资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/14,#,5.,草船借箭,第,2,课时,统编版,语文五年级,（下）,5.草船借箭第2课时统编版语文五年级（下）,1,.,感受课文语言的趣味，了解写作方法，能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用,。,（,重点）,2,.,了解课文内容，明确文章中心，体会诸葛亮,“,草船借箭,”,的智慧,。,（难点）,学习目标,1.感受课文语言的趣味，了解写作方法，能从课文所描写的人物性,通过,上节课的学习，我们,了解,了,文章,的主要内容以及层次。这节课，我们一起来接着品读这篇文章。,通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容以及层次。,读全文，思考以下问题。,读全文，思考以下问题。,1.草船借箭的过程,？,逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸,1.草船借箭的过程？逼近水寨,2.草船借箭的结果,是什么？,如期交货、周瑜叹服,。,2.草船借箭的结果是什么？如期交货,齐读第1段,，,思考：,什么叫,“妒忌”？,齐读第1段，思考：什么叫“妒忌”？,对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。,对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。,默读课文,2-4段，,找找突出描写诸葛亮神机妙算,、,胸有成竹,、,料事如神的句子,，用,“”,画,下,。,默读课文2-4段，找找突出描写诸葛亮神机妙算、胸,1.,希望你能借船的两,侧让我用,。,2.希望你借给我一些船,，每只船上要有军士与许多草把子,。,问：,两,个,句子有什么区别,？用哪句好？为什么？,1.希望你能借船的两侧让我用。2.希望你借给我一些船，每只,第二句,用了,具体物体，,写出了诸葛亮对船的具体要求。用,第二句,好，表现了,诸葛亮对,计划早已成竹在胸。,第二句用了具体物体，写出了诸葛亮对船的具体要求。,说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？,因为,四更时候，江上大雾弥漫,。,说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？因为四更时候，江上,正因为江上大雾弥漫,，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨,，,他是,怎样布船,的,？,船头,朝,西,，船尾朝东，一字儿摆开。,正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近,当曹军一万多个弓弩手,，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。,当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?,智商：周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。,胸襟：周瑜心胸狭窄，妒贤嫉能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。,考虑问题的,能力，观察,事物的能力，掌握天文、地理的能力诸葛亮都要胜于周瑜。,智商：周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借,草船借箭成功的原因有哪些？,草船借箭成功的原因有哪些？,诸葛亮精通天文气象。,诸葛亮,利用曹操谨慎、多疑的特点。,诸葛亮,考虑周全，安排巧妙。,诸葛亮精通天文气象。,写作特点,1.,情节生动，扣人心弦。,2.,注意用人物的语言表示人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。,写作特点1.情节生动，扣人心弦。,文章板书,神机妙算,才智过人,草船借箭,识,地理,顺水,行船,准备,3-5,起因,1-2,识,鲁肃,借助,帮忙,嫉妒：设计陷害,经过,6-9,晓,天象,以,雾为障,知,曹操,逼,寨受箭,结果,10,叹息,我,不如他,文章板书 神机妙算草船借箭识地理顺水行船准备 起因识鲁,才干,（）推却,（）,惩罚,（）吩咐,（）,近义词,才智,处罚,推辞,反义词,惩罚,（）齐全,（）,秘密,（）,奖励,短缺,叮嘱,公开,才干 （）推却（）近义词,想一想。,1.接龙复述故事。2.把文本演绎成课本剧。,想一想。,1.,诸葛亮的,鹅毛扇 神秘莫测,2.诸葛亮三气周瑜 略施小技,3.诸葛亮借箭 有借无还,4.诸葛亮用兵 神出鬼没,5.诸葛亮哭周瑜 假戏真做,歇后语,歇后语,
展开阅读全文