+效果）（结构）（结构+内容+效果）,人物语言,一,.,主人公原话（包括书信、日记中的自白、作品语句等）,作用：,1,（内容）,直接展示主人公的精,神、经历或内心世界,2.,（效果）,增强文章的生动性和感染,力，使文章更具真实性和准确性。,（如果是新闻类阅读，还有,“,增强现场,感,”,的作用）,人物语言,二,.,他人相关言论,作用：,1.,（内容）,从侧面塑造主,人公性格，使人物形象更全面更,丰满,2.,（效果）,使文章对人物的评述,更加客观，真实可信。,二.他人相关言论作用：,不朽的贝多芬,（,09,年佛山二模）,20.,这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。,不朽的贝多芬（09年佛山二模）20.这篇评传中，作者多处,不朽的贝多芬,（,09,年佛山二模）,20.,这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。,不朽的贝多芬（09年佛山二模）20.这篇评传中，作者多处,答题模式：,（,1,）主人公的原话,答：引用,_,，,从内容上看,，直接展示了（）,_,的经历,/_,的精神，如,_,；,从效果来看,，增强文章的生动性和感染力，使文章更具可读性、真实性和准确性。（如果是新闻类阅读，还要加上,“,增强现场感”的作用。）,抄题干,具体人物,（概括相应部分内容）,四字词,（摘抄相应句子）,答题模式：抄题干具体人物（概括相应部分内容）四字词（摘抄相应,答题模式：,(2),他人的评语,答：引用,_,，,从内容上看,，从侧面塑造了（）,_,的性格，使人物,_,的形象更全面更丰满,如,_,；,从效果来看,，使文章对（）的评述更加全面客观、真实可信。,抄题干,具体人物,四字词,形容词,+,身份,（摘抄相应句子）,具体人物,答题模式：抄题干具体人物四字词形容词+身份（摘抄相应句子）具,20.,这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。,答：,1.,引用,_,，,从内容上看,，直接展示了（）,_,的经历,/_,的精神，如,_,从效果来看,，增强文章的生动性和感染力，使文章更具可读性、真实性和准确性。,贝多芬书信中的原话,贝多芬,勇敢乐观,“,他在,致不朽的爱,一信中有言：当我有所克服的时候，我总是快乐的。,20.这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语,2,引用,，,从内容上看,，从侧面塑造了（）,_,的性格，使人物,的形象更全面更丰满,如,_,_,；,从效果来看,，使文章对（）的评述更加全面客观、真实可信。,3.,二者与作者的评述相结合，有助于读者全面而深刻地了解贝多芬。,他人的评语,贝多芬,热爱自然,不朽的音乐家,申德勒说：“贝多芬教了我大自然的学问，在这方面的研究，他给我的指导和在音乐方面没有分别。,贝多芬,2引用 ，从内容上看，从侧,参考答案：,1.,引用贝多芬书信中的原话，如“他在,致不朽的爱,一信中有言：当我有所克服的时候，我总是快乐的。”，直接展示贝多芬勇敢乐观的精神，增强了感染力，为作者的观点提供了依据；,2.,引用他人的话，使文章对贝多芬的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面塑造出贝多芬对大自然狂热喜爱的性格；,3.,二者与作者的评述相结合，有助于读者全面而深刻的了解贝多芬不朽的精神和影响。,参考答案：,练习：,四,.,魔星高照,17.,文本中作者多次引用了刘谦自己的话，请选择其中一处分析这样引用的作用。,答：引用刘谦自己的话，更为直接地展示了刘谦学习魔术的经历，有助于读者更好地了解刘谦对魔术狂热的喜爱之情和努力创新的精神。例如刘谦讲自己上课时不停练习魔术，就直接体现了他对魔术的热爱，同时表述生动，让读者更容易理解。,练习：四.魔星高照,霍尔金娜,:,她超越了体操,19,本文多处直接引用了传主的原话，这样写有哪些作用,?(4,分,),答,.,、直接表现传主的经历和内心世界，更好地塑造传主的性格；,使本传记更加真实、准确、可信,、使传记更具故事性，增强了传记的可读性,霍尔金娜:她超越了体操19本文多处直接引用了传主的原话，这,常考题型二：引用,在上下文中,/,文章结构上,有什么作用？,让法律保护阳光,（,2010,年广东高考）,问：作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。,常考题型二：引用在上下文中/文章结构上有什么作用？,让法律保护阳光,误答范例,让法律保护阳光误答范例,让法律保护阳光,误答范例,让法律保护阳光误答范例,常考题型二：引用,在上下文中,/,文章结构上,有什么作用？,=,开头,/,中间,/,结尾的作用！,开头,总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔,承上启下、引出下文、照应前文,总结全文，呼应前文,.,深化中心，点明题旨，升华主旨，引人深思,结尾,中间,常考题型二：引用在上下文中/文章结构上有什么作用？开头总,答题要点：明确作用，结合文本！,答题模式：,答：,1.,引用,(,抄题干,),的作用是,_,。,2.(,灵活结合文本分析）,常考题型二：引用,在上下文中,/,文章结构上,有什么作用？,答题要点：明确作用，结合文本！常考题型二：引用在上下文中,让法律保护阳光,问：作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。,1.,引用,(),的作用是,_,。,2.,法拉第发现电磁感应现象的历史事实在上下文中,承上启下,文章用法拉第刚发现电磁感应时不被人们理解,承接上文,提到的新能源的开发利用总是遇到许多阻碍；用电磁感应其后带来巨大社会效益，,引出下文,太阳能等可再生能源的发展前景。,让法律保护阳光法拉第发现电磁感应现象的历史事实在上下文中,常见题型三：,在文章的开头,/,中间,/,结尾部分引用主人公的原话,/,他人的评语有什么作用？,答题模式：,1.,从结构上，,2.,从内容上，,3.,从效果上，,（,=,常见题型一,+,常见题型二）,常见题型三：（=常见题型一+常见题型二）,总结,引用的作用三种常见题型：,1.,引用主人公的原话,/,他人的评语有什么作用？,2.,引用,在上下文中,/,文章结构上有什么作用？,3.,在文章的开头,/,中间,/,结尾部分引用主人公的原话,/,他人的评语有什么作用？,（内容,+,效果）,（结构）,（结构,+,内容,+,效果）,总结引用的作用三种常见题型：（内容+效果）（结构）（结构+内,技法总结：,引用的作用：,引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用一般有以下几方面：,它可以,印证作者的观点,，也可以使传记具有更为,真实感人,的力量。,传记写作充分使用传主的有关资料，可以,塑造丰,满的,人物形象,，,体现,出传主的,精神面貌,，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。,技法总结：引用的作用：引用是传记常用的表现手法，如引用传主在,增强文章的,真实性和可读性,。,引用,诗词,，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传
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