第3课时连减的简便计算

,第,3,课时 连减的简便计算,R,四年级下册,学习目标,1.,理解并掌握连减式题的简便算法。,2.,培养学生灵活计算的能力，发展学生的思维。,学习重点,学习难点,理解并掌握连减式题的简便算法。,灵活选择方法进行简便计算。,一、引入新课,你能说说加法有哪些运算定律吗？运用这些定律可以做什么？,加法交换律和加法结合律可以使计算更简便。,我知道，有,加法交换律,和,加法结合律,！,二、自主探究,这本书一共,234,页，还剩多少页没看？,已知条件：,要求问题：,已知条件和要求问题是什么？,一本书一共,234,页，昨天看到第,66,页，今天看了,34,页。,还剩多少页没看？,画线段图来分析一下吧！,234,页,66,页,34,页,？页,方法一：,剩下的页数总页数昨天看到的页数今天看的页数,234,66,34,168,34,134,（页）,方法二：,剩下的页数总页数,(,昨天看到的页数今天看的页数,),234,（,66+34,）,234,100,134,（页）,方法三：,剩下的页数总页数今天看的页数昨天看到的页数,234,34,66,200,66,134,（页）,234,66,34,168,34,134,（页）,234,（,66+34,）,234,100,134,（页）,比较一,一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。用字母表示为,a,-,b,-,c,=,a,-(,b,+,c,),。,234,66,34,168,34,134,（页）,比较二,234,34,66,200,66,134,（页）,在连减运算中，任意交换两个减数的位置，差不变。即,a,-,b,-,c,=,a,-,c,-,b,。,1.,在里和横线上填写相应的运算符号和数。,868-52-48=868,（,52+,）,1500-28-272=,-,（,28 272,）,415 74 26=,（,）,a,-,b,-,c,=,（,）,三、巩固深化,48,-,1500,+,415,-,74,26,+,a,-,b,+,c,2.,计算下面各题，怎样简便就怎样计算。,528-53-47 545-167-145,=528-,（,53+47,）,=528-100,=428,=545-145-167,=400-167,=233,2.,计算下面各题，怎样简便就怎样计算。,487-187-139-61 169-25-25-50,=487-187-,（,139+61,）,=487-187-200,=300-200,=100,=169-,（,25+25+50,）,=169-100,=69,3.,口算。,37+63=45+55=,79-19=136-36=,68+52=84-34=,145-45=,100,100,60,100,120,50,100,498-265-35,=498-,（,265-35,）,=498-130,=368,（）,4.,先判断，再把错误的改正过来。,498-265-35,=498-,（,265+35,）,=498-300,=195,625-38+62,=625-,（,38+62,）,=625-100,=525,（）,4.,先判断，再把错误的改正过来。,625-38+62,=587+62,=649,四、课堂小结,234,66,34,168,34,134,（页）,234,（,66+34,）,234,100,134,（页）,一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。用字母表示为,a,-,b,-,c,=,a,-(,b,+,c,),。,234,66,34,168,34,134,（页）,234,34,66,200,66,134,（页）,在连减运算中，任意交换两个减数的位置，差不变。即,a,-,b,-,c,=,a,-,c,-,b,。,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,在教学本节课时，我让学生在生动、具体的情境中体验了知识的形成过程，在解决实际问题中理解了连减的简便运算，体验了解决问题策略的多样性。,我把学生熟悉的算法巧妙地引入到怎样解决“李叔叔还剩多少页没看”这个问题中，激发了学生主动探究的欲望。通过讨论、交流，找出解决问题的不同方法，然后在对比的基础上，使学生理解了连减的简便计算。在思考与交流的活动中，培养了学生根据具体情况来选择算法的意识和能力，发展了学生的思维能力。,