无线电测向基础知识分析解析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,无线电测向基础知识分析解析,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,无线电测向基础知识分析解析无线电测向基础知识分析解析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊无线电测向运动是竞技体育项目之一,也是业余无线电活动的主要内容。它类似于,众所周知的捉迷藏游戏,但它是寻找能发射,无线电波的小型信号源(即发射机),是无,线电捉迷藏,是现代无线电通讯技术与传统,捉迷藏游戏的结合。大致过程是:在旷野,山丘、丛林或公园等优美的自然环境中,事,先隐藏好数部信号源,定时发出规定的电报,测,信号。参加者手持无线电测向机,测出隐蔽,电台的所在方向,采用徒步方式,奔跑一定,距离,迅速、准确地逐个寻找出这些信号源。,以在规定时间内,找满指定台数、用时间少,者为优胜。通常,我们把实现巧妙隐藏起来,的信号源比喻成狡猾的狐狸,故此项运动又,称无线电“猎狐”或抓“狐狸,无线电测向原理,、无线电波,在无线电技术中,我们把能够向四周空间传播,定距离的交替变化的磁场与电场,叫做无线电波,也称电磁波,简称电波。无线电波属于电磁波中频,率较低的一种。我国目前开展的无线电测向运动常,见的两个频段:A=c/f,1)3.5MHz36MHz80米波段(833m85.7m),2)144MHz146MHz2米波段(208m2055m),一、问题的提出,前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”语文课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”其中规定小学生的课外阅读量不能少于150万字，而多项数据显示，农村小学生的课外阅读量远远达不到这个水平，由于电子产品的日益普及，农村家长又大多忙于农活，对孩子疏于管教，加上教育观念落后，对孩子的课外阅读不重视等，导致孩子的阅读数量不足，质量不高。近年来，农村留守儿童大量增加，很多孩子跟着爷爷奶奶生活，老人对孩子的关心更多的体现在物质生活上，注重培养孩子阅读能力的少之又少。这对于孩子自身的发展十分不利，而儿童是祖国的希望，是民族的未来，因此改善农村小学生的课外阅读状况成为广大教育工作者十分关注的问题之一。,二、调查分析,本次调查研究主要采取问卷法和访谈法，调查地点为陕西省澄城县部分村镇，共发放学生问卷200份，回收有效问卷179份，问卷有效回收率为89.5%，发放家长问卷200份，回收有效问卷183份，问卷有效回收率为91.5%，访谈小学生及学生家长20余人，并对访谈过程做了详细记录。通过对问卷结果及访谈内容的分析，我们对陕西省澄城县农村地区小学生的课外阅读状况有了一个初步的了解。,1.农村小学生对课外阅读的重要性认识不足,据问卷结果显示，认为课外阅读对自己有很大帮助的学生占66.48%，24.58%的学生认为课外阅读对自己有一点帮助，7.26%的学生认为帮助不大，1.68%的学生认为没有帮助。有接近一半的被调查者认为课外阅读对自己帮助较小或者没有帮助，而认识对行动有很大影响，农村小学生对课外阅读重要性认识不足直接影响了其阅读行为，可见加强农村小学生对课外阅读重要性的认识十分重要。,2.学生阅读时间不够,在对村民的访谈中，我们了解到由于撤点并校政策的实施，村里已经没有小学，孩子们要到离家很远的地方去上学，回家还要干农活做家务，使孩子们的阅读时间和精力大大减少。不可否认，撤点并校确实促进了教育资源的合理配置，提高了农村学校的规模效益，改善了农村师资队伍，让更多的农村孩子受到了更优质的教育。而一项政策的实施必然带来诸多问题，路上耽误时间对孩子的学习和阅读的确不利。另外，素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，周末及寒暑假也留超负荷作业，占用学生课余时间，挤压学生课外阅读时间，学生虽然喜欢阅读，却无奈没有时间和精力。,3.农村小学生家庭缺乏良好的阅读氛围,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说把这块大理石雕刻成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。家庭被列在首位，由此可见，家庭在塑造儿童中有着非常重要的作用。而农村小学生的家庭教育情况却不容乐观，在对农村小学生家长最高学历的调查中，我们发现，获得研究生及以上学历的家长仅占1.64%，大学本科占19.13%，高职专科占17.40%，高中占31.15%，初中及以下占30.60%，可见大部分学生家长学历在高中及以下，家长的文化水平很大程度上决定了他们对子女的教育理念、教育方法等，也影响着家庭的文化氛围，特别是近年来，不少农村家长进城务工，孩子由爷爷奶奶照看，爷爷奶奶文化程度则更低，对于家庭阅读氛围的创建十分不利。,4.阅读资源匮乏,被问及学校是否有图书馆时，60.89%的学生选择有，39.11%的学生选择没有，可见农村小学图书资源比较匮乏，且在访谈中，我们得知多数学校图书室无专人管理，大多图书也都已过时，有的学校图书馆形同虚设，根本不对学生开放。而我国的公共图书馆也大多建立在城镇市区，农村离市区较远，所以农村小学生也不能常常享受到省图书馆、市图书馆提供的便利。,三、解决的对策,1.激发学生阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯,阅读兴趣能够激发学生的阅读潜能，促进阅读效率的提高。而阅读兴趣的培养，老师和家长起着十分重要的作用，家长在生活中应该善于发现孩子的兴趣爱好，买书时征求孩子的意见、尊重孩子的意愿，同时加强引导，最好和孩子一起看书，读完之后和孩子一起交流心得体会。而教师在布置课外阅读任务时应充分了解孩子的兴趣爱好，让孩子读自己喜欢的书即可，不做硬性规定。有不少老师经常要求学生写读后感，并且有十分苛刻的字数要求，这种做法虽然有利于督促学生阅读，但对学生的阅读兴趣有一定的打击，很多学生很反感写读后感，甚至把写读后感当成一种压力，从而不愿意阅读，因此老师应慎重考虑学生写读后感的问题，可以布置，但在字数和内容上可以不做硬性要求，让学生真正写出读后的感受。,2.家长要有意识的指导督促孩子进行课外阅读，同时也要以身作则，在家中营造良好的阅读氛围,家庭是激发学生课外阅读兴趣的首要场所，父母的行为在潜移默化中影响着孩子，在家庭中，阅读不受时间场所的限制，没有强制性的要求，因此阅读氛围十分轻松愉悦。首先父母自身应当提高阅读意识，加大阅读量，用自身的行为去影响孩子，父母阅读，对其自身的生活也很有帮助，可以订阅一些期刊报纸，关注时事新闻。最好在家中有书房，常带孩子逛书店，尽量多买些书，支持孩子的课外阅读。亲子阅读也不失为一种好方法，父母同孩子一起读书，一起受益。,3.加强学校图书馆建设,作为英国伍斯特大学商学院的高级讲师、北京外国语大学客座教授，我认为两所学校关于创业教育的理念是相似的，这也有利于双方的深入合作。下面，我想谈谈创业教育课程的开发和教学方法，这也是两所学校共同关心与探讨的问题。,一、创业教育课程开发,我认为创业教育关乎每个人、涉及各个领域。我把学生分为两个群体，并将这两个群体纳入创业教育的讨论范围。一类是毕业后求职的学生，另一类是毕业后自己创业的学生。无论是哪类，他们都需要接受创业教育。,具体来说，第一类学生想在毕业后谋求到一份满意的工作，就需要具备创业精神。创业指导课程能使他们具备不同的视角和思维方式，拥有不同的认知和技术知识，为自己就职的公司注入新的想法。他们能够给公司带来更年轻更有活力的力量，这是保持公司竞争力和继续发展的必要条件。第二类学生想要成为企业家，建立自己的公司。目前，这只是少数毕业生的选择，我们希望以后能有更多的毕业生选择这条路径。这些未来的企业家们通过成立公司，增加经济产出，同时能够为市场创造更多的就业机会。,这两种类型的学生需要不同的职业技能。对于求职的学生，他们需要拥有商业意识、商业信心，以及小型创业企业常识。创业教育课程需要确保这一类型的毕业生具备上述技能，这些技能通常是能够通过积极学习获取的，主要途径就是案例学习、聆听商业专家的经验等。而对于创业者来说，他们不仅需要具备上述技能，还要发展新的技能。他们需要了解企业基础架构，参与更加具有实践性的教学活动并得到支持和鼓励。,二、创业教育教学方法,不同的教学方法适用于不同的学生。可能你们中的一些人听过“戴尔学习金字塔”（Dales Cone of Learning）理论，当然，操作起来实属不易。最近有研究证明，那些参与更多实践活动的学生会学到更多的东西。而且，毫无疑问的一点是，想要自己成立公司的学生要承担更大的风险，他们要确保自己清楚状况并且承担风险。传统的课程往往通过读课本、听讲座、看录像等途径使学生获取知识，而这些只是金字塔中最表层的内容。当我们在赞美创业激情的同时，需要确保学生不只停留在最表层，而是继续往下发展，着手创造更多工作机会，激发活力。我们的课程希望学生在创建公司方面发挥潜能。我们在此集中讨论的是创业教育和商业管理教育的差别创业教育强调实践在教育中的重要地位，而工作管理者是要确保人们不冒太大的风险，把工作做好。换言之，创业和工作管理的方法截然不同，前者是去寻找有待革新的机会，而后者是一个漫长的分析的过程，而分析太多会导致人们不愿冒险。进一步讲，创业教育之所以不同是因为它要求人们在实践探索中学习、创造性地处理问题，我们要给学生制造问题，然后让他们去解决，这就是我们所讲的在实践中学习，即确保学生真正参与到创业活动中，并从中获取知识与经验。从这个角度讲，创业教育绝不仅仅是教师站在讲台前讲课、放录像那么简单。,伍斯特大学每周会在网上发布含有解说的演讲视频，时长从两三分钟、十五分钟到一个小时不等，学生可以很方便地在笔记本电脑上观看幻灯片和视频。事实上，这种方式也可以节省教师的时间与精力。我们还有一套系统来评估教学内容。我们帮助想要创办公司的学生将理论运用到案例分析和商业计划中，并让他们从中反思，得到了什么、进步了多少，以及如何能够成为真正的创业者。,简而言之，学生可以从这些教学活动中得到益处。他们可以在任何时间任何地点参与在线课程，然后将学到的技能运用到自己的课堂活动中。这些讲座所产生的效果要大于读课本，学生通过这种方式能够判断自己是否喜欢创业。我在设计课程内容时首先会给学生分组，我发现学生在一定的压力下会更好地完成任务。我将他们分为45个小组，基于讲座内容布置测验，他们能够在短时间模拟场景，产生创意，并且制订营销、管理和融资计划，这些都是课程模块结束后实际产出的成果。全部课程都要求学生在结课时进行实践性企业体验，他们可以选择创业，建立自己的公司，游说投资，提高技能，建立自信。最后，学生需要进行反思，比如学习到了什么、知识如何应用、哪些地方做的还不够好等。,无线电测向基础知识分析解析26、我们像鹰一样，生来就是自由的,1,无线电测向运动是竞技体育项目之一,也是业余无线电活动的主要内容。它类似于,众所周知的捉迷藏游戏,但它是寻找能发射,无线电波的小型信号源(即发射机),是无,线电捉迷藏,是现代无线电通讯技术与传统,捉迷藏游戏的结合。大致过程是:在旷野,山丘、丛林或公园等优美的自然环境中,事,先隐藏好