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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文断句,前提,:,读文段,通文意,断句的根底在于领悟全篇的文意，因此断句前先要读原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。,语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助确定的方法和技巧来帮助断句。,试一试,明日逢春好不倒霉终年倒运少有余财,试一试,1、明日逢春，好不倒霉；,终年倒运，少有余财。,2、明日逢春好，不倒霉；,终年倒运少，有余财。,小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊得意然予居于此多可喜亦多可悲,小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊得意然予居于此多可喜亦多可悲,探究一：试给以下语段断句看有什么特点,找名词、代词,定句读。,方法一,:,文言文中名词代词，常常用作句子的主语和宾语，找出文中反复消逝的名词代词，就根本可以断句了。,假设名词、代词主语省略了，我们就找谓语动词，以此入手。,名、代做主语前；名、代做宾语后,名词,，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。,常见代词根本有下面三种：,人称代词：,吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且始终用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。,尔、汝、女、假设、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是其次人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。,之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。,“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；,“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；,“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相像的还有“见”字，多代“我”，即辞源所谓“表示他人行为及于己”。,疑问代词文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。,指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。,留意：,文言文中，人名第一次消逝时往往用全称，以后再消逝就只提名不提姓了。例如赤壁之战中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。,天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣,天下事有难易,乎,/,为之,/,则难者亦易,矣,/,不为,/,则易者亦难,矣,/,人之为学有难易,乎,/,为之,/,则难者亦易,矣,/,不为,/,则易者亦难,矣,/,探究二：,方法二,:,看虚词,1文言文中常见放在句首的发语词或敬辞有：,2放在句尾的语气词有：,夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、假设、岂前,者、也、矣、焉、乎、哉、与欤、耶、耳,后,方法二,:,看虚词,3复音词：至假设、于是、是故、假设夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。前,4常在句首的时间词：“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”前,小试身手,子 曰 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 学 也 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 不 可 不 勉 乎,/,/,/,/,/,/,探究三：给以下语段断句，看有什么特点：,沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之,鸿门宴 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 鸿门宴,在文言文中，可借助动词，特殊是“曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作为标志进展断句。,文言句式中，主谓构造居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后构造关系，确定主干，从而断开句子。,方法三,:,明对话、引文,“曰”“云”“言”“谓”“道”:后,上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 。,上常镇静与信言诸将能不 各有差 上问曰 如我 能将几何 信曰 陛下不过能将十万 上曰 于君何如 曰 臣多多而益善耳 上笑曰 多多益善 何为为我禽 信曰 陛下不能将兵 而善将将 此乃信之所以为陛下禽也。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。,秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。一样词语紧相连，一般中间要点断。,探究四：给以下语段断句，看有什么特点：,顶真,师旷曰 盲臣安敢戏君乎 臣闻之 少,而好学 如日,出之阳 壮,而好学,如日,中之光老,而好学 如,炳烛之明 炳烛之明 孰与昧行乎 平公曰 善哉,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,上食埃土,下饮黄泉,奉之弥繁,侵之愈急,故不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海,骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍,锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。,探究四:朗读以下语段，看有什么特点：,方法四:据修辞顶真、排比、对偶、反复：前或后,文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、反复是文言文中常见的修辞方法。,句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。,利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。,例1：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？,例2：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？祭十二郎文,例3：夫庸知其年之先后生于吾乎？师说,探究五:朗读以下语段，看有什么特点：,方法五,:,辨句式,文言文中的句式特殊是文言文的固定构造可以帮助我们断句。比方：,推断句式：“者，也”，“为、乃、即、则”等,反问句式：“不亦乎”，“孰与乎”，“其乎”，“安哉”，“何为”,被动句式：“为所”“受于”“见于”,其它固定句式：“如何”“况乎”,“何以为”,日积月累：,如“何之有”(宋何罪之有?)；“如何”如太行王屋何？；“唯是”唯余马首是瞻；“非唯抑亦”非唯天时，抑亦人谋。；“不亦乎”不亦说乎？；“何之为”秦则无礼，何施之为？；“无乃乎无乃不行乎？；“可得欤”可得闻欤？；“得无乎”得无异乎？,如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰假设”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。,记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以削减断句失误。,晏 平 仲 婴 者 莱 之 夷 维 人 也,事 齐 灵 公 庄 公 景 公,以 节 俭 力 行 重 于 齐 既 相 齐 食 不 重 肉 妾 不 衣 帛,小试身手,/,/,/,/,/,/,/,/,课堂小结,:,文言断句的方法,:,找,名词、代词,看虚词,察对话,:,据修辞,:,辨句式,培语感,句首：夫、惟、盖、凡、,窃、敬、请、苟、假设、岂,句末：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、,“曰”“云”“言”,顶真、排比、对偶,前提：读文段,文言断句步骤,1、通读全文，弄懂大意,2、循序渐进，先易后难,3、查找标志，各个击破,4、通读全文，认真核对,刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不行大也目小可大大不行小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣提示：找特征 找名词、虚词、对话、修辞,刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不行大也/目小可大/大不行小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。,雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开头就得特殊慎重留神，那么，失败的可能性就会削减了。,练习,一：,时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不行忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣,第一步：读文段，抓住要点。,什么人，什么事，结果是什么？,其次步：找特征 找名词、虚词、对话、修辞,练习二：,时帝姊湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言贵易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣闻贫贱之知不行忘/糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣,子曰孝子之事亲也居则致其敬养则致其乐病则致其忧丧则致其哀祭则致其严五者备矣然后能事亲,子曰/按对话孝子之事亲也/句末虚词居则致其敬/依修辞养则致其乐/依修辞病则致其忧/依修辞丧则致其哀/依修辞祭则致其严/五者备矣/句末虚词然后能事亲分总,练习三：,1.,汉 六 年 正 月 封 功 臣 良 未 尝 有 战 斗 功 高 帝 曰 运 筹 策 帷 帐 中 决 胜 千 里 外 子 房 功 也 自 择 齐 三 万 户,/,/,/,/,/,/,/,练习四：,感谢观看,愿同学们多读，勤翻古汉语词典，努力把文言文学好！,
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