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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,立体图形的认识,立体图形的认识,学习目标,2.,理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。,1.,能辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。,3.,培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。,学习目标2.理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。1.能辨认,情景导入,1,说一说你身边哪些物体与下面这些形状相同。,情景导入1 说一说你身边哪些物体与下面这些形状相,探索新知,长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为,立体图形,。,探索新知 长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,探索新知,长长方方的,有,6,个平平的面,不易滚动。,探索新知长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。,探索新知,四四方方的,有,6,个平平的面,6,个面大小一样,不易滚动。,探索新知 四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一,探索新知,直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,易滚动。,探索新知 直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的,探索新知,圆圆的,易滚动。,探索新知圆圆的,易滚动。,情景导入,2,拼一拼,搭一搭,能搭成什么,?,情景导入2,探索新知,长方体,立体图形,拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。,探索新知长方体 立体图形 拼搭时一定要平面与,探索新知,把相同的面紧密贴在一起,可以拼成一个新的长方体。,探索新知 把相同的面紧密贴在一起,可以拼成一个新的长,探索新知,用圆柱拼搭,平面和平面紧密贴在一起,可以拼成一个新的圆柱。,探索新知 用圆柱拼搭,平面和平面紧密贴在一起,可以,情景导入,3,看谁搭得又稳又高。,把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。,情景导入3看谁搭得又稳又高。把较大的面紧密贴在,典题精讲,1.,数一数。,正方体有（）个，长方体有（）个，,球有（）个，圆柱有（,),个。,典题精讲 1.数一数。正方体有（）个，长方体有（,典题精讲,解题思路：,先想一想长方体、正方体、球、圆柱分别有哪些特征，再根据每个图形的特征进行分类，最后数一数，这几类各有多少个。,典题精讲解题思路：先想一想长方体、正方体、球、圆,典题精讲,正确解答：,正方体有（,2,）个，长方体有（,4,）个，,球有（,3,）个，圆柱有（,3,),个。,典题精讲正确解答：正方体有（2）个，长方体有（4）个，,典题精讲,2.,图中有几个小正方体,?,典题精讲 2.图中有几个小正方体?,典题精讲,解题思路：,数正方体的个数时,一般采用分层数的方法。图中有两层,上面一层有,2,个小正方体,下面一层看到的有,2,个,看不见的有,1,个,(,上面正方体的下面一定还有,1,个,不然上面的小正方体会掉下来,),所以下面一层有,3,个小正方体。把两层的个数加起来,就是小正方体的个数。答案是,5,个。,典题精讲解题思路：数正方体的个数时,一般采用分,错解分析：,易错提醒,因为我们常见的圆柱都是比较大的，而一元硬币比较扁，很难和圆柱联系在一起，因此观察物体属于哪一类时，一定要看它的主要特征与哪类相同。,错解分析：易错提醒 因为我们常见的圆柱都是比较大的,学以致用,1.,连一连。,学以致用1.连一连。,学以致用,2.,数一数。,2,2,3,4,学以致用2.数一数。2234,学以致用,5,（）个,3.,数一数，各有几个小正方体？,（）个,4,学以致用5（）个3.数一数，各有几个小正方体？（,课堂小结,2.,把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。,你学会了哪些知识？,3.,把不同的立体图形混合拼搭,尽量把立体图形的较大的平面重合叠加,这样比较稳固,。,1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。,课堂小结2.把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体,
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