矿井水害防治基础知识课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,矿井水害防治基础知识,幽默来自智慧，恶语来自无能,矿井水害防治基础知识矿井水害防治基础知识幽默来自智慧，恶语来自无能矿井水害防治基础知识,背景意义,我国是一个煤炭资源丰富的国家,在我国煤炭资源储量,中,有很大一部分受水害威胁。煤矿水害给国家和人民生命,财产造成的损失是巨大的。所以水害的威胁就成了煤矿生产,的重大灾害之一,我们必须提高警惕,做好煤矿防治水工作。,2013年1月3日凌晨4时许,肃南县金源煤矿9名工人分别,在主井进行维修作业时,矿井突发透水事故,4人未及时逃生,经抢救无效丧生。5名伤者被送往永昌县医院救治,经治疗后,返回原籍,2010年3月28日14时30分左右,中煤集团一建公司63处碟,子沟项目部施工的华晋公司王家岭矿北翼盘区101回风顺槽发,生透水事故,初步判断为小窑老空水。事故造成153人被困,经全力抢险,115人获救,另有38名矿工遇难。,体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。青少年是祖国的未来,是二十一世纪的建设人才,如果没有很强壮的身体,就不能担当起如此重任,所以,搞好农村小学体育课教学是一个事关重大?s问题。,我就农村小学的体育课教学作了一些调查和了解,作了一些探索。,一、重视程度有待提高,据了解,当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是:首先领导不够重视,因为体育知识设有列入升学考试的范畴,有的学校只重语文、数学学科的教育教学,第二是教育经费严重不足,多数农村小学没有一套完整的体育设备器材,有的学校连篮球场也没有,直接影响着体育课的教学,便成了“一堂课,两个球。老师学生都自由”的现象。,所以,校领导应该对体育课的教育教学高度重视,按照国家教委对体育课时的开设,设专职的体育教师,学校及教导处专门制订体育课的课堂常规制度,经常进行检查及考核,添置体育器材和设备。,二、教师努力提高自身的思想素质和业务素质,要上好体育课,教师是关键,农村小学上体育课的教师,绝大多数都不是专业学校毕业的,同时也没有更多的机会参加培训,有的体育教师开展体育教学有一定的困难,更谈不上在体育课中实施素质教育,所以,对于体育课的教学,除了领导的重视及支持外,教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的农村小学应安排教师到专业学校参加业务培训,增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲,并认真钻研大纲对各年级学生的要求,认真学习有关体育课的业务知识、提高自己的思想素质和业务素质。要上好体育课,教师要掌握体育的内容。学校体育的内容,具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中:其中包括身体操练,运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。,三、必须端正自己的教育思想,实施素质教育是基础教育的必然选择,也是广大教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而繁重的任务,每个教育工作者都必须端正自己的教育思想。就素质教育的宗旨而论,其着眼点和着力点均聚焦于每个学生,因而素质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。,素质教育的一个基本要求,就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、主动的发展。这种发展是全面和谐的,既有共性,也有个性,共性指社会对人的基本要求,主要体现为教育方针的要求。个性指各具特色的个体性。全面和谐发展,就是共性与个性的统一和结合。这说明在体育课教学中也应开展素质教育,德、智、体、美、劳“五育”的和谐组合是丰富多彩的,也是个性化的。“五育”的不同组合造就了千差万别的独立个体,形成了各式各样的人才。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星,就其个体来讲,都是和谐发展的典型,但其“五育”的内涵和外在表现以及各育的发展层次和水平却有很在的差异。面向每个学科,面向每学生,就是根据不同学科及学生的具体情况,因势利导,促进学生个体的最佳发展。素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂,应试教育危害极大,往往是顾少失多,不能面向全体学生,体育课教学不仅仅是为了几个尖子,而是要使全体学生都能得到应有的锻炼,都能达到国家规定的体育锻炼标准,长大后都能为祖国多做贡献。,四、注重发展学生的兴趣爱好,在打好全面素质的基础上,体育教师要注重发展学生的兴趣爱好、个性特长,形成多层次,多类型的人才结构。如全体学生中,有打篮球的特长,打乒乓球的特长、打羽毛球的特长,体操的特长,田径的特长等。,又如,训练打篮球时,教师应对全体学生进行比赛规则的辅导,然后进行比赛,让每一个学生都能得到锻炼,教师应培养全体学生对几篮球的爱好,而不是只培养几个爱好者,让多数同学自由活动或当观众,教师要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展,让学生在原有的基础上得到不同程度的提高。此如,教学生打乒乓球,不是要求每个学生都去当运动员、参加比赛,而是要求全体学生都要参加活动,在原来的基础上有所提高,才能达到锻炼好身体的目的。,总之,学校应按的规定开设课时,培养每个学生自我锻炼、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节能力。教师应深钻教材,认真备课,明确教材的要求;同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况等因素,把每一节课都准备得很充分,很周密,同时要结合体育教学特点,对学生进行思想品德教育。,随着新课程的大力推进，探究式教学作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法，对改变传统的教学方式和教学行为起到了重要作用。但不少教师对如何运用实验探究式教学存在一些误区。,一、只“活动”，不“探究”,在探究“水的电解”的教学中，教师引导学生观察水通电分解的现象，学生只 把注意力停留在两个电极产生大量汽泡这一有趣表面现象，不能 从化学思维的角度去积极思考为什么会产生这种现象？该现象说明了什么？反应后生成了什么物质？自己能否找到证据？如何根据生成物推断水的组成，学生往往只是通过死记硬背化学反应和化学现象，是教学中常见的一种只“活动”，不“探究”的现象。这时候教师的适当引导就显得十分重要了。教师要努力将试验（方案），观察（现象），思维（问题）三者有机地结合起来，使学生在思维（问题）的引导下进行试验，在观察（记录）的基础上进行思维，通过具体的，有一定深度的问题组引导学生对实验探究过程和现象进行深入的思考，从而获得有关结论。,对策：在“水的电解”探究活动之前，教师可以采取激发学生的问题意识。创设问题情境：怎样全面观察水电解的实验现象？电解水后可能会生成什么物质？怎样用实验证明你的猜想？让学生做到有目的地观察，激发他们的学习动机，使其思维 得到发展。教师在学生探究活动在中要不断地用“问题”引导学生进入思考状态，产生感悟和体验，让学生真正做到在探究性试验中不但要亲自动手“活动”，而且要在活动中深入“探究”。,二、重“探究过程”，轻“试验操作”,实验室制取氧气的探究教学中，教师设计如下问题：,1.大家知道有哪些方法可以得到氧气呢？请列举你所知道的方法。,2.制取氧气要如何选择装置呢？,3.用什么方法检验一瓶无色无味气体是否是氧气？,然后学生分组进行试验。然而恰恰是在分组试验过程中，教师并没有过多的指导，多数学生在试验中顾此失彼，乱了阵脚，并不时出现各种错误操作，导致试验成功率不高，一节课后在乱哄哄的场面中结束，学生活动的兴趣和积极性也遭受到了打击。在试验操作阶段出现这么大的问题，其原因就在于在整个探究过程中，教师设计的重点只是放在了科学探究的基本过程和方法上，而忽视了对科学探究的重要载体实验操作的指导和训练。这也是目前实验探究教学中存在的比较大的问题，教师过分强调学生科学探究方法的学习，科学精神和价值观的培养，而忽视了基本的化学实验技能的培养和训练。,对策：在化学实验探究教学中，过分地强调科学方法，科学态度和价值观的培养，或者过分强调实验技能的熟练化都是不可取的。应当将实验技能的训练与培养置于具体的实验探究活动之中，使二者有机结合起来。对于上述案例存在的问题，教师可针对实验操作复杂而且教材上对操作细节的介绍又较少的情况，在学生动手做探究实验前，全面考虑学生在探究过程中可能出现的疑问和学生容易忽视的细节，写出全面，细致的问题及引导内容，以书面形式发给学生，从而帮助学生理清思路，进行严谨细则的操作。在氧气的实验操作前可设计问题如下：,1.如何将高锰酸钾装入大试管？管口应放什么？,2.如何连接制取装置？,3.要收集几瓶气体？操作中应注意什么问题？,4.收集好后，制取装置如何处理？,三、只见“内容”，不见“目标”,在“分子的基本性质”的教学中，教师设计了如下实验证明分子是在不断运动的：小烧杯 A中盛放浓氨水，小烧杯 B中为滴有酚酞的蒸馏水，用大烧杯罩着两个小烧杯。请学生观察现象并讨论为什么。学生讨论后得到很多猜想，如“是水分子，酚酞分子，氨气分子共同相遇才显红色的”“是酚酞分子遇到氨气分子显红色的是氨气分子遇到水分子变红的”。本来是讨论分子在不断运动这一性质的问题，现在变成了讨论是哪些分子引起显红色的问题。,初中学生的化学学科知识框架和认知结构还不完善，探究活动中学生的思维容易“游离”出教学的根本目标。在上述案例中，由于教师的问题过于笼统模糊，导致学生猜想偏离探究活动的主题。所以，在教学过程中遇到这种“意外”时，教师如果不能充分发挥自身的教学机智和实践智慧，积极引导学生的思维，则会使课堂教学变得低效。,对策：教师可以先简单向地学生介绍酚酞的用途，通过和紫色石蕊试液类比的方法使学生认识到酚酞在不同酸碱性的溶液中会显示不同的颜色。由此，学生在讨论和猜想中不会再“游离”出“谁变红”的问题，这样就避免了讨论内容过宽，偏离教学目标的发生。,矿井水害防治基础知识幽默来自智慧，恶语来自无能矿井水害防治基,1,矿井水害防治基础知识,矿井水害防治基础知识,2,背景意义,我国是一个煤炭资源丰富的国家,在我国煤炭资源储量,中,有很大一部分受水害威胁。煤矿水害给国家和人民生命,财产造成的损失是巨大的。所以水害的威胁就成了煤矿生产,的重大灾害之一,我们必须提高警惕,做好煤矿防治水工作。,2013年1月3日凌晨4时许,肃南县金源煤矿9名工人分别,在主井进行维修作业时,矿井突发透水事故,4人未及时逃生,经抢救无效丧生。5名伤者被送往永昌县医院救治,经治疗后,返回原籍,2010年3月28日14时30分左右,中煤集团一建公司63处碟,子沟项目部施工的华晋公司王家岭矿北翼盘区101回风顺槽发,生透水事故,初步判断为小窑老空水。事故造成153人被困,经全力抢险,115人获救,另有38名矿工遇难。,背景意义,3,事故发生时下井育6人,其,山西王家岭矿毒水事放,2010年3月28日14时30分许,山西王家岭煤矿发生透水事故,解放前老,地下水位为579米,狐新闻,在#下打速时量升,.com,目前仍有33人被困并下,153名被国者位示点,发生事战的煤矿位于西,至4月5日,153名被困人,员中已有15A成功获,5名被,图人员遇雌,事故发生时下井育6人,其,4,基本知识,由于经济体制改革,我国现有国有重点煤矿、,国有地方煤矿、乡镇煤矿、股份制煤矿、合资煤,矿和个体性矿篮垃刑士小可A为,大型煤矿(年生产能力120万吨以上的煤矿),中型煤矿(年生产能力在45-90万吨的煤矿),小型煤矿(年生产能力在30万吨以下的煤矿),按建设类别可分为:基建煤矿、生产煤,矿、技改煤矿、资源整合煤矿等。,基本知识,5,防治水十六字原则,预测预报,有疑必探,先探后掘,先治后采,防治水规定中提到“防治水工作应,当坚持预测预报、有疑必探、先探后掘、先治后,采的原则,采取防、堵、疏、排、截的综合治理,措施,防治水十六字原则,6,“预测预报”是水害防治的基础,是指在查清矿井,水文地质条件基础上,运用先进的水害预测预报理论,和方法,对矿井水害做出科学分析判断和评价;,有疑必探”是指根