可摘局部义齿工艺技术说课-课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,可摘局部义齿工艺技术,说课,可摘局部义齿工艺技术说课,1,2024/11/16,2,什么是,可摘局部义齿工艺技术,？,可摘局部义齿,：,（Removable Partial Denture）,一般地由人工牙、基托、固位体及连接体组成，利用天然牙和基托覆盖粘膜及骨组织作支持，依靠义齿的固位体和基托的固位作用，人工牙恢复缺失牙的形态，并用基托材料恢复缺损的牙槽嵴和软组织形态的一种修复体,。,可摘局部义齿工艺技术,是,口腔医学技术专业重要的一门专业技术课程，是研究牙体缺损、牙列缺损的各种可摘修复方法的一门重要的综合性学科。,2023/10/52什么是可摘局部义齿工艺技术？可摘局部义齿,2,2024/11/16,3,说课内容,一、课程设置,三、教学资源,四、教学设计,六、课程建设,二、教材选用,五、课程特色,2023/10/53说课内容一、课程设置 三、教学资源,3,2024/11/16,4,口腔医学技术又称为口腔工艺技术，是一门新兴的学科。,本科院校很少开设本专业，目前有四川大学、徐州医学院等。,目前我国三年制专科较多，但是总体相对国外较薄弱。,1,、教育状况,一、课程设置,2023/10/54口腔医学技术又称为口腔工艺技术，是一门新,4,2024/11/16,5,口腔医师与口腔技师比例：1/1.5-1/2,进行综合的,工艺技术,口腔技师,全口义齿,工艺技术,可摘局部义齿工艺技术,固定义齿工艺技术,一、课程设置,2、人才需求,2023/10/55口腔医师与口腔技师比例：1/1.5-1/,5,2024/11/16,6,一、课程设置,3、课程标准,2023/10/56一、课程设置3、课程标准,6,2024/11/16,7,口腔解剖生理学,口腔材料学,前期课程,可摘局部义齿工艺技术,临床实训,后续课程,核心课程,必修课程,4、课程性质与地位,一、课程设置,2023/10/57口腔解剖生理学前期课程可摘局部义齿工艺技,7,2024/11/16,8,可摘局部义齿修复工艺技术高职高专版,主编：林雪峰,出版社：人民卫生出版社,。,优点：,既有循序渐进的系统理论，又有先进实用的操作技术。,实用性、可操作性强。,缺点：图片较少，缺少配套的视频资源。,二、教材选用,1,、教材选择,2023/10/58可摘局部义齿修复工艺技术高职高专版二,8,2024/11/16,9,1、口腔修复学,本科版,主编：赵铱民,出 版 社：人民卫生出版社,。,2、McCracken可摘局部义齿修复学出版40多年来，一直作为美国多所著名牙医学院的经典教材。,二、教材选用,2,、参考文献,2023/10/591、口腔修复学二、教材选用2、参考文,9,2024/11/16,10,单元教学设计,固位体的制作,本节内容选自,可摘局部义齿工艺技术,第三章 第1节,三、教学设计,2023/10/510三、教学设计,10,2024/11/16,11,1,、学情分析,三、教学设计,学生入学,1,年，有一定的口腔基础,学生学习较认真，有一定的求知欲,多数学生动手能力一般,严谨的职业态度尚未形成,2023/10/511 1、学情分析三、教学设计学生入学1年,11,2024/11/16,12,能力,目标,知识,目标,素质,目标,课程功能,坚实的理论基础,熟练的操作技能,高尚的,职业素养,三、教学设计,2,、教学总目标,2023/10/512能力知识素质课程功能 坚实的理论基础,12,2024/11/16,13,知识教育目标,能力教育目标,素质教育目标,1、理解模型设计、模型预备、卡环的相关理论知识。,2、掌握固位体的制作方法。,能针对患者不同的要求进行各种卡环的弯制和蜡型制作。,1、学会尊重关爱患者,2、培养细致耐心的工作态度,3、教学目标,三、教学设计,2023/10/513知识教育目标能力教育目标素质教育目标1,13,2024/11/16,14,患者，范某，男，,47,岁，牙列缺损6个月，,现要求口腔修复。,有哪些模型设计方案？选择最佳方案。,三、教学设计,根据设计，如何进行模型准备？,4、问题导入,2023/10/514患者，范某，男，47岁，牙列缺损6个月,14,2024/11/16,15,探究讨论,引导讲解,三、教学设计,5、讲授新课,点评总结,2023/10/515三、教学设计5、讲授新课,15,2024/11/16,16,模型观测仪的使用方法？,注意事项哪些？,模型准备的方法？,卡环的弯制方法？,三、教学设计,6、示范引导,2023/10/516模型观测仪的使用方法？三、教学设计6、,16,2024/11/16,17,实训中心,实训,练习,教师现场指导纠错,实训练习,三、教学设计,7、现场练习,2023/10/517实训中心实训练习三、教学设计7、现场练,17,2024/11/16,18,学法指导,预习消化,实训实验,归纳总结,三、教学设计,8、学法指导,2023/10/518学法指导预习消化实训实验归纳总结三、教,18,2024/11/16,19,模型设计方案的选择、模型准备方法及注意事项,现场研究讨论，实际操作、归纳和总结。,现场教学,进入校内实训工厂练习。,教学重点,解决办法,三、教学设计,9,、教学重点,2023/10/519模型设计方案的选择、模型准备方法及注意,19,2024/11/16,20,模型设计方案的选择,.,解决办法,归纳总结,实验实训,多媒体展示,教学难点,三、教学设计,10,、教学难点,2023/10/520模型设计方案的选择.解决办法归纳总,20,2024/11/16,21,三、教学设计,1,1、考核标准,实践成绩,理论成绩,平时成绩,50,%,30%,20,%,2023/10/521三、教学设计11、考核标准实践成绩理论,21,2024/11/16,22,依据课程标准，采取任务驱动教学方法，使学生在校内实训中心学习，以及到校内实训工厂现场学习和临床的顶岗实习。,提高动手能力为目的,学生成为学习的主体,工学结合实践教学手段,为了提高学生的动手能力，引导学生积极参与实践制作，期间指导学生正确操作，不断纠正错误操作，以达到熟练操作的目的。,抓住大学生喜欢探究的特点，充分地结合临床，采取案例导入教学，让学生在以后的实际工作中能够真正地去分析问题，解决问题，也为后续课程的学习打下一个良好的学习习惯，将教学落在实处。,三、教学设计,1,2、教学反思,2023/10/522 依据课程标准，采取任务驱动教学方,22,教学设施,校内实践,教辅资料,校外实践,四、教学资源,教学设施校内实践教辅资料校外实践四、教学资源,2024/11/16,24,视频资料,四、教学资源,参考教材,多媒体课件,参考网站,1、教辅资料,2023/10/524,24,2024/11/16,25,现代化的多媒体教室,计算机校园网,四、教学资源,2、教学设施,2023/10/525四、教学资源2、教学设施,25,2024/11/16,26,四、教学资源,3、校内实践环境,2023/10/526四、教学资源3、校内实践环境,26,2024/11/16,27,四、教学资源,4、校外实训基地,2023/10/527四、教学资源4、校外实训基地,27,2024/11/16,28,五、课程特色,1,、,人文教育,，贯穿始终。,2,、,开发并开展,校内实训工厂,。,3,、,重视实践教学，建立了,教学做一体化专业教室,，优化了教学过程，加强了学生实践技能的培养,。,2023/10/528五、课程特色1、人文教育，贯穿始终。,28,2024/11/16,29,加强精品课程建设和加大经费投入,加强器材人均化，提高学习效率,网络教学,起步较晚,实践器材的不足,努力目标,六、课程建设,2023/10/529加强精品课程建设和加大经费投入加强器材,29,2024/11/16,30,谢谢大家！,2023/10/530谢谢大家！,30,