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本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，再来看看有什么新奇的事物等着我们吧。,本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考,语文园地,第一单元,语文园地第一单元,交流平台,我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。,就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。,交流平台 我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者,落花生,中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。,落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来,交流平台,本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考。,第,1,课时,交流平台 本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓,白鹭,这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。,白鹭这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的,落花生,这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。,落花生这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过,桂花雨,一文主要回忆了作者在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年美好生活的回忆。,桂花雨一文主要回忆了作者在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂,珍珠鸟,一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。,珍珠鸟一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，,我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。,总结,我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。,交流平台,这个单元的课文都是描写,_,的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像,_,（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的,_,之情，让人深受感动；,落花生,中，用花生,_,、,_,的特点，来说明做人的道理；,白鹭,一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在,_,的事物中，我们要有善于发现的眼睛；,珍珠鸟,则体现出,_,的快乐与美好。,事物,思乡,朴实无华,用处很多,平常,信任,琦君,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完,下面我们来看一篇文章，看看你受到了什么启发？,下面我们来看一篇文章，看看你受到了什么启发？,吃萝卜的启示,大姑家的后院有块空地。有次我们去她家，姑姑说：“这地空着怪可惜的，你爸爸爱吃萝卜，就在这种点白萝卜吧。”我们全家都很高兴。于是，姑姑拿来种子，爸爸翻地，妈妈播种，我和姐姐浇水，不到一个小时，萝卜就种好了。以后的几个月，我们又去了姑姑家好多次。萝卜一天天的长大。先是长出幼苗，绿绿的，星星点点；后来又长出叶子，密密的，就像小草似的。姑姑说：“太密了萝卜长不大。”她又和妈妈一起给萝卜间苗。姑姑说：“再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了。”,吃萝卜的启示 大,快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全部起出来了。我上前一看，哇，好大的萝卜呀！个个白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的莲藕。我拿起一个在手里掂了掂，感觉它足有三四斤重。这天我们的中午饭，就是爸爸最爱吃的萝卜饺子。妈妈和面，姑姑做馅。只见姑姑拿起一个大萝卜，洗净，切丝，剁碎，挤去水分，然后放进盆里，放了盐巴、花椒粉和清油，一盆饺子馅就做好了。我们全家一起动手，一会儿就吃上了热腾腾的饺子。,快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全部起出来,萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐：“这萝卜饺子好吃吗？”我和姐姐争着说：“好吃！”爸爸又说：“那你们说说，这萝卜到底都有什么好处啊？”我说：“萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。”姐姐说：“萝卜含有大量的维生素,C,，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。”爸爸说：“你们说得都对。俗话说，冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。这萝卜的好处还多着呢！”接着，爸爸又问：“这萝卜还有一个最可贵的品质你们知道吗？”我和姐姐想了半天，,萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐：“这萝,都摇了摇头。爸爸说：“你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把果实埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。”爸爸继续说：“它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。”听了爸爸的话，我和姐姐都默默的点了点头。是啊！这萝卜的品质真是太可贵了！它不但给了我们营养，给了我们健康，还启示了我们如何做人的道理。,都摇了摇头。爸爸说：“你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫,同学们，萝卜有什么好处呢？,萝卜饺子好吃,萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。,萝卜含有大量的维生素,C,，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。,同学们，萝卜有什么好处呢？萝卜饺子好吃萝卜物美价廉，营养价值,你能从萝卜身上学到什么呢？,不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把果实埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。,你能从萝卜身上学到什么呢？不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，,你能从萝卜身上学到什么呢？,它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。,你能从萝卜身上学到什么呢？它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有,字词段运用,读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。,字词段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。,对比,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实,（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。,对比,（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌,青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。,对比,青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼,对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。,运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。,对比,对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，,用对比的手法写一写。,1,.,花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。,2.,妹妹很乖巧，不像弟弟,那么顽皮,。,3.,爸爸很懒惰，不像妈妈,那样勤劳,。,用对比的手法写一写。1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。,比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。,比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。,让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就,开辟,出来种花生吧。,人工智能的出现为人类的生活,开辟,了一片新天地。,开辟,开发,;,开拓。,开启,让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。开辟,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有,姿态,。,大家以全新的,姿态,迎接新年的到来。,姿态,物体呈现的样子,可展示个人的思维高度,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。姿态物体呈现的样子可,说一说上面三组句子的规律和特点。,解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。,同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。,说一说上面三组句子的规律和特点。解答这种题型的关键在于“语境,（形容气候）,_,（形容性格）,_,温和,家乡的气候很温和。,姐姐的脾气很温和，性格很好。,不冷不热。,平和不猛烈。,（形容气候）_,读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。,配合：为一共同任务分工合作,协调一致地行动；搭配、匹配。,(1),色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。,(,),(2),队列展示的两个小组紧密配合,步调一致,取得理想成绩。,(,),体面：体统、身份；光荣、光彩；,(,相貌或样子,),好看、美丽。,(1),他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。,(,),(2),那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,(,),练一练，学运用。,读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。,狡猾,骄傲,动静,许多词语在不同的语境中意思也是不同的。,狡猾骄傲动静许多词语在不同的语境中意思也是不同的。,日积月累,黄鹤楼送孟浩然之广陵,(,唐,),李白,故人西辞黄鹤楼，,烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，,唯见长江天际流。,日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵,李白（,701,年,762,年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,李白有,李太白集,传世，诗作中多以醉时写的，代表作有,望庐山瀑布,行路难,蜀道难,将进酒,早发白帝城,等多首。,李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙,黄鹤楼送孟浩然之广陵,是李白出蜀壮游期间的作品。唐玄宗开元十五年（,727,年），李白东游归来，结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。开元十八年（,730,年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首,黄鹤楼送孟浩然之广陵,。,写作背景,黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白出蜀壮游期间的作品。唐,请选出标红词语解释错误的一项（）,A.,我觉得苏州园林是我国各地园林的,标本,。（典范，代表）,B.,他生就一副多毛的脸庞，,植被,多于空地。（指胡子）,C.,我和母亲也都有些,惘然,。（失望）,D.,他（它）伸展出他如盖的浓阴，来,荫庇,树下的幽花芳草。,（比喻保护照顾）,选项,C,中的“惘然”，是“心里好像失去什么的样子”的意思，与“失望”意思不符，故选,C,。,练一练,C,请选出标红词语解释错误的一项（）选项C中的“惘然”，是,日积月累,蝉,唐,虞世南,垂 饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,ru,蝉,流动的声音,树林,凭借,日积月累蝉 ru蝉流动的声音树林凭借,吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉，它能停在高树之上放声歌唱，不需要凭借秋风，自己凭着实力就能把声音送出很远。,译文,吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉，它能停在高树之上放声歌唱,虞世南,（,558-638,），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、薛稷合
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