星巴克的企业战略分析分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,星巴克的企业战略分析分析,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,星巴克的企业战略分析分析星巴克的企业战略分析分析1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克Starbucks,布蛋玛奇品,工宵管07-2,汤自英,20073588,目录,公司简介,战略愿景、使命及目标,战略环境分析,战略选择,RBU,危机及今后战略走向_续破,FF,教学细节是指教学中的一些细小的片断。细节是理念的具体化，对于一节课的成与败起着相当重要的作用。成功的教学离不开精彩的细节，精彩的细节创造完美的课堂。作为一位英语教师，要有强烈的细节意识，并去研究课堂千变万化的细节表现，开掘出有教学价值的细节，打造出高效的课堂。,一、精心创设关键细节让课堂焕发异彩,课堂中的教学细节很多，教学设计时，深度挖掘“关键细节”去突破生成。只有这些关键细节抓住了，才能使师生之间的对话精彩，学生对语言的掌握，对语感的积淀更有效。“关键细节”或是在课堂的导入处，或是在语言的新授点，或是在语言的拓宽处，抓住这些关键细节，打造精彩的课堂，有效地促进学生的知识建构。,1.课堂的导入引人入胜,众所皆知，“良好的开端是成功的一半”。因此，合理的导入既能温故而知，活跃学生的思维，调动学生学习的积极性，又能激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛的一种教学方法。因此教师应精心预设导入环节，找准知识的切入点，积极搜寻多方面的教学资源，寻找学生感兴趣的话题，于细节处精心打造话题，利用开课的前几分钟成功吸引所有学生的目光，然后循序渐进，环环相扣，把学生的注意力一直牢牢抓住，让学生在愉快的情感体验中接受新知识。因此，笔者在上Go for it八年级上册Unit 2“Whats the matter”时，在引入环节时，采用了情境教学法，以期给学生以直观而又生动的例子。笔者采用多媒体课件创设情境，在情境中展开对话。,（图片一：一女孩捂着胃，弯着腰，面露痛苦状）,Teacher：Oh，whats the matter？,Students：she has a stomach.,（图片二：一男孩捂着脸部，做牙痛状）,Teacher：Whats the matter？,Students：he has a toothache.,依此类推，教师通过多媒体课件图片，教授所有的疾病名称。教师再追问What should he（she）do？本课的全部要点就在情境导入中全部破解。以上例子笔者充分抓住实际生活这一教学资源进行预设，设计的一个导入细节，直观、形象、简洁、明快，使学生的思维能够顺势进入新课的轨道。,2.新知的传授精彩纷呈,英语是一门语言学科，作为一位英语教师，应时刻遵循语言输入与输出的基本规律和原则，精心预设语言输入和输出等每一个教学细节，在语言的新授处，结合具体的语境，采用推测、查阅或询问等多种方法进行学习，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识和感悟语言功能。,3.言语的拓宽落实能力,英语课是一门实践性很强的语言工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展运用英语交际的能力。并且英语作为一门外来语言，对它的理解、掌握和巩固，还特别需要一定语境的支撑。因此设计具体的情境细节进行言语的拓宽训练尤为重要，教师可以进行预设学生感兴趣的情景，并对其中的情景细节加以打造，设置一定的任务进行训练，既能掌握语言点本身，也可以培养他们学习英语的兴趣，能更好地培养、拓宽学生综合运用英语的能力。,二、及时捕捉生成细节让课堂闪烁智慧,要做到有效捕捉与珍视细节，我们要用诚挚的热情、深切的态度关注每一颗稚嫩的心灵；用高尚的人格、伟大的品性去拥抱每一颗独特的生命。教师若能谨慎地、智慧地处理好每一个教学细节，那课堂就将成为人间最美好的诗歌。,1.面对偶然的意外,布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。”互动的课堂是个教学生命场，它始终处于动态发展的过程中，常常会出现一些意想不到的“小插曲”。面对每一个“小插曲”，教师应随机应变，运用我们的聪明才智，随时捕捉那些在教学生命场中不为大家所注意到的细节，把那些通常认为是干扰课堂教学的事件，加以挖掘利用，营造真实的语言交际环境，开展真实有效的语言交际活动。让他们成为课堂的亮点，让学生在获得知识的同时，也获得心灵的启迪。,2.面对学生的好奇,每个学生都有好奇心，这是他们的天性，也是学生们天生的求知欲的一种反映，学生们往往都有探索现实生活，发挥内心想象的强烈愿望，在课堂上往往表现出对某些未知事情，未知世界的了解，从而提出自己想知道的问题，这正是学生们智慧火花的闪烁。作为教师应极力保护学生的这一好奇心，并倾心打造学生所提的问题细节，尽力满足学生对未知世界的探求欲望，努力使之成为学生学习的好资源。,3.面对异样的声音,新课程下的英语课堂教学应是一个动态生成的，是一个不断创新和开发知识、创新和发展思维的过程，是一段向未知方向挺进的旅程。面对课堂教学过程中涌动出来的各种奇思妙想和各式各样的变数因素，课堂中随时会出现一些刺耳的异样的声音，教师如果静下心来，以自己的慧眼，及时捕捉教学过程中出现的这一生成性资源、并且能凭自己的教学底蕴开发和整合这一稍纵即逝的教学资源，及时调整教学航向，引导学生进一步思考，深入地交流与探究，就会生成更加精彩有效的课堂。,教学的魅力，其实也是细节的魅力。它看似平常，却在平常中蕴含智慧；看似简单，却在简单中孕育深刻。我们的课堂也许无法做到完美，但只要珍惜细节，把握细节，让细节绽放光彩，让课堂呈现精彩。只有那些心中怀有学生，心中充满智慧，对教育教学有着深刻理解和真切热爱的教师才能去主动创设、积极捕捉与有效开掘精妙的教学细节，方能成就高效课堂。,情境教学法能将一些相对枯燥的体育教学内容置于某种有意义的情境之中,从而激起学生学习兴趣,保持学生练习热情,扩充学生的知识技能。然而,在体育教学实践中,我们也常能见到一些“生搬硬套”情境教学法的现象。这样的情境教学不仅不能发挥其应有的作用,反而使课堂教学过程陷入“滑稽”的境地。下面结合实例介绍在初中体育课中运用情境教学法的方法。,一、关注学生身心特点,创设新颖有趣的教学情境,【案例】钻电网,一节初二年级学生负重练习的课(练习上肢力量),在一个足球门上拉了几根绳子做的就像电网一样的东西,6个人一组来做练习。教师要求小组成员相互配合,把队友转移到对面去而且不能够碰到绳子。在教学过程中,大部分小组都是通过小组人员配合把队友托送到对面去,但是由于电网的限制,几个同学在不知不觉中托举一个人的体重很长时间,其实这就是教师所预设的一个效果,为学生提供一个情境,让学生在情境中自主探索,相互协作,在愉快的气氛中达到本课教学目标。,评析:练上肢力量采用负重手段,小学生可能经常采用搬运一些小的重物的方法,比如沙包之类的东西,如果让初中生也去练习这个的话,学生会感觉要求过低,激发不起学生学习的积极性与兴趣。而本节课创设了“安全通过电网”这样一个情境,引导学生进行负重练习,它不仅起到了锻炼的效果,还具有挑战性,比较符合初中学生的身心发展特点,诱发了学生学习体育的主动性与积极性,让学生置身于情境中去体验各种学习内容,使他们始终处于积极活跃的状态,获得成功的情感体验。,二、了解学生已有经验,创设贴近生活的教学情境,【案例】前滚翻学习,1.教师在开始教学时,问学生在生活中我们可能会应用哪些滚翻。学生可能有几十种不同的回答,如摔倒时、躲避危险时、游戏时、身上着火时、从山坡上滚下时等等。学生从生活中寻找答案,从而认识滚翻在实际生活中的重要意义。,2.然后,教师选择了几种会运用到前滚翻的情境让学生尝试练习,并要求找出身体采用什么样的姿态容易进行滚翻动作。,3.让学生了解滚翻动作技术的结构,不断启发学生滚翻过程中快速团身滚动的意识,有些学生还可能发现在不同的情境中滚翻的动作是有差异的。,评析:在学习前滚翻动作时教师把动作要领告诉学生,然后进行示范,这是以往所有的体育课中不可缺少的环节。学生也采用依样画葫芦的办法来学习如何进行滚翻,并以老师讲的要领为标准。这样的学习,学生只会机械地模仿,学习索然无味。而这一节课则采用了不一样的做法。教师精心设计一个滚翻动作在生活中运用的情境,让学生从生活中找答案,把体育教学内容与学生生活经验紧密联系起来,引导学生主动参与,直接体验,让知识内化,让学生感到“体育就在身边”、“生活到处有体育”,从而使学生在学习过程中,掌握滚翻动作的知识、技术、技能,促进学生身心和人格健全与发展,进而让学生真正成为学习的主人。,三、注重学生学习效益,创设简单有效的教学情境,【案例】接力跑,曾听过一节接力跑的课,本课是以2008北京奥运火炬传递为媒介,在课堂上想让学生在火炬传递的情境中掌握立棒式传棒、接棒技术,培养学生之间相互配合的能力。执教者一开始拿出接力棒上举,让学生说说他的这个动作像什么。由于接力棒与火炬的差距太大,两三分钟才有学生说像自由女神,老师的反应还不错,问自由女神举的什么,学生一起回答“火炬”。这位老师连忙接上话茬,向学生们介绍了北京奥运火炬传递的一些情况,甚至还介绍了祥云火炬是由联想公司设计的,至此又过去了两三分钟。听到这儿,不禁要问:这样的情境创设,还是体育课吗?,评析:本节课气氛虽然热烈,也能引人入胜,但课的性质却似乎改变了,而且将近七八分钟过去了,学生还是静静地站着,已经开始远离体育课程以身体活动为基本形式的本质。其实,在课的开始部分教师只要说:“北京奥运火炬正在全国传递,今天在我们的学校也进行传递。”开门见山,直接进入主题就可以了。创设情境不能只图表面上的热闹,更不能让过多的非身体锻炼因素干扰和弱化身体锻炼的本质。体育课上的情境创设应该为学生更好地进行身体锻炼服务,应该为学生学习体育技能提供支撑。体育新课程给出了新的课程理念,也为情境教学提供了巨大的空间,但是在教学实践中应该把握住“合理、有效”的原则,不做“花架子”。,星巴克的企业战略分析分析1、战鼓一响，法律无声。英国星巴,1,Starbucks,布蛋玛奇品,工宵管07-2,汤自英,20073588,Starbucks,2,目录,公司简介,战略愿景、使命及目标,战略环境分析,战略选择,RBU,危机及今后战略走向_续破,FF,目录,3,公司简介,1971年成立,全球最大的咖啡连锁店,其总部坐落美国,华盛顿州西雅图市。,商品:咖啡、茶、馅皮饼及蛋糕等,在全球范围内已经有近12,000间分店遍布北,美、南美洲、欧洲、中东及太平洋风豆,200年美国拍摄了与星巴克同名的中,FF,公司简介,4,01,公司简介,历史回顾,优员啡源自19715,1971年,1971年,星巴克在西雅图派克市场,成立第一家店,开始经营咖啡豆业,布笛奇,1982年,1982年,霍华德舒尔获先生加入星巴,并担任市场和零售总监,1987年,1987年,舒尔茨先生收购星巴克,并开出第一家,销售滴滤咖啡和浓缩咖啡饮料的门店,1992年,1992年,星巴克在纽约纳斯达克成功上市,RBU,队此进入一个新的发展阶段,目前星巴克在全世界39个国家,拥有超过1300家N大,145000名伙伴(员工),FF,01,5,星巴克中国大事记,1998年3月,进入台湾,开出第一家店,1999年1月,进入中国大陆,在北京国贸开设中国,和华北第一家门店,