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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,森林的开发和保护,以亚马孙热带雨林为例,森林的开发和保护,一棵,50,年的树价值几何？,一棵,50,年的树：,经济价值：,300,美金,生态价值：,200000,美金,一棵50年的树价值几何？一棵50年的树：,一、森林的作用及世界森林现状,森林的生态效益,调节气候,稳定大气成分,涵养水源,保持水土,防风固沙,繁衍物种,保持生物多样性,全球气候失调,生态环境恶化,自然灾害频繁,生物多样性减少等,破坏森林的危害,一、森林的作用及世界森林现状森林的生态效益调节气候全球气候失,防风固沙,保持水土涵养水源,防风固沙保持水土涵养水源,净化大气、美化环境,净化大气、美化环境,世界森林的分布,东南亚,刚果河流域,亚马孙河流域,世界森林的分布东南亚刚果河流域亚马孙河流域,二、雨林的全球环境效益,二、雨林的全球环境效益,影响碳氧平衡，调节全球气候,地球之肺,气候失调，全球变暖,影响碳氧平衡，调节全球气候地球之肺 气候失调，全球变暖,促进水循环，调节全球水平衡,蓄水海绵,生态环境恶化、自然灾害频发,蒸发,水汽输送,径流,促进水循环，调节全球水平衡蓄水海绵生态环境恶化、自然灾害,保持生物多样性，维持全球生态平衡,生物基因宝库,生物多样性减少,森林储量占世界总储量的,30,植物种类、鸟类占世界,50,亚马孙河淡水鱼达,2000,多种,亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物种的,1/5,以上,全球,1/4,的药品原料来自热带雨林的植物,保持生物多样性，维持全球生态平衡生物基因宝库生物多样性减,植被是雨林系统中最主要、最关键的部位,16,-,雨林生态环境的脆弱性,植被是雨林系统中最主要、最关键的部位16-雨林生态环境的,雨林生态的优越性？,终年高温多雨，生长季节长,光合作用强生物循环旺盛，是生产力最高的生物群落,雨林生态的优越性？终年高温多雨，生长季节长光合作用强生物循环,三、亚马孙热带雨林被毁的原因,1,、自然原因：,2,、人为原因：,根本原因？直接原因？,三、亚马孙热带雨林被毁的原因1、自然原因：,1,、自然原因：雨林生态的脆弱性,三、亚马孙热带雨林被毁的原因,有机质分解快,淋洗作用强,土壤贫瘠,养分主要存在地表植物体内,植被被毁后恢复难度大,有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，你同意吗？,1、自然原因：雨林生态的脆弱性三、亚马孙热带雨林被毁的原因,迁移农业是热带雨林中,土著居民的传统耕作方式,同一块土地被再次利用的周期最少需要多少年？,迁移农业是热带雨林中 同一块土地被再次利用的周期最少需要,上世纪五、六十年代起，,亚马孙流域开始了大规模开发,上世纪五、六十年代起，,开发措施一：修建亚马孙横贯公路,林区修路是利是弊？,开发措施一：修建亚马孙横贯公路林区修路是利是弊？,开发措施二：移民亚马孙平原,开发措施二：移民亚马孙平原,三、亚马孙热带雨林被毁的原因,2,、人为原因,根本原因：人口增长和贫困导致发展需求,直接原因：人类的开发,过度的迁移农业,采矿、修路、城镇建设,商业性伐木,开辟大型农牧场,三、亚马孙热带雨林被毁的原因2、人为原因根本原因：人口增长,西欧人与巴西人的争论,西欧人与巴西人的争论,从当地人的短期利益来看，应开发雨林,从全球利益和长远利益去看，应该严格保护,兼顾两种利益：困难,在当前背景下，应该把保护放在第一位,五、雨林的前途,开发还是保护,从当地人的短期利益来看，应开发雨林兼顾两种利益：困难五、雨林,六、热带雨林的保护措施,六、热带雨林的保护措施,亚马孙热带雨林的保护措施给我国林区的启示,建立自然保护区，加强保护,森林的采伐和更新造林相结合,鼓励保护性开发：生态旅游、林区观光等,加强环境教育，提高公民环保意识,亚马孙热带雨林的保护措施给我国林区的启示建立自然保护区，加强,编后语,同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。,一、听理科课重在理解基本概念和规律,数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。,作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。,二、听文科课要注重在理解中记忆,文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。,三、听英语课要注重实践,英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。,2024/11/17,最新中小学教学课件,24,编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运,thank you!,2024/11/17,最新中小学教学课件,25,thank you!2023/10/5最新中小学教学课件25,
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