资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,倍速课时学练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,藤野先生,鲁迅,藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生,.,鲁迅18811936,生于浙江绍兴，原,名周树人，字豫才，,自第一篇小说?狂,人日记?开始用鲁,迅作笔名。,著名作品集有?野草?朝花夕拾?呐喊?彷徨?华盖集?坟?等。本文选自散文集?朝花夕拾?。,鲁迅生活的绍兴河埠,(b),鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在?自题小像?诗中发出“我以我血荐轩辕的誓言。,1904,年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出?文化偏至论?等一系列论文。,1908年从章太炎学?说文解字?，参加光复会。,1909,年,8,月，从日本回国。,写作年代及时代背景：,课文写于,1926,年，回忆了,19021906,年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,速读课文，思考:,1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中说明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？,理清文章段落结构：,第一局部：,第二局部：,第三局部:,在东京,在仙台,在北京，思念,(1-3),(4-35),(36-38),说明地点转换的语句：,“东京也无非是这样;,“我就往仙台的医学专门学校去;,“我离开仙台之后.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容,?,A、在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的肮脏、庸俗的生活;,B、赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;,C、受到仙台医专的职员的优待;,D、日本“爱国青年的寻衅和看电影事件;,E、弃医从文的思想的转变.,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、反语,所 感,厌恶之极，,不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,1、“实在标致极了改为“实在丑极了可以吗?,句中“标致是反语,用以挖苦.“实在表示“确实的意思,用“实在加强“标致,增强反语的挖苦力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了挖苦意味.,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,虽然得到一些优待和照顾，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵，感到受到的不是尊重，而是,在 仙 台,爱国,一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。,精读第5语段,思考:,(1)初到仙台的“我受到优待,究其原因是“物以稀为贵,句中的“大概可以用“因为替代吗?,“大概表示猜测,与句末语气的“罢合用,更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待的原因,有自谦、自喜、感谢之情.但推断为“物以稀为贵,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心.“因为表达不出这层意味.,(2)“居然睡安稳了句中“居然是什么意思?对表达思想感情有什么作用?,“居然表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为然.“居然一词加强了句子的幽默感.,匿名信事件,看电影事件,在仙台,弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,爱,国,个人与祖国的尊严受到侵犯,思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.,“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。是引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国和“低能儿之间加上“所以，再加上“当然强调，深刻揭露了这种逻辑的荒唐，表达了作者的愤慨之情。,“他们也何尝不酒醉似的喝彩句中的“何尝是什么意思?,“何尝与“不连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁.强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感.“酒醉似的喝彩原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现.句中的“他们指麻木的中国人.,“呜呼，无法可想！,忧国忧民，对弱国国民的麻木、愚昧深感沉痛。,在东京,所见所闻,-,憎恶至极,日暮里、水户,-,敬仰忧国,匿名信事件,-,愤慨心酸,看电影事件,-,悲愤震动,弃医从文,-,忧国忧民,暗线 感情线索,爱国,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往,暗线：作者的思想感情的变化作者的爱国情感弃医从文,文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质,?,添改讲义,纠正解剖图,关心解剖实习,了解裹脚,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,“我对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要答复。,感谢、思念,愧疚之情。,对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种,?,(1)标题是“藤野先生,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.,(2),课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情,.,(3),课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程,.,正确答案应选,(1),同样是写老师的回忆录,试比较本文和?从百草园到三味书屋?两文蕴含的作者的思想感情有何不同?,作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬;而?藤野先生?那么表现了作者对毫无民族偏见,热心诚恳地关心,帮助“我的藤野先生真诚的感谢和深切的思念。,1、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。,作 业：,
展开阅读全文