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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,大青树下的小学,1,你知道这是哪些少数民族吗？,这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。,景颇族,：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。,目脑纵歌，跳孔雀舞,傣 族,：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。,孔雀舞、夹箩饭，泼水节,阿昌族,：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。,采茶,德昂族,：善于种茶闻名，有自己的语言。,象脚鼓舞,吴然,：,云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。,主要作品,：歌溪,、,一碗水,、,走月亮,、,小鸟在歌唱等,。,走近作者,听师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,德昂族：善于种茶闻名，有自己的语言。,看,操场中间,有的跳牛皮筋,有的跳绳,有的踢毽子。,我们国家对少数民族有什么特殊政策？课下查一下资料，同学间交流。,这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。,看,操场中间,有的跳牛皮筋,有的跳绳,有的踢毽子。,两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。,再读课文，想一想课文写了什么？,一个大同学刚从竿上滑下来,一个小同学纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上去。,这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。,这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。,他们虽然来自“不同民族”，语言不同、习惯不同，却在“同一间教室”里学习，读课文声音整齐、响亮、有感情，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿也屏息凝神不叫了，蝴蝶轻轻地停在花朵上，这时候几只几只猴子为孩子们的读书声所吸引跑过来，生怕惊动了别人，那样好奇地听着。,乒乓小将们打得多起劲啊!只一分决定输赢,可是你推我挡,常常打十几个回合还不分胜负。,读了这句话你脑海中出现什么样的画面？用几句话写下来。,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。,这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,坪,坝,飘,扬,我会认,朗,读,摔,跤,凤,尾竹,洁,白,汉,族,鲜,艳,打,扮,好,h,o,(,好像,),ho,(,好奇,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,.,读一读,：看着天空中火红的太阳好,(,ho,),像一个大气球，三岁的小姑,娘睁着大眼睛好,(,ho,),奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。,.,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,多音字,指粗大而结实。,【,鲜艳,】,【,打扮,】,【,绚丽多彩,】,【,好奇,】,【,招引,】,【,粗壮,】,【,枝干,】,绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。,鲜明而美丽。,吸引。,对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。,修饰装扮出来的样子。,试着把词语和意思连起来！,树木的主干与旁枝。,理解词语,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,yn,艳,晨,rn,绒,qi,球,hn,汉,f,服,zhun,装,bn,扮,chn,会写字,这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。,傣 族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。,()的小学 古老的(),再读课文，想一想课文写了什么？,那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,主要作品：歌溪、一碗水、走月亮、小鸟在歌唱等。,这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。,穿着红的、黄的、粉的、玫瑰色的、大红色各种鲜艳颜色服装，佩戴着手工刺绣的的头巾、银圈的不同装饰的小学生，手拉着手走进校园。,他们虽然来自“不同民族”，语言不同、习惯不同，却在“同一间教室”里学习，读课文声音整齐、响亮、有感情，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿也屏息凝神不叫了，蝴蝶轻轻地停在花朵上，这时候几只几只猴子为孩子们的读书声所吸引跑过来，生怕惊动了别人，那样好奇地听着。,沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,再读课文，想一想课文写了什么？,下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间活动。,读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜测可能发生了什么,这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。,在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。,这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。,()的小学 古老的(),大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。,你知道这是哪些少数民族吗？,看,操场中间,有的跳牛皮筋,有的跳绳,有的踢毽子。,“丢沙包”的同学玩得最有劲。,下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间活动。,“丢沙包”的同学玩得最有劲。,学习运用排比的修辞手法,运用“有有有还有”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。,最有趣的是，跑来了几只猴子。,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,我们国家对少数民族有什么特殊政策？课下查一下资料，同学间交流。,他们虽然来自“不同民族”，语言不同、习惯不同，却在“同一间教室”里学习，读课文声音整齐、响亮、有感情，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿也屏息凝神不叫了，蝴蝶轻轻地停在花朵上，这时候几只几只猴子为孩子们的读书声所吸引跑过来，生怕惊动了别人，那样好奇地听着。,孔雀舞、夹箩饭，泼水节,再读课文，想一想课文写了什么？,在,的小学，有来自,族,族、,族，还有,族和,族的同学一起认真的学习，甚至引来了许多可爱的小动物。,大青树下,汉,傣,景颇,阿昌,德昂,我的脑海中展现了同学们上课的情景。他们虽然来自“不同民族”，语言不同、习惯不同，却在“同一间教室”里学习，读课文声音整齐、响亮、有感情，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿也屏息凝神不叫了，蝴蝶轻轻地停在花朵上，这时候,几只,几只猴子为孩子们的读书声所吸引跑过来，生怕惊动了别人，那样好奇地听着。,读了这句话你脑海中出现什么样的画面？用几句话写下来。,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。,课堂小结,(,),的小鸟,(,),的老师,(,),的小学,古老的,(,),粗壮的,(,),洁白的,(,),枝干,欢唱,敬爱,可爱,铜钟,一、填写合适的词语,粉墙,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,大青树下的小学,1,第 二 课时,让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？,边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？,（核心问题）,这所学校学生,来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同,，却在,一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏,，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲,。,读课文，边读边想象课文描写的画面。,（串珠问题,1,）,这是课后第,1,题哦！,不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏,早晨，,从,山坡上，,从,坪坝里，,从,一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，,有,傣族的，,有,景颇族的，,有,阿昌族和德昂族的，,还有,汉族的。,“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。,运用“有,有,有,还有,”,句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加,绚丽多彩,。,不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。,看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出现的画面。,傣族的服饰：,阿昌族的服饰：,读到“绚丽多彩”我眼前就出现这样的,_,_,_,。,穿着红的、黄的、粉的、玫瑰色的、大红色,各种鲜艳颜色服装，佩戴着手工刺绣的的头巾、银圈的不同装饰的小学生，手拉着手走进校园。,景颇族的服饰：,德昂族的服饰：,下课了，大家在大青树下,跳孔雀舞、摔跤、做游戏,，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。,在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。,（串珠问题,2,）,同学们向在校园里,欢唱,的小鸟,打招呼,，向,敬爱,的老师,问好,，向,高高飘扬,的国旗,敬礼,。,古老,的铜钟，挂在大青树,粗壮,的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃,小组成员互相说说：读到这些词句你眼前出现的画面？,（串珠问题,3,）,让我们走进课文去细细品读。,同学们,向,在校园里欢唱的小鸟打招呼，,向,敬爱的老师问好，,向,高高飘扬的国旗敬礼。,边读课文边想象，在脑海中就会出现学生不同方式向小鸟打招呼，有的,有的,有的,向老师问候的画面，以及敬礼的样子。,上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分,安静,，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。,运用,拟人,的手法，通过对窗外景物的描写，突出了,“安静”,二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。,用横线画出具体写“安静”的句子。,这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。,方法指导：,朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。,读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜测可能发生了什么,运用：,本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样子的？这样我们就能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大青树下小学生与我们生活的不同。自己读第三自然段试试，看你的眼前出现什么样的画面，和同学说说。,边读边想象画面,来处不同,民族不同,语言不同,穿戴不同,大青树下的小学,（民族团结 其乐无穷）,一起上课,一起读课文,一起跳舞,一起游戏,课文结构,d,会写字,jn,读,静,t,n,停,c,粗,yn,影,课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了,作者对民族小学的自豪与赞美之情,。,课文主旨,学习运用排比的修辞手法,“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高
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