进化论的演变课件

第,4,节生物的进化,第,1,章,演化的自然,第,2,课时进化论的演变,第4节生物的进化第1章演化的自然第2课时进化论的演变,第,2,课时,进化论的演变,新,知学习,互,动探究,第,1,章,演化的自然,课堂小结,第2课时进化论的演变新知学习互动探究第1章演化的自然课堂,第,2,课时,进化论的演变,考纲要求：,说出达尔文进化论的主要观点。,第2课时进化论的演变考纲要求：,重要提示：,1,在自然选择学说的主要内容中，过度繁殖是前提，生存斗争是手段，遗传和变异是基础，适者生存是结果。,2,生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，使生物向着适应环境的方向发展。,第,2,课时,进化论的演变,重要提示：第2课时进化论的演变,新,知学习,新知一布丰的直线进化论,最早较为系统地阐明生物如何进化的是法国博物学家,_,。,1,观点：物种是,_,的，现在活着的种类是从今天已经,_,的种类演变而来的。,2,举例：现代的鳄鱼是古代鳄鱼的,_,，古代鳄鱼是远古时代鳄鱼的,_,。,3,生物进化的原因：物种生活的环境发生了改变，特别是,_,发生了改变。,气候和食物,布丰,可变,不存在,后代,后代,第,2,课时,进化论的演变,新知学习新知一布丰的直线进化论最早较为系统地阐明生物如何进,探究点一,自然选择学说,互,动探究,情景展示,1,下图是长颈鹿的长颈和长腿形成的过程。,问题探究,怎样用自然选择学说解释长颈鹿的进化？,第,2,课时,进化论的演变,探究点一自然选择学说互动探究情景展示1下图是长颈鹿的长,归纳提升,达尔文,认为生物,都存在差异，同种个体之间并不都是一样的。长颈鹿的祖先中有的颈和前肢长些，有的则颈和前肢短一些，这种差异在一定条件下会产生不同的结果。在干旱时，颈和前肢长些的个体，因为能够吃到树上高处的树叶，比颈和前肢短些的个体有更多的生存机会，并通过繁殖将这种特征遗传给后代。这样通过长期的自然选择，长颈鹿的颈和前肢增长的特征逐渐积累，就产生了现在的这种长颈鹿。,第,2,课时,进化论的演变,归纳提升 达尔文认为生物都存在差异，同种个体之间并不都是,继续探究,达尔文的自然选择学说的主要内容是什么？自然选择的动力是什么？结果又是什么？,思考交流,_,_,第,2,课时,进化论的演变,继续探究达尔文的自然选择学说的主要内容是什么？自然选择的,归纳提升,自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。,自然选择是定向的，它决定着生物进化的方向。自然选择的动力是生存斗争。自然选择的结果是适者生存，不适者被淘汰。,课堂速记,_,_,第,2,课时,进化论的演变,归纳提升 自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗,情景展示,2,观察始祖鸟化石和中华龙鸟化石,第,2,课时,进化论的演变,情景展示2观察始祖鸟化石和中华龙鸟化石第2课时进化论的,问题探究,达尔文认为生物进化是缓慢的，那么从一种生物向另一种生物进化的过程中是否存在过渡类型呢？,思考交流,_,_,第,2,课时,进化论的演变,问题探究达尔文认为生物进化是缓慢的，那么从一种生物向另一,归纳提升,应该存在。例如,19,世纪，在欧洲中部的地层中发现的处于爬行类与鸟类过渡类型的始祖鸟化石就被认为是有力的证据；,20,世纪,90,年代，在我国辽宁省北票市四合屯发现的中华龙鸟化石，也进一步证明了自然选择学说。,课堂速记,_,_,第,2,课时,进化论的演变,归纳提升 应该存在。例如19世纪，在欧洲中部的地层中发现,新,知学习,新知二拉马克的“用进废退”学说,1,观点：,(1)“,用进废退”：生物体器官经常使用变得发达，而不经常使用则会逐渐退化。,(2)“,获得性遗传”：生物后天获得的性状是可以遗传的。,(3)“,定向变异”：生物的变异一定是向着适应环境的方向改变的。,现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先。,2,生物进化的原因：生物本身存在着一种由低级向高级发展的力量。,第,2,课时,进化论的演变,新知学习新知二拉马克的“用进废退”学说1观点：(1)“用,1,观点,(1),地球上的一切生物起源于,_,，即生物间存在或近或远的亲缘关系。,(2),生物在产生后代的过程中存在,_,。,(3),在特定的环境条件下，某些变异类型的后代因,_,而生存下来，另一些变异类型因,_,，经过漫长的年代选择，物种发生了进化。,新,知学习,新知三达尔文的自然选择学说,不适应环境而被淘汰,共同的祖先,不定向的变异,适应环境,第,2,课时,进化论的演变,1观点新知学习新知三达尔文的自然选择学说不适应环境而被淘,2,生物进化的原因：内因：,_,；外因：,_,。,3,自然选择学说的主要内容：,_,、,_,、,_,、适者生存。,4.,自然选择是,_,的，它决定着生物进化的方向，自然选择的动力是,_,。自然选择的结果是,_,。,不定向的遗传变异,环境的选择,过度繁殖,生存斗争,遗传变异,定向,生存斗争,适者生存,，,不适者被淘汰,第,2,课时,进化论的演变,2生物进化的原因：内因：_,课堂小结,随环境变,时间,布丰式进化,用进废退,拉马克式进化,用进废退,达尔文式进化,过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存,第,2,课时,进化论的演变,课堂小结随环境变时间布丰式进化用进废退拉马克式进化用进废退达,1,、引导学生学会看图描述俄罗斯的地理位置，并认识俄罗斯地理位置的突出特点。,2,、引导学生学会看图说出俄罗斯的地形特点，并能对俄罗斯的地形特点和主要河流建立正确的空间概念。,3,、引导学生认识俄罗斯气候的突出特点，并能对俄罗斯的自然环境特点进行综合分析。,4,举例说明人体的激素参与生命活动的调节。,5,进行资料分析，认同研究激素功能的基本方法。,6,举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，,但也受激素调节的影响,7,、,自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。,亲爱的同学们，再见,1、引导学生学会看图描述俄罗斯的地理位置，并认识俄罗斯地理位,17,