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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一 声音的产生,北师大版新教材同步教学课件,第四章 声现象,声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？,新课引入：,声音的世界,自然界中的声音,优美的音乐,请欣赏,1.启发:在日常生活中你是否经常制造出一些声音?现在利用实验桌上的东西,制造一些声音来,2.提问:你对于声音想知道些什么?或对于声音你有什么问题,激发兴趣:,问题启发,1.你能使正在发声的物体停止发声吗?,2.观察物体发声时与不发声时有何区别?,3.正在发声的物体有什么共同特点?,4.发声物体分别是什么?,探究声音产生的条件,请大家一起来做实验：,1、请同学们拿出一张纸，一把直尺，一根橡皮筋，大家想方法让这些物体发出声音。,2、发出“啊的声音，同时用手摸喉头,请问大家：这些物体发声时有什么共同特点，在它们发声的时候让它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点。,实验一:,我们可以发现，发出声音的物体在,振动。,发声的物体叫声源。,想一想:,1.我们在敲鼓时能听见鼓声,但是我们并没有看见鼓在振动,那么鼓发出的声音是不是由振动产生的呢?,答案是肯定的.鼓在发声时鼓面发生了振动,只是振动不明显.,2.是否可利用他对别的物体产生的效果来显示呢?,归纳:在物理学的研究中,经常会用到变抽象,为具体,变细微为显著的研究方法,动手动脑学物理,方法1：在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来.,方法2：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来.,方法3：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动,1.你能用多种方法说明桌子声是由桌面的振动引起的吗?,实验二:,液体、气体是否会发声？他们的情况又怎样？,1.利用水产生声音,并观察水外表的振动情况,假假设空气在振动，你能看见吗？怎么办？,2.用口吹瓶口，能听见声音，这是什么在发声？,考考你:,1.你知道以下的声音是如何产生的吗？,吹口琴的声音,悠扬的萨克斯声,响亮的蝉鸣,气球爆炸声,声势浩大的瀑布声,笑树能发出笑声,2.为什么干纸撕起来声音很响,湿纸撕起来声音较弱?,想一想:,物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？,生活中的疑问,我们平常听唱片、录音是怎么回事？,归纳总结:,本节课我们主要学习了以下内容：,1.声音是由物体的振动而产生的.,2.声源:发声的物体.,想一想,
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