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测量面积,冀教版三年级下册,七 长方形和正方形的面积,复习回顾,下面三个图形，哪个面积最大，哪个面积最小？,46=24(,个,),37=21(,个,),55=25(,个,),最小,最大,你有什么发现呢,？,我发现：画的方格变大了，数量减少了。,探索新知,同桌合作，选定一张正方形的纸作单位，测量课桌面的面积有多大。,要准确知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。,把你们的做法和同学交流一下。,活动：,1.,准备,3,种规格的正方形纸若干张，边长分别为：,5,厘米、,1,分米、,2,分米。每组选定一种正方形纸做测量单位，测量课桌面的面积。（以长,120,厘米、宽,40,厘米的课桌面为例。）,2.,记录数据并填写统计表。,测量物,正方形边长,测量结果（正方形的个数）,课桌面,5cm,1dm,2dm,点击正方形边长里的数字跳转至相应页面,0.5cm,0.5cm,248=192(,个,),1dm,1dm,124=48(,个,),2dm,2dm,62=12(,个,),活动：,1.,准备,3,种规格的正方形纸若干张，边长分别为：,5,厘米、,1,分米、,2,分米。每组选定一种正方形纸做测量单位，测量课桌面的面积。（以长,120,厘米、宽,40,厘米的课桌面为例。）,2.,记录数据并填写统计表。,测量物,正方形边长,测量结果（正方形的个数）,课桌面,5cm,248=192(,个,),1dm,124=48(,个,),2dm,62=12(,个,),测量物,正方形边长,测量结果（正方形的个数）,课桌面,5cm,248=192(,个,),1dm,124=48(,个,),2dm,62=12(,个,),分析大家测量的结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？,测量物,正方形边长,测量结果（正方形的个数）,课桌面,5cm,248=192(,个,),1dm,124=48(,个,),2dm,62=12(,个,),我发现：选用的,测量标准不同,，测量的,结果也不同,。,测量物,正方形边长,测量结果（正方形的个数）,课桌面,5cm,248=192(,个,),1dm,124=48(,个,),2dm,62=12(,个,),边长,越短,个数,越多,边长,越长,个数,越少,有没有办法使大家测量的结果,相同,呢？,选择相同的测量单位进行测量。,同桌合作，用边长是,1,分米的正方形纸作单位，再测量一下课桌面的面积。,结果怎么样？,都是,48,个，课桌面积结果一样了。,巩固练习,1.,用边长为,1,厘米的正方形，测量扑克牌包装盒表面的面积。,【,选自教材,P66,练一练 第,1,题,】,2.,用扑克牌测量一张报纸的面积。这张报纸的面积大约等于多少张扑克牌的面积？,【,选自教材,P66,练一练 第,2,题,】,先估计，再实际测量。,3.,用边长是,1,厘米的小正方形测量下面的图形，每个图形的面积各是多少个小正方形的面积？（画出来表示）,【,选自教材,P66,练一练 第,3,题,】,每个图形的面积都是,8,个小正方形的面积。,4.,下面两个图形，哪一个的面积比较大？,【,选自教材,P66,练一练 问题讨论,】,第二个图形的面积比较大。,5.,贝贝要把下面这张长方形纸剪成若干个边长为,3,厘米的小正方形，最多能剪成多少个？,(243)(123)=32(,个,),答：最多能剪成,32,个。,课堂小结,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,1.,测量的面积一定时：,测量单位越小,，个数,越多,；,测量单位越大,，个数,越少,。,2.,统一,测量单位,相同,的测量结果,包含,几个,可以,估算,
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