新民主主义革命的兴起课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新民主主义革命的兴起,新民主主义革命的兴起新民主主义革命的兴起新民主主义革命时期阶段划分,国共十年对峙,五四运动四民革命,局部抗战全面抗战,新中国成立,19191924192719311937,19451946,1949,新民主主义草命兴起执日战争时期解放战争时期,北洋军阀统治时期南京国民政府统治时期,小试牛刀:周恩来总理曾经说过,新民主主义革,命的历史,就是从天安门到天安门。你认为前一个,“天安门”是指哪一重大历史事件(),A.鸦片战争,B.戊戌变法,C.五四运动,D.开国大典,第三单元新民主主或草命的兴起,(1919-1936年),第10课五四爱国运动,第11课中国共产党的成立,第13课红军建军与万里长征,多年来，有关高校体育教学指导思想的研究较多，其主要倡导的思想有体质教育、技能教育、竞技教育以及终身体育、快乐体育和全面发展教育等。但是从现代化的教育心理学角度认为，构成个人动机的最重要的因素就是兴趣，如果认知能够获得满足，兴趣就能深化和丰富，从而发展人们的行为以及认知活动。从现代管理和系统论思维方法的整体功能看，提倡全面发展的体育教育，会使体育的功能达到新的层次和高度，因此师范专业体育教学应确立全面发展教育的指导思想。,1 师范教育专业的教学目标,师范教育专业培养的目标是培养德智体全面发展的中小学教师。在很早以前，许多学者就提出，应当将高校师范专业的体育教学与其他专业区别开，同时还提出了很多具体措施以及建议。虽然这么多年以来，关于这方面的探讨和研究还在继续进行，但是效果却不如人意。,如今国家体育总局颁布全民健身计划以青少年为重点的已经启动，这是一项系统工程，在这一工程中学校体育担负着极其重要的任务。青少年的体育教育靠的是中小学教师，高校师范专业是中小学教师的源泉，体育教学又是其中的一部分，却起着重要的作用，它担负着培养合格中小学教师的重任，是在青少年身上贯彻落实全民健身计划的一个很重要的因素。目前我们培养的师范专业的学生将是未来的中小学教师，还有很多将成为班主任。因此，其中的每一位师范专业的学生在将来将面对着无数的青少年受教育者。此外，他们在传授青少年科学文化知识的同时还肩负着落实全民健身计划的任务。因此，必须通过体育教学让高校的师范学生能够全面的、正确的认识体育的重要性，并且通过学习能够掌握一定的科学知识以及组织和指导体育锻炼的能力和体魄，这不仅有利于全民健身计划在青少年中间的执行，更有利于培养德智体全面发展的优秀青少年。因此，对于高校师范生来讲，体育教学影响的不仅仅是一个人，而是一个循环效应，会影响一批又一批的青少年。因此，在制定师范院校的体育教学目标时，必须考试师范教育的这个特点。,2 师范专业体育教学规范,高校体育课程目标、课程实施、评价等方面教育行政部门还没有对高校师范院校出台特别的规定，对师范院校特殊性的研究论文在大量的关于高校体育课程研究的文献资料中所占比例是非常小的 但是，对师范生体育素质在未来的教师职业具有特殊要求已经成为教育界人士的共识。,2.1 师范院校体育教学目标 根据制定体育教学目标的原则，依据布卢姆的目标分类理论，将一级效度指标分为认知、情感和动作技能三大领域。第一，认知目标：主要是让学生能够具有积极参与体育活动的强烈意识，使得他们认识到体育能够有效的改善生活质量以及能够促进健康和学习的作用。通过强化对师范体育的认知以改变学生对体育功能、作用以及价值的新认识，使其确定自己努力的方式以及学习的目标。第二，情感目标：情感目标需要学生热爱体育运动并且积极的参与各项体育活动，通过学生积极的学习以及自觉的锻炼身体，养成良好的锻炼习惯，并还能够有效的提高体育文化的素养以及欣赏能力，通过增加情感积累以增强积极性，促成体育活动需要的能力。第三，技能目标：通过学生自己选择项目以及课堂的教学，达到熟练掌握两项以上的健身运动的方法和技能，通过有效的指导他人锻炼并参加学习各个层次的竞赛，此外，还应当掌握处理常见运动创伤的方法。,2.2 实现教学目标途径 我们通过以下途径实现认识、情感以及动作技能的三大目标需要。大学生在个体社会化的进程中，由于受到的学校、家庭以及社会环境的不同，其身体素质、兴趣爱好以及技能基础具有很大的差异，因此，在体育行为的表现也具有明显的差异。大学生体育是学生在学校体育的最后阶段，因此，想要改变学生日积月累形成的习惯是非常困难的，因此，对于体育的态度是一个从同化到内化的复杂过程，因此，并不是所有的人都能够有效的完成全过程。因此，基于这种认知，由于任何一个教师都无法改变每个学生的体育行为习惯，但是可以不同程度的改变他们对体育的认识，因此，在培养学生的体育兴趣时，更重要的应当是改变师范生对于体育的认识，这对师范生来讲具有特殊的意义。,心理学研究表明，人们对某一事物积极的态度和行为，取决于对这一事物所具有的价值的深刻认识和理解，同时也取决于对这一事物的浓厚兴趣。理性认识和感性体验相互引发、相互作用，共同发挥行为的动力作用，这样的行为才具有更好的稳定性和坚持性。所以，选择教学内容对学生的情感体验有影响，对能否吸引学生，满足学生的兴趣和愿望有影响，这是教学过程中学生充分体现主体作用，提高学习积极性、主动性的重要前提。实践表明，运动技术上的进步、提高所产生的成就感和快乐体验，是内在的，激发的难度要大、过程要长，不过会有巨大的动力产生，让学生感觉到体育技术的提高和自己的进步，从而盼望着从体育课再次获得增长。为此，在尊重学生选项的基础上，讲授有利于激发内在情感体验的学习内容是非常重要的因素。,我国现行的学校体育教学内容，多以竞技项目为主，学习技能较多，理论讲授少，结果会使学生对体育本身的了解和认识减少和降低，对体育认识极为模糊，对许多体育知识都不懂，也不知道学习的方法和学习的目的。很少与所学专业衔接，如航海院校（以游泳达标）、地质石油院校（以足、兰、长跑为主）、医学院校（太极拳、排球为主），增加专业需要的教学内容。因此，我们必须大胆地改变师范专业体育教学模式，对教学大纲和计划进行改革。新的教学大纲和计划必须包括：体育概述、运动竞赛组织与观赏、运动卫生与医务监督、裁判方法理论等。使师范生获得较全面、较系统的体育理论知识进行科学的锻炼，以及将来组织指导学生开展体育活动的能力。所以，高师体育教学应该将培养学生的体育素养放在首位，提高学生运动水平及组织水平，让学生学会科学的锻炼身体的方法。总之，新的教学大纲和计划必须与未来师范专业职业行为保持一致。2.3 充实师范生体育评价的内容 关于师范院校学生体育学习的评价，对于评价内容的研究不多，目前的体育评价主要在大学生体育锻炼标准的内容上，带有普遍性。评价内容应涉及师范生的体育素养方面的内容，促使师范生的体育行为与未来职业衔接，把师范生完善自己的体育素养变成一种自愿的行为和自觉的行为。普通院校执行的考核多以项目技术达标为主，重实践，轻理论和组织能力。由此产生弊端是：考试内容与中学体育教学内容重复较多，一些先天素质好的学生无需费力就可轻易过关，与同班其他同学相比有较大优势，往往上课自负，不能虚心学习，而基础相对薄弱的学生无论怎样努力也难以合格。评价结果不能真正反映自我锻炼能力、组织活动能力、学生健康程度、体育知识面、个性发展和终身体育意识，过分注重近期效益而忽视长远效益，影响了部分学生的体育热情与体育态度，不能完成终身体育以及未来职业目标。新的体育课评价体系必须体现以师范生的体育素养全面发展的思想，而不仅仅局限于身体素质。在参照体育锻炼标准的基础上，将过程评价与结果评价相结合，科学、准确的评价结果对教师的教和学生的学将产生积极的影响。,3 小结,师范专业体育教学除遵循教育规律对学生提倡全面发展的体育教育，确立全面发展教育的指导思想之外还可以对学生进行推进职前教育，学生体育价值观教育，陶冶情操，发展个性，促进学生的社会化。师范院校体育教学应结合自身特点，不仅要向学生传授体育知识、技术、技能，增强他们的体质，更要帮助他们要有在全民健身中的责任意识，以他们健康的行为习惯去影响和塑造健康的下一代的理念。,计算机课程教学中应重视学生与教师的交流，培养学生积极的情感因素，激发学习的积极性，从而保证教学质量，提高教学效果，达到教学目的。本人自参加工作以来就从事计算机教学，在教学过程中经常遇到这样的状况：刚开始学生对计算机方面的知识非常渴望掌握，因而计算机基础方面的内容掌握得较好，学生学习的积极性较高，学习态度也很端正，但随着课程内容的深入，加上计算机教学本身的枯燥等特点，再加上学生自身素质及学习方法等方面的因素，学生学习计算机课程的兴趣、积极性以及上课时的课堂氛围在慢慢消退。所以有时教师的教与学生的学难于同步，有的同学还在下面搞些别的动作。虽然通过采用了一些方法对教学质量有所补救，但认真观察研究后发现引起学生学习兴趣、积极性下降的主要原因在于学生的主观认识发生了变化，而引起这种变化的主因就是学生的情感因素。因而，对于计算机课程的教学，教师与学生的沟通与交流是一种必不可少的且最有效的课堂教学手段，同时也提示我们：情感教育在现代教学中的作用也不容忽视。因此，探讨情感因素在计算机教学中的作用，对于培养学生良好的学习品质，促进学生的全面发展具有重要意义。,那么在计算机教学过程中，教师怎样才能在教学中运用情感教学和学生进行沟通，使学生养成积极的计算机学科情感呢？,1.教师应以愉悦的心态面对学生，拉近老师与学生的距离，学会跟学生情感交融,教师在课堂上营造轻松的教学氛围，可以让学生在愉快的教学气氛中学习，教师的微笑和态度的友善是学生最容易接纳的，态度的平和能使教师逐步和学生建立起融洽和谐的师生关系，使学生能很快喜欢你这个老师和你这门学科。教师也只有通过和学生接触，像朋友一样跟学生交流，才能发现学生的优点。同时在交流过程中，学生也会感觉得到教师的友爱，而当这种情感得到满足之后，他们就会对你这个教师感兴趣，进而他们会以更大的热情来上好计算机课。良好的关系也会促使他们对教师更加尊重、信赖而敢于向你提出各种各样的问题，通过问题的解答，学生不仅学会了计算机方面的知识，对于生活方面或其他方面的知识也得到了丰富和提高，,另外，教师也应学会控制自己的情绪。在教学中教师也应该用愉悦态度来上好每一堂课，应该面带微笑、精神饱满地走进课堂，尽可能多地注视学生，讲课时多注意观察他们的学习情绪和面部表情，如果看到学生茫然不知所谓，则要考虑课程内容学生是否能听得懂，或换一种教学方法。同时，教师应多走下讲台巡视学生的操作，发现学生错误操作及时主动纠正。,2.在教学过程中，教师要使用现代化的教学手段，把重要的知识点转化为有趣的教学活动吸引学生，引起学生的兴趣,在信息化的今天，对于计算机课程来说传统的教学方式已退出历史舞台，投影仪、计算机教学软件、多媒体软件、网上搜索等现代教学技术手段已广泛应用，它们的使用不仅能有效地提高课堂教学质量，让学生体验现代化教学的有趣性、必要性、先进性，也能让学生在多种形式的学习中感受到学习的乐趣，形成积极的情感态度。如在讲微机安装课程时，可以利用计算机生动、丰富多彩的画面以动画的方式把微机组装的过程显现出来，再配之以形象生动的解说，就可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握这些知识，之后还可以让学生现场组装电脑，并奖励组装最快的同学，以此来烘托学习气氛。通过这些活泼有趣的练习，既满足了学生爱动、爱玩的心理特点和表现欲望，又让学生在活动中提高了实践技能，感受到了学习的乐趣。,3.教师应爱岗敬业，不断提高自身修养，保持良好的形象,教师应爱岗敬业，不断自我完善，要以饱满的、积极向上的态度带领学生去开拓创新，为学生树立榜样。同时良好的教师形象对学生的情感培养也具有指导作用。心理学研究表明，良好的教师形象是学生学习的第一榜样，学生喜欢你这个老师，