职教课程与项目课程的研究开发

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,职教课程与项目课程的研究开发,雷 正 光,上海市教育科学研究院职成教研究所,职教课程的基本概念,项目课程的基本概念,项目课程的基本特征,项目课程的具体要求,项目课程的实施条件,教师应该具备的能力,项目课程的开发过程,目 录,项目课程,WWH,研究模式,What,什么是,项目课程,Why,为什么要实施“项目课程”工程,How,如何进行“项目课程”开发,职教课程研究动向,职教课程的系列研究（目标？）,职教课程的差异研究（层次？）,职教课程的模式研究（多元？）,职教课程的结构研究（分段？）,职教课程的发展研究（学科？）,职 教 课 程？,为实现预期专业目标的课业与进程的总和。,广义指所有教学科目的总和，即为实现培养目标而选择的教育和培训内容及其安排的总和；狭义指单一的课程、它包括教学内容（培训项目）的选择、安排及其进程、时限，也包括大纲和教材。,课程是达到教育目标理想彼岸的桥梁，其是把宏观的教育理念和目标等与微观的教学实践联系起来的一座桥梁。,职教课程一般可为文化基础课程、专业基础课程、专业理论课程、专业实践课程（实训、实习、实验）等类型。,职业课程三大功能,促进学生的就业能力,促进学生的智力发展,促进学生的人格完善,过,程,分,析,岗,位,分,析,市,场,知识,结构,能力,结构,态度,结构,证书,结构,文化基,础课程,专业基,础课程,专业,知识,课程,专业,实践,课程,专,业,任,务,分,析,职业教育的课程结构,证书,结构,过,程,分,析,岗,位,分,析,市,场,知识,结构,能力,结构,态度,结构,文化基,础课程,专业基,础课程,项目课程,（一体化）,专,业,任,务,分,析,工作任务：,某专业在其所涉及的具体工作岗位上所需完成的、,并相对独立的任务。,工作项目：,指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。,职业能力：,指完成工作任务需要采取的行为或策略。,（包括知识、技能和态度等。）,项目课程的基本概念,项目课程：,以工作任务为参照点设置的课程，其不是按学,科而是按照具体项目、教学做一体化构建的课程形,式；并让学生经历接受任务、独立完成任务，以及,成果展示和总结评价等完整的,“,工作过程,”,。,项目课程的基本特征,任务引领 过程导向,学做一体 理实结合,动态变化 适应企业,能力为本 强化技能,师生互动 教学高效,工学结合 成果展示,项目课程的具体要求,与企业生产任务和工作过程关系直接,能实施理实一体化的教学活动,其教学成果应具有可展示性,开发的项目应与职业技能标准衔接,应该是随企业需求而动态变化的,必须包含知识、技能和人文等的综合要素,有利于培养学生自主独立的综合职业能力,中职和高职的项目课程有其相应的差异,项目课程的实施条件,项目的教学理念 相宜的教学方法,有效的项目开发 学生的主动配合,双师的师资队伍 专业的教学环境,足够的教学装备 充裕的经费投入,教师应该具备的能力,项目课程教材开发能力,理实一体化的教学能力,项目课程相应操作能力,技术服务和咨询的能力,实训设备改造开发能力,实训实验室的布局能力,具备专业相应研发能力,熟悉企业工作任务过程,项目课程的开发过程,工作过程分析,职业能力分析,课程结构分析,项目课程分析,人才需求和专业调研,工作任务分析,工作岗位分析,人才需求和专业改革调研,人才需求与专业设置调研是专业课程标准开发的,一项基础性工作。调研要紧紧依靠行业、企业，其内,容包括相应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人,才需求状况，岗位对知识能力的要求、相应的职业资,格学生就业去向等。,工 作 岗 位 分 析,分析企业生产活动中，某一专业所,相对应的岗位和岗位群。,汽车运用与维修专业工作岗位,机工、电工、钣金工、美容工（装潢工）、漆工、,汽车销售员（配件销售员、二手车交易员）,普通机床操作,数控车床操作,数控铣床操作,加工中心操作,数控加工程序编制,机械零件检测,机械工程图绘制,数控特种加工,数控技术应用专业工作岗位,工 作 任 务 分 析,工作任务分析是指对本专业所对应的职业岗位,或职业岗位群中需要完成的工作任务进行分解的过程，,目的在于掌握其具体的工作内容，以及完成该任务需,要的职业能力。,汽车运用与维修专业工作任务,例：机工,会对汽车进行各种专项的维护,会对汽车发动机、离合器、变速器、制动系统和轮胎等的修理,会使用检测仪；检测发动机、制动系统和转向系统等各项性能,会对汽车各类性能进行检测,会使用检测设备诊断常见的故障,数控技术应专业用工作任务,轴类零件车削,盘套类零件车削,螺纹车削,特形面车削,平面铣削,二维轮廓铣削,孔系加工,曲面削,工 作 过 程 分 析,分析在企业中完成一个工作任务，并,获得相应工作成果的一个完整的工作程序；,并了解劳动产品、劳动场所、劳动设备和,劳动工具等。,汽车运用与维修专业工作过程分析,例：汽车发动机的修理,熟悉发动机的结构和工作原理,了解发动机的常见故障,会用仪器诊断发动机的故障,确定修理方式和选用工具,实施修理过程,检验修理结果,数控技术应用专业轴类加工的工作过程,看懂加工零件图,读识加工工艺文件,编制加工程序,按要求加工零件,检测零件,职 业 能 力 分 析,能承接专业相应的工作任务，按规范的工作,过程产生相应的工作结果（产品与服务），所需,技能、知识和态度的分析。,汽车运用与维修专业人才规格,具有良好的职业道德，能严格遵守汽车维修服务业的相关法律、法规,具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识,具有安全、文明生产和环境保护 的相关知识和技能,具有计算机基本操作能力,具有本专业必需的机械、电工电子等技术的应用能力,具有借助工具书阅读一般专业外文技术资料的能力,具有汽车拆装、日常养护、使用的基本技能,具有本专业职业范围内的,1-2,个工作岗位所需的业务知识和各项技能，并取得相应的职业资格证书,数控技术应用专业人才应具有的知识、技能与态度,具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；,具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理；,具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能；,具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；,了解企业数控加工的生产过程与生产管理；,具有安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能；,具有识读与绘制机械零件图、使用,CAD,软件的能力；,具备机械加工基础知识，具有严格按照工艺文件进行生产的科学态度；,具有钳工基本操作技能；,具有普通车床与铣床操作技能；,具有数控加工程序编制、编辑能力；,具有数控机床操作技能；,具有解决数控加工中的一般技术问题能力；,具有产品检测评估能力；,初步具备使用,CAD/CAM,软件进行数控编程的能力；,具备数控机床的日常维护知识及技能；,取得数控机床操作工（四级）职业资格证书。,课 程 结 构 分 析,课程结构分析是要把职业能力分析的结果,转化为相应的文化基础课程、专业核心课程和,专业化方向课程（项目课程）的课程结构。,汽车维修机工,汽车维修电工,汽车钣金,汽车美容与装潢,汽车涂装,汽车商务,选修课,专业,方向,课程,汽车保养,汽车修理,汽车性能,的检测,汽车故障,的诊断,汽车动力,系统电器设,备的检修,汽车车身,电器设备的,检修,汽车空调,的检测,汽车总线,路的识读与,连接,汽车焊接,工艺,汽车钣金,工艺,汽车钣金,工展图识读,车身检测,汽车美容,汽车装潢,汽车内外,饰加装,涂装漆,前工艺,涂装工,艺,调漆工,艺,汽车的,营销技术,汽车配,件的销售,汽车营,销的法律,法规,二手车,的交易,1.,汽车英语,2.,汽车新技术,3.,电控柴油发动,机,4.,汽车维修资料,检索,5.,汽车驾驶,6.,环保汽车结构,与维修,7.,混合动力汽,车结构与维修,8.,汽车色彩常识,9.,汽车车身制造,新工艺,10.,汽车钣金加工,设备,11.,商务英语,12.,电子商务基础,13.,汽车商品经营,技巧,14.,会计常识,15.,汽车保险常识,16.,手工色彩的微,调,17.,面漆前的贴护,18.,车身抛光,汽车运用与维修专业课程结构,专业,核心,课程,汽车文化,汽车结构,与拆装,汽车使用,与日常养护,汽车电工,电子技术,的应用,汽车机械,常识,公共,基础,课程,德 育,语 文,数 学,英 语,体 育,信息技术基础,数控技术应用专业课程结构,数 学,语 文,体 育,德 育,英 语,职业生涯,文化基础课,信息技术,电工课程,制图课程,机械基础课程,基础技能课程,CAD/CAM,课程,专业核心课程,盘套类零件车削,轴类零件车削,螺纹车削,曲面削,孔系加工,平面铣削,特形面车削,二维轮廓铣削,数控加工综合训练,专业课程（项目）,项 目 课 程 分 析,把所有相关的工作任务归并为成若干个项目，,然后把完成这些项目的需要的知识、技能、态度等,整合在一起，即便形成了教学做并一体化的项目,课程。,发动机结构,发动机工作原理,发动机常见故障,发动机故障诊断,修理方式和工具使用,发动机修理过程,检验修理结果,汽车运用与维修专业项目课程分析,轴类零件车削项目,识,读,、,绘,制,轴,类,零,件,读,懂,轴,类,零,件,车,削,加,工,工,艺,文,件,编,制,轴,类,零,件,车,削,程,序,加,工,轴,类,零,件,检,测,轴,类,零,件,维,护,保,养,数,控,车,床,了,解,轴,类,零,件,的,功,能,和,作,用,了,解,轴,类,零,件,的,结,构,和,分,类,数控加工综合训练项目,零,件,加,工,工,艺,规,程,知,识,零,件,的,装,夹,、,校,正,方,法,切,削,参,数,调,整,及,加,工,质,量,控,制,数,控,仿,真,加,工,软,件,的,使,用,数,控,编,程,指,令,应,用,与,程,序,编,制,中,等,复,杂,零,件,加,工,与,检,测,方,法,C,A,D,/,C,A,M,综,合,运,用,