案例分析示例课件

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,案例分析示例,加拿大皇家路大学（,Royal Roads University,）,德里克,汤普森(,Derek Thompson,)副教授,为中国中央党校,省委党校校长培训班所做演讲稿,2007,年,11,月,2024/11/16,1,案例分析示例加拿大皇家路大学（Royal Roads Un,2024/11/16,2,2023/8/12,案例分析：环境和可持续发展领导人培训,2024/11/16,3,案例分析：环境和可持续发展领导人培训2023/8/13,介绍,今天的主题是环境和可持续发展领导力培养的发展和改进,运用解决土地使用争端的案例,适用于广泛领域的领导力培养,从持续一周的练习提炼出两个小时的课程,2024/11/16,4,介绍今天的主题是环境和可持续发展领导力培养的发展和改进202,课堂时间安排示例,真实的课堂案例,安排问题讨论,10,分钟,小组讨论,30-45,分钟,课堂全体讨论总结,15,分钟,讨论,小组和教师之间进行,教师引导发现问题,30-45,分钟,总结,回顾真实的历史,/,事件,讨论,15-20,分钟,起草大纲和陈述,下一节课,一个小组陈述并讨论，由教师进行评价,2024/11/16,5,课堂时间安排示例 真实的课堂案例安排问题讨论,地点不列颠哥伦比亚省温哥华岛,2024/11/16,6,地点不列颠哥伦比亚省温哥华岛2023/8/16,案例概要,林业一直处于重要地位,其它资源的利用日益重要,2024/11/16,7,案例概要林业一直处于重要地位2023/8/17,传统的森林开采方法破坏了环境,2024/11/16,8,传统的森林开采方法破坏了环境2023/8/18,争端和示威游行,地区利益的变化,2024/11/16,9,争端和示威游行2023/8/19,政府领导人的方向,.“,寻求服务公众的解决方案,”,2024/11/16,10,政府领导人的方向.“寻求服务公众的解决方案”2023/8/,各利益相关方的利益和价值观,经济,、,社会和环境,2024/11/16,11,各利益相关方的利益和价值观经济、社会和环境2023/8/,分组作业,第一组：省内阁部长,一起列出省政府要解决的问题,列出各个部委需要采取的行动,第二组：市长,一起列出本地区应对的主要问题,提出内阁部长应采取的行动建议,时间为一个小时,2024/11/16,12,分组作业第一组：省内阁部长2023/8/112,审议,/,讨论,这一案例告诉我们,主要问题是什么,?,推荐采取何种方法,?,2024/11/16,13,审议/讨论 这一案例告诉我们2023/8/113,真实的情况是,政府最初采取的行动无协调性和战略性，是失败的,政府领导人提出指导原则。重大改变。单一而全面的计划。公众讨论。政府领导的公信力不足,引入独立、备受尊重的人士担任委员会主席，进行长达两年的工作,2024/11/16,14,真实的情况是政府最初采取的行动无协调性和战略性，是失败的20,计划未取得共识,政府秉承计划的精神，提供补偿，寻求解决方案,一批公园建立，中央协调机制,公众接受,延续至今,未解决的问题,2024/11/16,15,计划未取得共识2023/8/115,启示,政府发挥领导作用,公共对话非常重要,详细制定实施计划,缓解不利影响与补偿的重要性,解决原住民的问题,2024/11/16,16,启示政府发挥领导作用2023/8/116,结论,本案例用于多个学习目标的实现和能力培养，特别强调,：,项目组织与管理,问题分析,战略规划,实施计划,通过调整，可用于不同层次的领导力培养,用于以问题解决为基础的学习过程或静态案例分析,方法和任务,评估,2024/11/16,17,结论本案例用于多个学习目标的实现和能力培养，特别强调：202,中国环境和可持续发展领导力培养中应用案例分析方法,1.思考本案例。,学习目标是什么,?,内容是什么,?,如何调整本案例,?,2.,案例分析对环境和可持续发展领导力的培养是否有用,?,你想对它做怎样的修改？,2024/11/16,18,中国环境和可持续发展领导力培养中应用案例分析方法1.思考,课堂时间安排示例,真实的课堂案例,安排问题讨论,10,分钟,小组讨论,30-45,分钟,课堂全体讨论总结,15,分钟,讨论,小组和教师之间进行,教师引导发现问题,30-45,分钟,总结,回顾真实的历史,/,事件,讨论,15-20,分钟,起草大纲和陈述,下一节课,一个小组陈述并讨论，由教师进行评价,2024/11/16,19,课堂时间安排示例 真实的课堂案例安排问题讨论,在加拿大皇家路大学使用,案例分析法,第一步.,组织案例,能力,问题调查、分析 战略思考,展示、讨论、评估,第二步.,制定政策,政策选择、分析及决策,综合决策,展示、讨论、评估,第三步.,实施,实施和交流计划,领导变化,展示、讨论、评估,2024/11/16,20,在加拿大皇家路大学使用,另一种方法,问题学习法,第一步.,组织问题,能力,问题调查、分析和分组 领导力分析,讨论和评估,第二步.,确定谈判的地位,问题分析、选择和谈判方法,综合决策,讨论和评估,第三步.,谈判和解决问题,组织和进行谈判及沟通,知识、,展示、讨论、评估 战略、领导力综合,2024/11/16,21,另一种方法,