汽机运行操作潜在风险课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽机运行操作潜在风险,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,汽机运行操作潜在风险汽机运行操作潜在风险26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。汽机运行操作潜在风险,辅机设备启动的潜在风险,马预防措施,转动机械启动的潜在风险与预控措施,潜在风险:人身伤害和设备损坏两方面,人身伤害:触电和外力伤害、滑跌,1.舳触电原因:电缆破损、接线盒脱落、电机外壳接地不良等。,2.外力伤害:转动部件及异物飞出,被转动部件绞住,电缆或开,关爆炸。,、设备损坏:,1电机绝缘不合格导致电机烧坏,2.油位低、油质不合格油环不带油,轴承振动大,导致轴承(瓦)损坏,3冷却水、密封水压力低造成轴承或盘根或机械密封烧损,4.轴流式工作机关门启动导致电机烧坏,5.电机反转,导致工作机轴套松脱造成设备损坏,6系统阀门开关状态不对造成设备损坏,7泵体放空气门未开或泵内积存空气,造成设备损坏,初中阶段是学生成长过程中一个非常重要的阶段，在这个阶段中，学生正处于青春期，生理和心理上发生着急剧变化。学业上，不仅科目增加了许多，上课也不像小学那样讲得很慢、很细了，学生会发现学习的内容也不是他们平时了解的常识，而是一些具有一定规律性、逻辑性，需要学生不仅要利用形象思维而且要靠发展自己的抽象思维来解决的知识。因而有一部分学生就会觉得不适应，不能及时调整自己的学习方法，成绩自然也就下降了。化学是以实验为基础的学科，研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。元素符号、化学方程式、反应条件、实验现象、化学用语等等础知识都需要牢固掌握。因而学生刚一接触，通常的方法就是死记硬背，生搬硬套，感觉知识点怎么这么多，记不过来，因而对这门学科不感兴趣，成绩自然上不去。怎么解决这个问题呢？从笔者长期从事化学教学来看，可以从三个方面来提高学生学习化学的兴趣，总结学习方法，从而会学、乐学。,一、用故事来吸引学生,学生没有不爱听故事的，在枯燥的教学中穿插一个个精彩的故事，不仅让学生印象深刻，而且对知识的来龙去脉有了大致的了解，对学生形成化学的学科体系有很大的帮助。例如，学习化学这门学科有什么用？这是学生最关心的问题，一定要在学习这门学科的开始花一些时间来讲清楚。这时，可以按照时间的先后，讲一讲化学的发展史：（1）是化学的前奏，从“人类文明的起点火的利用”“历史悠久的工艺制陶”“冶金化学的兴起”“中国的重大贡献火药和造纸”到“炼丹术与炼金术”。（2）创建近代化学理论探索物质结构。（3）现代化学的兴起。这当中可以讲解出很多有趣的故事，尤其是一定要讲讲被称为“现代化学之父”的法国化学家拉瓦锡和俄国化学家门捷列夫，从这两个人身上就可看到“元素周期表”是多么艰难才产生出来的！科学家们那种坚持真理的精神是多么值得我们学习！再比如，虽然初中阶段我们学习的化学元素很少，但只要是有关元素的相关信息，都可以作为一个花絮讲给学生听，如，“为什么各国都在争夺稀土？”“朱令案”“非诚勿扰嘉宾惜失机会发现石墨烯”等等，一方面让学生的视野不囿于课堂之内，另一方面也可以从这些故事当中了解到人生的真谛，激发学生学习的兴趣。,二、教会学生不仅要动脑，而且要动手,化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学。书上那么多的化学反应、实验现象，如果只是把它们当作一种结果告诉学生，那么这种记忆是一种负担。如果把这些知识变成学生自己发现的成果，那么学生获得的不仅是知识，还有一种成就感，一种对自身能力的肯定和自信，他们自然对下一次的探索充满期待！所以在化学教学中一定不能省时间，认为书上对这个实验的过程写得清清楚楚的，就省略学生亲自试验的过程，应该不放过任何一个让学生动手操作的机会。在这个过程中，学生不仅学到了扎实的化学知识，而且提高了自己的实验技能。掌握化学实验当中一些基本的科学方法，如假设、测定、实验条件的控制、实验观察与记录、实验结果处理与表达等，培养了学生的观察能力、动手操作能力、总结概括能力，久而久之就可以培养出化学实验设计的一些规律，使学生能灵活应用化学知识与技能，学会用科学研究的方法解决化学问题，培养学生的创新能力，使他们的兴趣更巩固，学习更加有效！,三、在教学中渗透“化归”的思想,“化归”一般总是将复杂问题通过变换转化为简单问题；将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题；将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题。“化归”思想是辩证唯物主义的基本观点。例如，化学式的书写和化学方程式的配平是学生学习中的一个难点，如果教师引导学生认识到这个问题其实就是小学学过的最小公倍数的问题，他们还会觉得难吗？再比如，学习了盐酸的基本知识之后，有意识地引导学生回顾我们是怎么样来学习这些知识的，基本的方法是什么，从中我们可以得到哪些有用的经验，从而在学习硫酸的时候可以让学生按照先前的方法来先自学，教师再引导学生对比学习这两种酸的有什么不同。盐酸和硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质与化学性质当然有相似与不同的方面，但我们最应该关心的是研究方法是否相同。如果有不同的研究方法，为什么会这样？这个问题是至关重要的。这样，在学习过程中不仅重视教，更重视学生的学，尤其是始终要对学生进行学法的指导，让他们建立对化学这门学科结构的认识，学科学习方法的培养，对学生由兴趣上升至爱好起到了重要的作用。,美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”我国古代教育学家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。但兴趣的产生是需要培养的，初中阶段学生的思维由形象思维向抽象思维过渡，如果不对学生进行学习方法的指导，不潜移默化地把学科的结构、学科的特点让学生了解，学生对化学难以产生长久的兴趣，相反，学生会保持旺盛的好奇心，始终对化学充满兴趣，也有恰当的方法来研究它，不管它的内容如何改变，学生都可以很从容地面对。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”英国科学家达尔文说：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。”因而我们要培养学生科学的学习方法“化归”，它具有广泛适应性，还具有科学性和工具性等特点，它适合于每个人，符合于用脑卫生，而且对每个学科都有用。,在农村初中英语教学中，经常发现这样的现象：学生缺乏明确的英语学习目标，只是机械地完成学习任务，甚至怀疑是否有学习这门学科的必要，对老师制定的学习奖惩措施也不感兴趣，有的作业不做，上课不听，课后也不复习，读书心不在焉，等等。这些现象，反映了学生英语学习内驱力不足，严重降低英语教学效率。那么，我们应该如何更好地激发农村初中学生的英语学习内驱力呢？,一、激发理想目标，打开学习心锁,理想是人生道路的导航明灯，没有理想就没有目标，人生就如在黑暗的大海中航行。因此，要激发学生的英语学习动机，我们就要加强对学生的理想教育，通过口头谈心、书面交流、集体教育、班会参与等多种途径引导学生结合自己的实际树立正确的理想目标，并且确立好近期目标、中期目标和远景目标；目标不要定太高，也不要定太低。太高了容易有挫折感，灰心丧气，太低了缺乏动力，容易自满。在教学实践中，我们要随时关注学生近期目标的实现情况，并针对不同情形给予针对性的激励，让学生饱尝成功的喜悦，振奋精神，主动进取，坚定实现下一个目标的信心。,二、加强思想教育，激发学习动力,责任是一个人进取的必备素质，一个人只有具备责任感，才能真正懂得对自己负责、对他人负责、对社会负责，并为此责任不懈努力，将学习行为变成自觉行为。因此，我们在教学中要注意对学生渗透责任教育，唤醒学生的责任意识，引导学生学会负责，不能啥事都是自我中心，由着自己的性子来。要让责任感成为学生生命中的一种习惯，生命中必不可少的一部分。一旦学生能够做到将责任感迁移到自己的日常生活和学习行为中，责任感就顺利内化为学生的自身品质，学生就会随时追求负责任的言行举止，做到主动学习、自觉学习，真正生成学习的内驱力。责任与感恩紧密联系，一脉相承。因为感恩，所以有责任。有了感恩的思想，就会有感恩的责任和行为。因此，我们还要在教学实践中渗透对学生的感恩思想教育，让学生体会身边的人对自己无私的关爱，从而知恩图报，将之内化为学习的动力。我们还要培养学生健康的情感态度价值观，学生有健全的价值观和人格，才能更加认识到学习的重要性和自己的使命感，使自觉学习、自主学习变为内心的强烈愿望和需要。总之，加强对学生的思想教育，能够培养学生热爱学习、自觉学习的品质，真正激发学生内在的动力。,三、加强挫折教育，塑造学习信心,由于生活水平的提高和生活条件的改善，现在不少学生安于顺境成长，一有困难就会产生畏难退缩的心理。因此，我们应对学生加强挫折教育，培养学生不怕苦难、笑对挫折、勇敢挑战、超越自我、锲而不舍的精神品质，重新塑造学生学习的自信心，让他们在顺境面前不骄傲、不自满，在逆境面前不畏惧，不退缩，不放弃。要用历史典故、名人故事、身边的人等教育素材引导学生自觉总结形成逆境的原因，并思考摆脱逆境的策略。要让学生在面对学习苦难时，多一点“我能”“我坚信”“我一定要”的意识，让学生学会相信自己，欣赏自己，将在挫折面前失去的自信一点一滴地给找回来。值得提醒的是，面对学生在学习中显现的挫折，我们老师不仅要鼓励学生坚定信心，继续努力，还要注意自己教育学生的态度和语气，切不可以责骂、批评甚至体罚等手段来对待，这样的话对提高学生的学习成绩毫无益处。只要我们真正地从学生内心出发，语重心长地和学生分析错误的原因以及下次避免错误的方法和要求，学生一定会迅速摆脱逆境、健康成长的。,四、改进学习方法，改善学习效率,好的学习方法是学生学习不可或缺的源动力之一。其实，从孩子的内心来说，他们都想学好知识，都想成为老师心中的好学生和父母眼中的好孩子。但是，有的从小未能形成很好的学习习惯和学习方法，导致学习效率低下，自此形成恶性循环，很多基础知识没有掌握，到了初中阶段再想赶上去就非常困难。英语中的词汇、语法、句型的学习，都需要一个逐渐积累的过程，需要学生运用合适的学习方法及时巩固，及时内化，特别是对一些智力平常的学生来说更要讲究学习方法。因此，我们老师在教学中不仅要教给学生相应的英语知识，还应及时渗透合适的英语学习方法。如单词的记忆，可以引导他们采用中英文对照法、语境结合法、读音感悟法、口手心结合法、谐音想象法等多种方法来加强记忆。一旦学生掌握了相应的方法，他们的学习效率会成倍地提升，学习成绩会显著地改善，学习成就感会扑面而来，随之而来、自然生成的就是很好的学习内驱力了。,五、结束语,有些农村学生有一种与生俱来的胆怯与自卑，激发他们英语学习的动力不是一蹴而就的，需要我们长时间关注和实践。但是，我们坚信，只要学生树立了正确的人生理想，懂得感恩于行，不惧挫折，并掌握相应的学习方法，学生一定会有强大的学习动力，做到自觉学习、自主学习，不断提高自己的知识修养。,汽机运行操作潜在风险26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力,1,汽机运行操作潜在风险,汽机运行操作潜在风险,2,辅机设备启动的潜在风险,马预防措施,转动机械启动的潜在风险与预控措施,潜在风险:人身伤害和设备损坏两方面,人身伤害:触电和外力伤害