微型课堂教学比赛及专业技能比赛参赛教师培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019年8月25,感谢你的观看,*,第二部分,微型课堂教学比赛及专业技能比赛,参赛教师培训,广州市教育研究院,xx,1,感谢你的观看,2019年8月25,第二部分 广州市教育研究院 xx1感谢你的观看,第二部分 微型课堂教学比赛及专业技能比赛,一、微型案例教学比赛：,功能：主要考查教师教学基本功,内容：案例编写和案例教学,形式：抽签决定课题,备课,1,小时,模拟教学。,二、案例答辩：,功能：主要考查教师学科专业技能,内容：职业道德、法律的专业知识和能力,形式：现场抽题,评委问,选手答,2,感谢你的观看,2019年8月25,第二部分 微型课堂教学比赛及专业技能比赛2感谢你的观,一、微型案例教学比赛,微型案例教学比赛是指抽取课堂教学中一个相对完整的,案例讲解,部分作为比赛内容，进行现场,模拟教学,。,微型案例教学,=,采用,案例教学法,的片段教学或微课教学,虚拟教学,3,感谢你的观看,2019年8月25,一、微型案例教学比赛微型案例教学=采用案例教学法的片段,案例教学法：,德育课的“案例教学”：是教师根据德育课的,教学目标和教学内容,的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与,分析、讨论、表达,等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以掌握基本概念、基本原理、基本知识、培养学生综合能力的一种教学方法。,是一种以案例为基础的教学法。,是一种“做中学”的形式，在经验和活动中获取知识，提高能力。,4,感谢你的观看,2019年8月25,案例教学法：德育课的“案例教学,案例教学与举例教学,二者都要通过一定的事例来帮助学生理解知识，说明一定的道理，为一定的教学目的服务的。,5,感谢你的观看,2019年8月25,案例教学与举例教学 二者都要通过一定的事例来帮助,案例教学法：,德育课的“案例教学”：是教师根据德育课的,教学目标和教学内容,的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与,分析、讨论、表达,等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以掌握基本概念、基本原理、基本知识、培养学生综合能力的一种教学方法。,载体：案例,任务：问题,如何设计？,是一种以案例为基础的教学法。,是一种“做中学”的形式，在经验和活动中获取知识，提高能力。,6,感谢你的观看,2019年8月25,案例教学法：德育课的“案例教学,7,感谢你的观看,2019年8月25,7感谢你的观看2019年8月25,（一）如何设计案例？,（,1,）明确选择案例的目的。,即为了什么教学目的而选择此案例。要针对某个知识点,尤其教学重点和难点确定某节课使用的案例。案例服务于知识学习,是为学生掌握理论知识,培养能力服务。所以应当根据具体教学内容选择相应的案例。,1.,案例设计的一般步骤：,（,3,）,依据教学目标预留问题任务。,（,2,）,对案例进行教学加工。,案例的要素要齐全，包含：时间、地点、人物、事件、经过、结果。,字数,250-500,为宜。,同时，通过加工,使案例与所说明的理论问题之间有密切关系,进行剪辑使其更符合教学要求。,8,感谢你的观看,2019年8月25,（一）如何设计案例？（1）明确选择案例的目的。1.案例设,（,1,）案例具有典型性：,案例是为教学目标服务的，因此它应该具有典型性，且应该与所对应的理论知识有直接的联系。,2.,有效案例的设计：,（,2,）案例具有真实性：,取材于社会生活，但有时为了某种教学目的需要，在案例叙述中允许隐藏或虚拟一些情节。,（,3,）案例具有完整性：,叙述的是一个相对完整的事件或例子，事例发生的时间、地点、具体情节及过程交待得一般比较清楚。,（,4,）案例具有启发性：,所描述的具体事件蕴涵问题，具有讨论性、启发性，能引发学生的思考，并帮助学生掌握知识、提高能力。,（,5,）案例具有趣味性：,所举案例应形象、生动，生活化、通俗化，适合学生的口味，以引发学生兴趣，帮助学生轻松掌握知识。,9,感谢你的观看,2019年8月25,（1）案例具有典型性：案例是为教学目标服务的,教学内容：正当防卫,案例：,2011,年,5,月某晚，旋某打算从广州火车站乘车前往厦门，但未买到当天的票，因无钱住宿，旋某轻信主动搭讪的“好心大叔”杨某，跟随对方到出租屋休息，杨某将旋某诱骗至出租屋内，向旋某提出性要求遭到拒绝后，威胁旋某如果不从就杀死她，旋某在慌乱间，用从墙上取下的匕首将杨某捅伤。,杨某被刺后倒在地上不再动弹，只是两条腿抽搐了一下，旋某因害怕杨某没死会起来报复她，又持刀砍刺杨某头部致其当场死亡。,2012,年,5,月，广州中院使用远程视频审理该案。法院认为，被告人的行为已构成故意杀人罪，鉴于被告人确有悔罪表现，依法予以从轻处罚。最终，法院一审判决，被告人旋某犯故意杀人罪，判处有期徒刑四年。,问题：旋某的行为是否属于正当防卫？,10,感谢你的观看,2019年8月25,教学内容：正当防卫问题：旋某的行为是否属于正当防卫？10感谢,教学内容：正当防卫,案例：,2011,年,5,月某晚，旋某打算从广州火车站乘车前往厦门，但未买到当天的票，因无钱住宿，旋某轻信主动搭讪的“好心大叔”杨某，跟随对方到出租屋休息，杨某将旋某诱骗至出租屋内，向旋某提出性要求遭到拒绝后，威胁旋某如果不从就杀死她，旋某在慌乱间，用从墙上取下的匕首将杨某捅伤。,杨某被刺后倒在地上不再动弹，只是两条腿抽搐了一下，旋某因害怕杨某没死会起来报复她，又持刀砍刺杨某头部致其当场死亡。,问题：旋某的行为是否属于正当防卫？为什么？,最后揭开结果：,2012,年,5,月，广州中院使用远程视频审理该案。法院认为，被告人的行为已构成故意杀人罪，鉴于被告人确有悔罪表现，依法予以从轻处罚。最终，法院一审判决，被告人旋某犯故意杀人罪，判处有期徒刑四年。,11,感谢你的观看,2019年8月25,教学内容：正当防卫问题：旋某的行为是否属于正当防卫？为什么？,问题的设计是进行案例教学的关键，是把材料与知识结合起来的纽带。好的设问既能考查学生对知识的掌握程度，又能提高学生解决问题的能力。,（二）如何针对案例设计问题？,（,1,）选择恰当的切入点,要围绕课堂教学目标，确定问题的切入点，解决问什么。,（,2,）问题设计有梯度,由浅入深设计问题，有利于学生,“,入题,”,，符合人的逻辑思维规律，也有利于课堂教学的顺利开展。,（,3,）优化问题的表达形式,针对案例，善用换位问法，消除学生与案例情境之间的距离，使学生身临其境，并以主人翁的精神解决问题。,（,4,）多角度设问,一个材料可以从不同角度设问。,作为德育课，既要有对知识的了解、理解、运用等层面层的问题，也体现对正确的,情感态度观念,的问题。,12,感谢你的观看,2019年8月25,问题的设计是进行案例教学的关键，是把材料与知识,张小鹏，从小父母非常溺爱，结识了一帮游手好闲的“朋友”，经常出入营业性歌舞厅、网吧。初二时由于父母给的零花钱不够，开始了小偷小摸，被学校警告处分。,17,岁时又染上毒瘾，为了筹足足够的钱，先后抢劫、盗窃人民币,3,万多元。在一次严打中被抓，依法判处有期徒刑,8,年。,问题：,张小鹏哪些行为是一般违法？哪些行为是犯罪？,一般违法行为和犯罪行为的联系和区别？,张小鹏的经历给了我们什么启示？,案例：,理解,运用,态度,13,感谢你的观看,2019年8月25,张小鹏，从小父母非常溺爱，结识了一帮游手好闲的,教学内容：预防一般违法行为,案例：,2011,年,3,月,15,日中午，浙江省杭州市某数码市场的一位网名为“渔翁”的普通员工在,QQ,群上发出消息：“日本核电站爆炸对山东海域有影响，并不断地污染，请转告周边的家人朋友储备些盐、干海带，一年内暂不要吃海产品。”随后，这条消息被广泛转发。,从,3,月,16,日起，中国部分地区开始疯狂抢购食盐，许多地区的食盐在一天之内被抢光，期间更有商家趁机抬价，市场秩序一片混乱。,3,月,21,日，杭州市公安局西湖分局对始作俑者“渔翁”作出行政拘留,10,天，罚款,500,元的处罚。,问题：,1.,案例中“渔翁”的行为属于哪一种违法行为？,2.,当公安人员对“渔翁”处以拘留、罚款时，他说：“在,QQ,群里发这样消息只是想开个玩笑而已，不至于要拘留我吧？”对此，你是怎么看？,14,感谢你的观看,2019年8月25,教学内容：预防一般违法行为问题：14感谢你的观看2019年8,（三）如何进行案例教学？,导入,呈现案例,讲解案例,提问解答,评价总结,1.,微型案例教学的主要步骤：,15,感谢你的观看,2019年8月25,（三）如何进行案例教学？导入呈现案例讲解案例提问,案例的呈现方式可以多样：,如让学生直接阅读案例；,教师或学生形象生动地口述表达；,利用多媒体动画手段呈现案例；,模拟再现实际情景；,将案例编成剧本，学生分角色表演；,通过辨论、小品、模拟法庭、采访等形式展现等。,16,感谢你的观看,2019年8月25,案例的呈现方式可以多样：16感谢你的观看2019年8月25,（三）如何进行案例教学？,导入,呈现案例,讲解案例,提问解答,评价总结,1.,微型案例教学的主要步骤：,17,感谢你的观看,2019年8月25,（三）如何进行案例教学？导入呈现案例讲解案例提问,有效提问的几点建议：,1.,问题的措词必须清晰、明确；,2.,提出的问题要符合学生的能力水平；,3.,要有逻辑地提问，适当启发引导；,4.,设计的问题要有水平区分度；,5.,问题要紧追学生的反馈；,6.,回答问题时要给学生思考时间；,7.,鼓励学生发表不同见解，鼓励学生提问；,8.,及时做好纠错补偏工作。,发问,候答,叫答,理答,思考讨论,提示、鼓励,复述与澄清,师生提问,提问解答的一般教学过程：,18,感谢你的观看,2019年8月25,有效提问的几点建议：思考讨论提示、鼓励复述与澄清师生提问提问,前提,关键,归宿,基础,（三）如何进行案例教学？,导入,呈现案例,讲解案例,提问解答,评价总结,1.,微型案例教学的主要步骤：,19,感谢你的观看,2019年8月25,前提关键归宿基础（三）如何进行案例教学？导入呈现案例,2.,微型案例教学的基本要求：,（,2,）注重案例教学设计,以案例为基础进行微课教学，只是截取某一课教学内容或某一知识点，具有是局部性；,但是要注重教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等设计。,还要注意导入语设计、问答设计、活动设计等。,（,1,）体现德育课程改革教学理念,教学方法要充分发挥学生的主体作用，倡导自主、合作、探究的学习方式，突出做中学。,所选案例内容切合学习实际。,20,感谢你的观看,2019年8月25,2.微型案例教学的基本要求：（2）注重案例教学设计（1）,（,3,）善于虚拟教学情境,微型案例教学没有学生，教者必须虚拟教学情景，让教学逼真。,虚拟教学情境是要通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构，再现真切的教学情境。,忌用提示语加以说明,。,例如：,可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该生的回答来完成虚拟的答题情景。,可以让学生进行讨论，并在课堂上稍作巡视，通过对不同观点的评论来完成虚拟的讨论情景。,可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。,21,感谢你的观看,2019年8月25,（3）善于虚拟教学情境21感谢你的观看2019年8月25,（,4,）注意运用教学语言,微型案例教学是教学活动，不同于“说课”。,忌用,“,我在教学中采取了什么样的教学方法,”,和,“,准备采取的方法,”,等。,要用课堂教学语言，要像上课那样，有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。,可把评委看成是自己的学生，有问有答有讲，用自己的语言变化将评委带入课堂教学中去，让听者犹如身置课堂之中，感受你的课堂教学效果。,（,5,）及时调整自己心态,在教学中的角色既是老师又是学生，这种角色的移位需要教者迅速适应，需要较强表演能力和应变能力，能够及时调整自己的心态，