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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,妈妈睡了,7,妈妈睡了7,1,自读要求：,1,、自由读文。,2,、遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，读到自己满意为止。,自读要求：,2,妈妈,哄,我午睡的时候，自己,先,睡着了。,紧紧,地闭着 红,润,的,脸,上,妈妈又想好了一个故,事,，,等,会儿讲给我听,妈妈的呼,吸,那么,沉,她乌黑的头,发粘,在微微渗出,汗,珠的,额,头上。,窗,外,发,出,沙沙,的响声 累了，,乏,了,妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了。,3,先 紧 润,脸 事 等 吸,沉,汗,额 窗 沙 乏,f,（发现）,f,（理发）,发,哄,hng,（哄骗）,hng,（哄笑）,hng,（起哄）,粘,zhn,（粘贴）,nin,（粘土）,哄,发,粘,先 紧 润,4,妈妈睡觉时是什么样子的呢？,睡梦中的妈妈,。,睡梦中的妈妈,。,睡梦中的妈妈,。,（第,2,自然段）,真美丽,好温柔,好累,（第,3,自然段）,（第,4,自然段）,妈妈睡觉时是什么样子的呢？睡梦中的妈妈,5,睡梦中的妈妈真美丽。,1,明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。,2,1,、在孩子的眼中，妈妈哪些地方很美丽？,睡梦中的妈妈真美丽。1明亮的眼睛闭上了，紧,6,小练笔,明亮的眼睛 水汪汪的眼睛,（）的眼睛,（）的眼睛,（）的眼睛,（）的眼睛,小练笔 明亮的眼睛,7,睡梦中的妈妈真美丽。,1,明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。,2,1,、在孩子的眼中，妈妈哪些地方很美丽？,2,、哪些是孩子想到的，你有什么感想？,孩子爱妈妈,睡梦中的妈妈真美丽。1明亮的眼睛闭上了，紧,8,睡梦中的妈妈好温柔。,1,妈妈微微地笑着。,2,是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听,3,1,、你是从哪里看出妈妈好温柔的？,2,、哪些是孩子想到的，你有什么感想？,妈妈爱孩子,睡梦中的妈妈好温柔。1妈妈微微地笑着。2是,9,睡梦中的妈妈好累。,1,妈妈的呼吸那么沉。,2,她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。,3,窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。,4,她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。,5,1,、你是怎么看出妈妈好累的？,睡梦中的妈妈好累。1妈妈的呼吸那么沉。2,10,小练笔,乌黑的头发 波浪式的头发,（）的头发,（）的头发,（）的头发 （）的头发,小练笔 乌黑的头发,11,睡梦中的妈妈好累。,1,妈妈的呼吸那么沉。,2,她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。,3,窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。,4,她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。,5,1,、你是怎么看出妈妈好累的？,睡梦中的妈妈好累。1妈妈的呼吸那么沉。2,12,对比阅读,窗外，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。,窗外，小鸟在鸣叫，树叶在风里沙沙，可是妈妈全听不到。,对比阅读窗外，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，,13,睡梦中的妈妈好累。,1,妈妈的呼吸那么沉。,2,她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。,3,窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。,4,她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。,5,1,、你是怎么看出妈妈好累的？,2,、哪些是孩子想到的，你有什么感想？,妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,睡梦中的妈妈好累。1妈妈的呼吸那么沉。2,14,妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。,母子情深,妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了,15,妈妈睡了,哄我午睡的时候,妈妈先睡着了,睡得好熟、好香,睡梦中的妈妈真美丽,明亮的眼睛轻轻闭,弯弯的眉毛睡脸上,睡梦中的妈妈好温柔,嘴巴、眼角带笑意,好像梦中想故事,睡梦中的妈妈好累,风儿散步鸟儿唱,可是妈妈听不到,又累又乏好多活,妈妈，妈妈,好好睡一觉吧！,妈妈睡了哄我午睡的时候好像梦中想故事,16,你想对自己的妈妈说什么？为妈妈做什么？,请同学们用写信的方式写下来，读给妈妈听，并让妈妈也写一封回信,，也读,给你听。,作业：,你想对自己的妈妈说什么？为妈妈做什么？请同,17,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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