高考语文诗歌鉴赏意象课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,把握意象 体味情感,2005,年,12,月,把握意象 体味情感2005年12月,考纲要求：,1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；,2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,考纲要求：,春夜洛城闻笛 李 白（2002年全国）,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！,问：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？,古人有折柳送别的习惯。这是由于“柳”和“留”谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。,春夜洛城闻笛 李 白（2002年全国）,意：,就是诗人的思想、情感、意念或文化内涵。,象：,就是物象、形象。,意象：,对于这种积淀着深厚文化内涵或寄予作家个人情感的物象。,意：就是诗人的思想、情感、意念或文化内涵。象：就是物象、形象,“月”的意象,“月”的意象,一、,通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。,如何,抓住意象体味情感？,一、通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。如何抓住意象,“月”的意象,第一，从外在形态上来联想。,月圆,团圆,无法团圆,思乡怀人,“月”的意象第一，从外在形态上来联想。月圆团圆无法团圆思乡,“月”的意象,（1）游子思乡,疑是地上霜。,低头思故乡。,-,李白静夜思,露从今夜白，,-,杜甫月夜忆舍弟,举头望明月，,床前明月光，,月是故乡明。,“月”的意象（1）游子思乡 疑是地上霜。,演 示 文 稿,1,2,3,后,等,http:/ 页圤夻,演,“月”的意象,边关的将士，月是他们的一种寄托和幻想，千里相共，愿随孤月，流照亲人。诗人用这种情结，创造出了月与边塞苍茫悲壮的空间美。,苍茫云海间。,-,李白关山月,万里长征人未还。,-,王昌龄出塞,（2）,边塞悲愁,明月出天山，,秦时明月汉时关，,“月”的意象 边关的将士，月是他们的一种寄托和,“月”的意象,第二，从内在情绪上联想。,残月,人缺,分离,孤单寂寞，内心凄凉,“月”的意象第二，从内在情绪上联想。残月人缺分离孤单寂寞，,“月”的意象,人有悲欢离合，,此事古难全。,-,苏轼水调歌头,江枫渔火对愁眠。,-,张继枫桥夜泊,月有阴晴圆缺，,月落乌啼霜满天，,“月”的意象人有悲欢离合，此事古难全。月有阴晴圆,“月”的意象,今宵酒醒何处，,柳永雨霖铃,云中谁寄锦书来？雁字回时，,-,李清照一剪梅,料得年年肠断处，短松冈。,-,苏轼江城子,醉不成欢惨将别，,-,白居易琵琶行,教材中学过：,杨柳岸晓风残月。,月满西楼。,明月夜，,别时茫茫江浸月。,“月”的意象今宵酒醒何处，教材中学过,“月”的意象,第三，从氛围上去联想。,月光清澈,深林人不知，,-,王维竹里馆,清泉石上流。,-王维山居秋暝,明月来相照。,明月松间照，,静谧安宁,内心平和，高尚情操,“月”的意象第三，从氛围上去联想。月光清澈深林人不知，,第四，从时间意识去联想。,明月之永恒,时光的流逝,个体生命在时间面前的无奈,对历史的慨叹和追思,第四，从时间意识去联想。明月之永恒,高考语文诗歌鉴赏意象课件,“月”的意象,夜深还过女墙来。,-,刘禹锡石头城,往事知多少。,-李煜虞美人,人生如梦，,-苏轼念奴娇赤壁怀古,二十四桥仍在，波心荡，,-姜夔扬州慢,教材中学过：,淮水东边旧时月，,春花秋月何时了，,一樽还酹江月。,冷月无声。,“月”的意象,“月”的意象,第五，从空间意识去联想。,月的藐远宏阔,星垂平野阔，,-,杜甫旅夜书怀,环境的空旷苍茫,情感的苍凉,月涌大江流。,“月”的意象第五，从空间意识去联想。月的藐远宏阔星垂平野阔,二、抓住画面，联系背景，进行想象和感受,如何抓住意象体味情感？,二、抓住画面，联系背景，进行想象和感受如何抓住意象体味情感,思考：分析诗句中诗人所表达的情感,、诵明月之诗，歌窈窕之章,苏轼,赤壁赋,快乐无比,、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声,姜夔,扬州慢,感伤痛惜,、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月,柳永,雨霖铃,凄清冷落,、海上生明月，天涯共此时,张九龄,望月远怀,深挚思念,思考：分析诗句中诗人所表达的情感,三、把握常见意象的固定寓意,如何抓住意象体味情感？,三、把握常见意象的固定寓意如何抓住意象体味情感？,由于民俗习惯和作家前后互相的影响，一个民族长期以来，往往在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。,所以，古诗中的意象，一般都有相对固定的寓意。对这一类的意象，我们应该牢记,。,由于民俗习惯和作家前后互相的影响，一个民族长期以来，往往,、菊花：,作为傲霜之花，它一直受到文人墨客的亲睐，有人称赞它的品格，有人欣赏它的气质。菊花可以表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,元稹,菊花,、菊花：,、梧桐：,一叶叶，一声声，空阶滴到明。,温庭筠,更漏子,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。,李清照声声慢,凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现愁思。,、梧桐：凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧,、杜鹃鸟：,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,李商隐,锦瑟,可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。,秦观,踏莎行,古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉，哀伤的象征了。,、杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫,、鹧鸪鸟：,江晚正愁余，山深闻鹧鸪。,辛弃疾,菩萨蛮书江西造口壁,鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。古诗中的鹧鸪已不是纯客观意义上的一种鸟了。,、鹧鸪鸟：鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥,、寒蝉：,西陆蝉声唱，南冠客思深。,骆宾王,咏蝉,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,柳永,雨霖铃,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。,、寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，,、桑梓：,吾不爱锦衣，荣归夸梓里。,金人刘迎题刘德丈戏彩堂,、关山月、楼兰：指边塞。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,李白塞下曲,旧风俗习惯在家门口种上桑树、梓树。后就用来代指家乡，表达思乡之情。,多表达思乡或建功立业的豪壮之情。,、桑梓：旧风俗习惯在家门口种上桑树、梓树。后就,、浮云：,比喻在外漂泊的游子,浮云游子意，落日故人情,李白,送友人,、鸳鸯：,比喻恩爱的夫妻,得成比目何辞死，愿做鸳鸯不羡仙,卢照邻,长安古意,、浮云：,分析意象时要注意的两点,一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免,“,只见树木不见森林,”,的偏颇。,如马致远,天净沙秋思,：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,分析意象时要注意的两点 一、意象具有相对的独立性，但在具体的,分析意象时要注意的两点,二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。,分析意象时要注意的两点 二、由于诗人的情感不同，文化背景不同,何处合成愁，离人心上秋。,南宋吴文英,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。,刘禹锡秋词,何处合成愁，离人心上秋。,落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥杂诗中写道：,“,落红不是无情物，化作春泥更护花。,”,高考语文诗歌鉴赏意象课件,拓展练习：,阅读下面唐诗,完成(1)(2)题,（2003 年春季题）,闻雁 （韦应物）,寒塘 （赵嘏）,故园渺何处？归思方悠哉。,晓发梳临水，寒塘坐见秋。,淮南秋夜雨，高斋闻雁来。,乡心正无限，一雁过南楼。,（,1,）填空：这两首诗从体裁上看都属于，这两首诗都是抒发。,五言绝句,思乡之情（或“秋思”）,拓展练习：五言绝句思乡之情（或“秋思”）,（,2,）简答：这两首诗为什么都写到雁？,雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁,（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？雁是候鸟，春秋迁徙。秋天,旅夜书怀,杜甫,细草微风岸，危樯独夜舟。,星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休。,飘飘何所似，天地一沙鸥。,问：请把握诗歌意象，谈一谈诗歌最后一联表达了诗人怎样的情感？,写作背景：,53,岁，好友去世，失去依靠，离开成都，旅途之夜所写,诗人情感：一生坎坷，漂泊无依，以沙鸥自况，孤独伤感，前途渺茫,旅夜书怀杜甫问：请把握诗歌意象，谈一谈诗歌最后一联表达,读诗的功用不仅在消愁遣闷，它在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。,朱光潜,读诗与趣味的培养,读诗的功用不仅在消愁遣闷，它在于使人到处都可以觉到人生世,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之,/,蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然,/,而深秀者”？明