浅谈小学班级管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班级管理中的几点体会,双柏县妥甸中心小学,李明昌,班级管理中的几点体会双柏县妥甸中心小学,1,班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任工作是管理人的工作，是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。,引言:,班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高,2,一.班主任工作的地位和作用,班主任是班集体的,组织者、教育者,和,指导者，,是,学校领导者,实施教育、教学工作计划的,得力助手。,班主任在学生全面健康的成长中，起着,导师,的作用：负有,协调,本班各科的教育工作和,沟通,学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任工作是学校教育中极其重要的,育人工作,，既是,一门科学,、也是,一门艺术,。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。,一.班主任工作的地位和作用,3,作为班主任：,首先，做学生的朋友，独具慧眼发现学生特长并保持一颗公正心，已成为做班主任的基本要求。,其次，能营造良好的学习环境和关心课外生活、指导学生文娱活动的班主任也深受同学们欢迎。,再者，时尚一点；风趣幽默；温柔型；能换位思考；能够要求学生德智体美劳全面发展，且自己以身作则；不侵犯学生隐私（尤其是不私查、私拆学生信件）；能控制自己的情绪，不随便对学生发火；对自己对学生都严格要求，责任心强，能营造竞争氛围；少留作业等。,作为班主任：首先，做学生的朋友，独具慧眼发现学生特,4,二、怎样做好班级工作,建立一种感情,重视两种魅力,摆正三种关系,抓住四种力量,采用五种方法,二、怎样做好班级工作,5,10种“爱学生的方法”。一、用爱的目光注视孩子。二、用爱的微笑面对孩子。三、用爱的心情倾听孩子。四、用爱的眼睛发现孩子。五、用爱的渴望调动孩子。六、用爱的细节感染孩子。七、用爱的语言鼓励孩子。八、用爱的管教约束孩子。九、用爱的胸怀包容孩子。十、把爱的机会还给孩子。,建立一种感情,爱,10种“爱学生的方法”。一、用爱的目光注视孩子。二、用爱,6,重视两种魅力,1.做个学习型班主任，体现知识魅力,2、做个温情、博爱、平和的班主任，,显现人格魅力,重视两种魅力1.做个学习型班主任，体现知识魅力2、做个温,7,首先班主任要注重自身的修养，提高自己的威信。原来我们常说“教师要给学生一杯水，自己必须要有长流水。”但今天看来这已经不能满足学生的需求了，教师的长流水是否纯净，是否全都能供给学生饮用，这是值得我们每位教师去深思。因此，今天我们要树立起一种新的理念“学生是柴，教师是火种，教师应该想办法用自己的火种去点燃学生。”教师应该有刻苦求学的精神，以,1.做个学习型班主任，体现知识魅力,首先班主任要注重自身的修养，提高自,8,不断的获取渊博的知识，培养广泛的爱好，探求新的教育教学方法，以使学生质疑解惑，满足学生强烈的好奇心和求知欲。于是学生认为“老师什么都知道”，对教师更加的崇拜和尊敬。班主任要不断提高自己的思想品德，以自己的思想、行为去教育，感染学生。如要教育学生热爱班级体，首先必须教师热爱这个班级体，把自己看作这个集体的一员，处处以身作责，以自己的言行做出学生的表率。,不断的获取渊博的知识，培养广泛的爱好，探求新的教育教学方法，,9,2、做个温情、博爱、平和的班主任，显现人格魅力,要倾注无穷的师爱，融洽师生关系。“爱是最好的老师”，是连接教育者和受教育者心灵的纽带。因此，教师要富有爱心。一是要爱所有的学生。教师的爱是一种博爱，而不是偏爱。爱优生更应该爱后进生，因为后进生更需要得到教师爱生的感化，更需要教师的理解、关怀和帮助。如果教师对后进生有偏见或不公正的待遇，会使学生心灵的天平失去平衡，造成心灵的痛苦，甚至使他们丧失前进的信心和勇气，,2、做个温情、博爱、平和的班主任，显现人格魅力 要倾,10,形成学生厌师厌学的逆反心理。因此，教师应一碗水端平，爱每一个学生，善于把每一个学生的弱势转化为他的优势。二是严格要求每个学生，爱和严必须辨证统一，教师对学生的爱决不是无原则的迁就、偏袒，而是一种“爱之深，求之严”的师爱。教师通过这种师爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲。,形成学生厌师厌学的逆反心理。因此，教师应一碗水端平，爱每一个,11,1、与学生的关系,2、与家长的关系,3、与科任老师的关系,(三)摆正三种关系:,1、与学生的关系(三)摆正三种关系:,12,明白学生、老师、家长的“三角”关系,学生,家长,老师,一、三个点,明白学生、老师、家长的“三角”关系学生 家长 老师 一,13,二、“二点一线”的关系,1、学生老师的信任,2、学生家长的沟通,3、老师家长的互动,二、“二点一线”的关系1、学生老师的信任 2、学生家,14,班主任与学生沟通应注意的问题,（一）善于了解。,（二）面对现实。,（三）爱心感化。,（四）平等对待。,（五）专心倾听。,（六）面带微笑。,1、处理好与学生的信任关系,班主任与学生沟通应注意的问题（一）善于了解。1、处理好与学,15,2.处理好与家长的互通关系,与学生家长建立良好关系,(1)建立平等关系，消除教育与教育者的关系,。,(2)虚心听取家长的意见和建议,。,(3)与家长保持密切的联系和沟通。,(4)指导家长理智而科学地教育子女。,(5)对学生进行感恩教育，教育学生尊重家长及长辈。,2.处理好与家长的互通关系与学生家长建立良好关系(1)建,16,(二)要尊重学生家长：,第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。,第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。,第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。,另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。,(二)要尊重学生家长：第一，如果能自己联系上的就,17,3.处理好与任课老师的关系,1主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题。,2协调一致地统一要求，帮助任课老师建立威信。,3.处理好与任课老师的关系 1主动联系任课教师，协助任课老,18,4,、,处理好学生与任课老师的关系,一、,摆正心态,是处理好科任老师与学生,关系的首要条件,二、,正确定位,是处理好科任老师与学生关系的保障,你是科任老师的同事，不是领导。,你是班主任，不是其他科任老师。,你是班主任，不是班级的“保护神”。,三、,适时、适当,是处理好科任老师与学生,关系的关键,4、处理好学生与任课老师的关系 一、摆正心态是处理好科任老师,19,（四）抓住四种力量。,班委“号召力”,班级“影响力”,班级“牵引力”,班级“凝聚力”,（四）抓住四种力量。班委“号召力”班级“影响力”班级“牵,20,班级“凝聚力”,班级“凝聚力”,21,班级“牵引力”,从我接手新班的第一天，就向学生提出班级管理的奋斗目标，争做文明班级，每一个学生在这个集体里都要争取成为一名讲卫生、守纪律的好学生。这是做好班级工作的关键。目标明确了，然后围绕目标开展有效的工作：例如根据学校和班级制定的各项规章制度开展常规工作；把班级的奋斗目标转化为每一个学生的自觉行动；利用班会或其他形式开展向优秀同学的学习活动。与此同时要教育学生团结友爱，班级就是一个大家庭，对待班级中的同学就要像对待我们的兄弟姐妹一样。,班级“牵引力”从我接手新班的第一天，,22,首先,、,班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每天的日常管理工作中。在平常的班级管理上，勤跟严管很重要，主要是勤跟班。我觉得主要有以下几“勤”。一是要“脚”勤，无论是从早读到课外活动、自习，班主任都要深入学生的生活中，了解学生情况，遇到偶发事件及时处理；二是“眼”勤，既要勤于观察，了解学生，了解班级，获得关于学生的第一手资料，又要时时留心，注意观察，感知学生的思想动态和心理状态，发现偶发事件的萌芽及时采取措施；三是“口”勤，要勤于与学生交谈，说服,班级“影响力”,首先、班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每,23,说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发，感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现；四是“手”勤，就是班主任要以身做则，用行动做出榜样。例如，刮风时，随手关窗；顺手捡起地上的一块废纸扔进垃圾筒中；随手整理一个清洁用具等诸如此类，尽管极其微小，但给学生以积极的心理暗示，使学生效仿，对学生有潜移默化的作用，达到好的效果。,说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，,24,其次,、,要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早上七点二十到学校，我也一定七点二十点到。要求学生上课不准说话，迟到；我在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；我也要身体力行地做到这些。,其次、要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设,25,班集体是由学生组成的基层组织，是学校进行思想教育和教学的基本单位。班集体要有正确的前进方向和共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有自觉的组织纪律，正确的集体舆论和优良的作风。一个健全的班集体，必须要有一批团结在班主任周围的班干部，他们不仅是老师和学生联系的桥梁，而且是班主任完成各项任务的直接协助者。我对班委会的组成采取民主选举的办法，让学生充分酝酿之后，在统一认识的基础上选举班委。通过对班干部的精心培养、充分信任、大力支持和在工作上教给方法、引导他们群策群力，有所作为，尽量发挥他们的才干；同时，注意他们的思想动态，出现问题，及时处理，耐心帮助。在学生中树立威信，才能使班集体具有凝聚力。,班委“号召力”,班集体是由学生组成的基层组织，是学校进行思想教,26,（五）采用五种方法,1.实与虚,2.管与放,3.严与宽,4.堵与导,5.刚与柔,（五）采用五种方法1.实与虚2.管与放 3.严与宽4.堵与,27,1.认真分析自己,2.熟练掌握技能并持之以恒,3.加强学习与积累,【,班主任的成长,】,【班主任的成长】,28,1.认真分析自己,2.熟练掌握技能并持之以恒,一忌“程咬金三斧头”，前紧后松，缺少后劲；,二忌“一个方子吃药”，只凭经验，不顾实际；,三忌“雨过地皮干”，只讲形式，追求“雷阵雨”式的大呼隆。,1.认真分析自己,29,3.加强学习与积累,（1）阅读：读书、读网、读学生、读身边的典型。,（2）经常记录自己的工作心得体会、实践反思,3.加强学习与积累,30,一花独秀不是春,百花齐放春满园,团结协作,用热心对待工作，,用诚心搭档老师，,用爱心温暖学生，,用宽心团结同事。,一花独秀不是春百花齐放春满园团结协作用热心对待工作，,31,终结寄语：,美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式是：,经验+反思=成长。,人无完人，我们只有投身于新课程改革的浪潮，让自己的班级管理理念在反思中重建，在实践中成长，才能最终成为一名学生喜欢的班主任。,终结寄语：美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式是：经验+反思,32,谢谢！,谢谢！,33,