资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,9/4/2020,#,6,.2,6.2,1,教学目标：,1.,知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。,2.,学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。,3.,培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。,教学重点：学会、掌握师生之间的礼仪。,教学难点：认识到支持文明监督员工作的重要意义。,教学目标：1.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。,2,教材第,65,66,页,运用你的经验,在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色,?,请记录在下面的表格中。,教材第6566页运用你的经验,3,影响深刻的师生交往场景,老师的角色,在体育课学习广播体操,传授者,在心理访谈活动室了解我们的近况,倾听者,在活动课上叫我们打篮球,组织者,影响深刻的师生交往场景 老师的角色在体,4,一、教学相长,想一想：你是怎样理解“教学相长”的？,古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,，,我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面,，,我们与老师交流互动,，,也可以促进老师更好地“教”。,一、教学相长想一想：你是怎样理解“教学相长”的？古人云：“教,5,教学相长,教学相长,6,议一议：,面对老师的引领和指导,，,我们正确的学习态度是什么？它有什么好处？,面对老师的引领和指导,，,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,，,既是对老师的积极反馈,，,也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果,，,可以促进师生共同进步。,议一议：面对老师的引领和指导，我们正确的学习态度是什么？它有,7,亚里士多德,吾爱吾师，吾更爱真理。,亚里士多德吾爱吾师，吾更爱真理。,8,教材第,67,页,探究与分享,1,.,假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评,?,2,.,你能给小奇提出怎样的建议,?,1.,正确对待老师的表扬和批评。不能因为老师的批评或者表扬就对老师有不同的看法，学会接受老师的批评，正确看待老师的表扬。,2.,写小说固然是一种很好的习惯，但是要分清主次，现在是学习阶段，学习应该是最重要的事情。只有更好的完成学习任务，才能去思考其他的东西。,教材第67页探究与分享1.正确对待老师的表扬和批评。不能因,9,想一想：,怎样学会正确对待老师的表扬和批评？,学会正确对待老师的表扬和批评,，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,想一想：怎样学会正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的,10,表扬与批评,表扬与批评,11,二、亦师亦友,想一想：师生交往的良好状态是什么？,学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。,二、亦师亦友想一想：师生交往的良好状态是什么？学生乐于学习，,12,寓教于乐,彼此尊重,寓教于乐彼此尊重,13,教材第,68,页,探究与分享,1,.,王亚南的故事对你有怎样的启发,?,2,.,如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗,?,1.,正确看待老师的优缺点，尊重每一位老师，良医益友，促进我们发展。,2.,不管喜欢与否，我们都应该尊重我们的每一位老师。彼此尊重，获益匪浅。,教材第68页探究与分享1.正确看待老师的优缺点，尊重每一位,14,想一想：师生交往中为什么要彼此尊重？,彼此尊重,，,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,，,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师,，,是中华民族的优良传统,，,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,，,它不仅体现了我们内心的情感和态度,，,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。,想一想：师生交往中为什么要彼此尊重？彼此尊重，是我们与老师建,15,彼此尊重,彼此尊重,16,想一想：与老师发生矛盾怎么办？,自我反思，,冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。,相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。,想一想：与老师发生矛盾怎么办？自我反思，冷静、客观地分析原,17,坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。,坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦,18,求同存异，主动关心。师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。,求同存异，主动关心。师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找,19,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,想一想：,老师在我们成长中的重要作用是什么？,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老,20,本课小结,师生交往,教学相长的含义,教学相长的作用,师生交往的良好状态,尊敬老师,理解关心老师,本课小结师生交往教学相长的含义,21,课堂小练习,课堂小练习,22,1.,在全新教育理念下的师生关系中,，,教师是学习活动的设计者,，,学习主体的引导者,，,同时也是学习者。这告诉我们师生之间在教学活动中应该,(),相互促进人格平等互相学习教学相长,A,B,C,D,D,1.在全新教育理念下的师生关系中，教师是学习活动的设计者，学,23,2.,今年以来，湖北省各学校开展“课内比教学、课外访万家”活动。“小组合作学习”增进了师生交流，家访密切了师生感情，师生交往的良好状态是,(),学生乐于学习老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,学生应主动与老师搞好关系,A,B,C,D,A,2.今年以来，湖北省各学校开展“课内比教学、课外访万家”活动,24,3.,面对老师的引领和指导，我们中学生应该,(),要有主动参与、勤学好问的态度,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,只与自己感兴趣的学科老师建立良好关系,与老师分享自己的学习感受、学习成果,A,B,C,D,B,3.面对老师的引领和指导，我们中学生应该()B,25,4.,老师是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。当老师对我们有误解或错误批评时，我们应该,(),换位思考,，,与人为善采取理智的态度,，,理解老师的良苦用心选择恰当的时间和方式与老师进行交流沟通不予理会或向父母报告,A,B,C,D,A,4.老师是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。当老师对我们有误,26,5.,我们之所以要尊重老师,，,原因是,(),尊重老师，是中华民族的优良传统是我们作为,“,晚辈,”,的基本道德修养它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中尊重老师就要从尊重老师的劳动果实等事做起,A,B,C,D,A,5.我们之所以要尊重老师，原因是()A,27,1,本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象,2,通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。,3.,读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。,4.,概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为,“,我,”,见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。,5.“,不怕别人嘲笑奚落的人,”,理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。,6.,要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析,“,成长,”,的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。,7.,作者选择一个诗意场景和象征性物象，,“,花开、微风、花香,”,，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到,“,妈妈,”,和,“,花,”,互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美,“,妈妈,”,最善最美的心灵,8,这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。,1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。,28,
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