文言文阅读说难课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,1,1,1,文言文阅读,说难,南海教师论坛,石门中学 纪光一,http:/202.121.7.7/person/jgy/index.html,11文言文阅读 说难南海教师论坛石门中学 纪光一,（一）整体之难,（撮要）,坚持一个口号：,弄懂每一个字！,文言文阅读不同于现代文阅读，一个最重要的原因就是：除连绵词外，文言文基本上是一个字就是一个词。,认清一个重点：,与现代汉语相异处！,文言文阅读中古汉语的所有知识点，都是与现代汉语的相异处；信息筛选题、概括分析题，相对现代文阅读题来说，是非常简单的。,抓住三个关键点：一是关键词，二是特殊句，三是修辞手法。,强调一个基础：,阅读多，语感强，词汇丰！,只有大量阅读，储备大量的词汇，形成敏锐的语感，理解和翻译才能左右逢源。,说难撮要,（一）整体之难（撮要）坚持一个口号：弄懂每一个字！说难撮要,（二）释义之难,（撮要）,刘淇助字辨略,序：,“,一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞。,”,解决释义之难是学好文言文的关键！,下面撮要强调几个方法,说难撮要,（二）释义之难（撮要）刘淇助字辨略序：“一字之,谈,沧溟,之广以为知海，不如贾客之一,瞥,；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一,啜,。,谈论大海的广阔，以为懂得海了，实际不如做买卖的人在海上望一眼；讲说各种珍品的食谱，以为知道美味了，实际不如厨师尝一口。,一，学会推断,说难撮要,1、以形推义,很多字（主要是象形字、会意字和形声字）是可以通过字形推断其中意思。,若水言：俅以幸臣,躐跻,显位，败坏军政，金人长驱，其罪当与童贯等。,（98年全国卷）,聊斋志异促织：蟆入草间,蹑迹披求。跻身，跻峰造极。躐跻：越级升官,谈沧溟之广以为知海，不如贾客之一瞥；疏八珍之谱以为知味，,一，学会推断,辄货市粟麦。,（94年高考卷）,A、,都是卖出，,B、,都是买入，,C、,买入、卖出，,D、,卖出、买入,“货市”是两个动作，中间有省略，说全了应是“货之而市栗麦”：他要卖了月俸的“白米”而买进较为便宜的“栗麦”。,说难撮要,2、以境推义,何子平在解释为何,“,货市粟麦,”,时，谈到,“,尊老在东,“,，自己不忍心,“,独飨,”,白米，再联系前文对其,“,事母至孝,”,的评价，便可悟出,“,货市粟麦,”,的意思了，并且上文说领到白米，下文又有人问,“,所利无几，何足为烦？,”,显然是卖了白米去买粟麦了。,一，学会推断 辄货市粟麦。（94年高考卷）说难撮要2、以,“州中差有微禄，当启相留,”,四译选一,A、,在州中任职略有少许俸禄，将打开州府大门请你留任。,B、,在州中任职略有少许俸禄，将禀告上司挽留你。；,C、,州中空缺有俸禄微少的职位，将禀告上司挽留你。,D、,州中空缺有俸禄微少的职位，将打开州府大门请你留任。,上文说到何子平已,“,去职归家,”,，而顾觊之对他说：,“,尊上年实未八十，亲故所知,”,所以要极力挽留他，根据此意，可以推断出,B,项很符合挽留之意，更符合顾的语气。,一，学会推断,说难撮要,2、语境推义,“州中差有微禄，当启相留”四译选一一，学会推断说难,二，组词联想,古词多是单音节，常成为今词的词素。须词汇丰富才行。,而欲举未可之事，,昭速,祸患，无乃不可乎？,（06年广一模卷）,昭,昭明、昭著,明显。,速,不速之客,招致。,说难撮要,二，组词联想古词多是单音节，常成为今词的词素。须词汇丰富才行,臣所,陈,虽小，可以,喻,大。,（05年辽宁卷）,陈,铺陈、陈述,讲述。,喻,家喻户晓、不言而喻、不可理喻,说明,二，组词联想,古词多是单音节，常成为今词的词素。须词汇丰富才行。,说难撮要,臣所陈虽小，可以喻大。陈铺陈、陈述讲述。二，组词,古词多是单音，常成为今词的词素。须词汇丰富,二，组词联想,（先轸）免,胄,入狄师，死焉。狄人归其,元,，面如生。,胄,甲胄。,元,元首。,说难撮要,古词多是单音，常成为今词的词素。须词汇丰富二，组词联想,谈沧溟之广以为知海，不如贾客之一瞥；,疏,八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。,疏,疏导、疏通、疏陈,通,通晓 或 讲述。,二，组词联想,古词多是单音，常为今词之词素。须词汇丰富,说难撮要,谈沧溟之广以为知海，不如贾客之一瞥；疏八珍之谱以为知,此天下同,苦,王氏，而思高祖之旧德也。,（06年广一模卷）,陈涉世家：,“,天下,苦,秦久矣。,”,为,所苦（怨恨）。,“苦”,：,现代汉语,“,苦于不识字,”,。,三，温故知新,课内课外善于勾连，太重要了！高考题出的好，常是好文段在课外，知识在课内，是,“,离本不离纲,”,说难撮要,“相”,：,现代汉语“我有一事相求”。,此天下同苦王氏，而思高祖之旧德也。,“诗曰：听言则对，谮言则退。,庸,得进,乎？,”宣王拊轼曰：“寡人有过。”,师说：,“,夫,庸,知其年之先后生于吾,乎？,”,三，温故知新,听言：顺从好听之言。谮言：说坏话诬陷别人之言。,说难撮要,课内课外善于勾连，太重要了！高考题出的好，常是好文段在课外，知识在课内，是,“,离本不离纲,”,“诗曰：听言则对，谮言则退。庸得进乎？”宣王拊,今羁旅他方，器用不具，衣食不给，或一朝填于沟壑,君之仁德，,无乃,不终,？,勾践灭吴：,“,今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，,无乃,后,乎？,”,三，温故知新,说难撮要,课内课外善于勾连，太重要了！高考题出的好，常是好文段在课外，知识在课内，是,“,离本不离纲,”,今羁旅他方，器用不具，衣食不给，或一朝填于沟壑,君之,今民生长于齐不盗，如楚则盗，,得无,楚之水土使民善盗,乎？,(晏子使楚),岳阳楼记：览物之情，,得无,异,乎？,三，温故知新,得无：“能不吗”或“能没有吗”,说难撮要,课内课外善于勾连，太重要了！高考题出的好，常是好文段在课外，知识在课内，是,“,离本不离纲,”,今民生长于齐不盗，如楚则盗，得无楚之水土使民善盗乎？,仲弓问子桑伯子。子曰：“可也，简。”仲弓曰：“居敬而行简，以临其民，,不亦,可,乎？,居简而行简，,无乃,大简,乎？,”子曰：“雍之言然。”,（论语雍也第六）,“,无乃,恐怕,”,说难,“,无乃”：硬译还易记些不是（乃，副词，省略了谓语中心词“是”，因此解释为“是”），多与“不”配合，构成双重否定，语气较重；译成“恐怕”则为意译，语气较轻。,有人说：值得一提的是，“无乃乎”切忌用“不是吗”去对译，因为在古汉语中，“无乃乎”表示委婉商量的语气，而“不是吗”则偏重于反问。,说难撮要,仲弓问子桑伯子。子曰：“可也，简。”仲弓曰：“居敬而,今天下,得无,有至德之人放在民间,？,（曹操举贤勿拘品行令）,“,得无,恐怕,”,说难,“,无乃”：硬译还易记些不是（乃，副词，省略了谓语中心词“是”，因此解释为“是”），多与“不”配合，构成双重否定，语气较重；译成“恐怕”则为意译，语气较轻。,得无：“能不吗”或“能没有吗”,现在天下能没有具有高尚品德的人才流散在民间吗？,说难撮要,今天下得无有至德之人放在民间？（曹操举贤勿拘品行令,虽,卧洛阳，庸得安枕乎?,（06年广一模卷）,“虽”译为“虽然”；而“即使”也行。,这种两译皆通的情况，出题要尽可能避免这种字词出现，一旦出现了老师在评改时要细心体贴，不可照搬参考答案胡乱毙掉；,“,两译皆通,”,之难,豫清俭约素，赏赐皆散之将士。每胡、狄私遗，悉簿藏官，不入家，家常贫匮。,虽殊类，咸高豫节,。,（06年南海调研卷）,他,虽然,性情孤傲，与他人很少来往，,但,人们都很看重他的节操。,（06年南海调研卷译文网上也一般这样转抄）,即使,那些与田豫作风不同的人，,也,都敬佩田豫的高尚节操。,（应更恰当些）,说难撮要,虽卧洛阳，庸得安枕乎?（06年广一模卷）“虽”译为,每胡、狄私遗，悉簿藏官，不入家，家常贫匮。,能直译，对号入座，贵在不擅自增添。,每次胡人给他个人送来礼品，都登记好收藏在官府，不拿回家里，,因此,他家中常常贫困。,多了,“,因此,”,说难撮要,直译之难,得分点有限而失分点无限！,每胡、狄私遗，悉簿藏官，不入家，家常贫匮。能直译，对,豫因地形，回车结圜阵，弓弩持满于内。,直译 之难,田豫根据地形，用战车围绕成圆形战阵，弓弩手持弓守在里面。,偷减了,“,满,”,字,说难撮要,能直译，对号入座，贵在不擅自偷减,。,得分点有限而失分点无限！,豫因地形，回车结圜阵，弓弩持满于内。直译 之难,意译之难,尤重修辞。,说难撮要,比喻：,胸有成竹,。下江南,探囊中物,耳。,（深圳06一模卷）,借代：,肉食者,鄙，未能远谋。沛公不胜,杯杓,。侠曰：“以,口腹,役人，吾所不为也。”乃悉罢之。,（2005年全国卷）,“口腹”代指“饮食”。“裴侠说：“为了饮食而役使别人，是我不做的事。”于是把他们全都遣散了”。,委婉：,君即,百岁,后，谁可代君者？,（惠州06二调卷）,方与将军,会猎,于吴。,互文：,不以,物喜,，不以,已悲,。加以,官贪吏虐,，民日贴妇卖儿。,意译之难尤重修辞。说难撮要比喻：胸有成竹。下江南探囊,意译之难,尤重修辞。,说难撮要,合叙：,兵革非不坚利也。若有,作奸犯科及为忠善,者，宜付有司，论其,刑赏,。苟利国家生死以，岂因,祸福避趋,之？,用典：,廉者不受,嗟来之食。,繁笔：,有,席卷,天下,，,包举,宇内,，,囊括,四海,之意，,并吞,八荒,之心。（过秦论）,“席卷”“包举”“囊括”“并吞”意义相同，“天下”“宇内”“四海”“八荒”意义相同，是为了渲染铺陈，因此必须意译：,（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。,意译之难尤重修辞。说难撮要,附荐一法,用成语辅助古汉语教学,说难撮要,附荐一法用成语辅助古汉语教学说难撮要,敬谢诸位！,说难撮要,敬谢诸位！说难撮要,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,-,雨果,喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。,-,孟德斯鸠,如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。,-,霍伯斯,英国作家,读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。,-,克尼雅日宁,俄国剧作家诗人,要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。,-,法奇,(,法国科学家,),了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。,-,麦考利,英国作家,读书而不回想，犹如食物而不消化。,-,伯克,美国想思家,读书而不能运用，则所读书等于废纸。,-,华盛顿,(,美国政治家,),书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。,-,彼特拉克,意大利诗人,生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。,-,高尔基,读书越多，越感到腹中空虚。,-,雪莱,(,英国诗人,),读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。,-,富兰克林,书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。,-,伏尔泰,(,法国哲学家、文学家,),读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的