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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,背影,质朴中见真情,难忘的背影,买橘时的背影,分别时的背影,想象中的背影,结合课文内容分析，作者在四次,“,背影,”,描写中分别蕴含了怎样的情感？,怀念,感激、感动,不舍、伤感,思念,父亲在车站替儿子做的事情，打动人心的有哪些？,明确：,照看行李、送子上车、叮嘱儿子、为儿子买橘、挑选座位、嘱咐茶房。,精彩片段赏析：,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,明确：,用黑与深青的穿戴颜色，勾勒出父亲朴素的心态和沉重的心情,；,用蹒跚的步履暗示他年事已高、腿脚不便,；,用,“,攀、缩,”,等,动词,，描绘出,父亲,步履维艰的身体状况和,艰难的,生活境况。,分析题：,本文由明暗两条线索交织而成，请概括说明。,明确：,明线即父亲的背影，这是叙事线索，贯穿全文；暗线即父子深情，这是抒情线索，蕴含在字里行间。,讨论内容：,父亲为儿子所做的一切，儿子能够感知或者是否理解呢？,要求：,1.6,人一小组进行讨论。,2.,每小组选,1,名代表在讲台展示成果。,
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