办一所怎样的学校？(兰祖军)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,办一所怎样的学校？,国家教育行政学院附属实验学校,兰祖军,2016.1,一、培养什么样的人？,1,、我们所处的时代,2,、未来社会需要怎样的人才？,3,、教育的本质是什么？,二、办什么样的学校？,1,、我们是一所怎样的学校？,2,、校长的教育追求,3,、学校的办学目标,4,、学校的育人目标,三、建设怎样的课程,一、培养什么样的人,1,、我们所处的时代,我们处于,5000,年来所未有的大变革时代。,农业经济,工业经济,金融经济,知识经济,创新经济,把创新思想转化为产品,手机可以干什么？,互联网,+,阿里巴巴,大数据时代（购物）,9,亿网民,到一个新地方问什么？,5G,时代,一带一路,经济一体化,国际化竞争深入推进,宝马零配件来自,80,多个国家,中国感冒，世界都打喷嚏,联合国会费增加,一、培养什么样的人,2,、未来社会需要怎样的人才？,面向现代化、面向世界、面向未来,培养国际型人才,国际组织中中国人少,通晓国际事务的人才,少,国际视野,初中学生要看新闻联播,培养终生学习的能力,学习知识的能力,思维方法,学习兴趣,探究,随着社会的现代化和国际化，新时代的社会更加需要高素质人才，而这种高素质体现在阅读、思辨、交际、修养、知识、实践、创造等多个方面。社会的发展需要全面发展和个性发展的人，他们不仅具有文化底蕴、思维品质、个人修养，还具有实践能力和创造能力，能够适应于社会并贡献于社会。,核心素养,阅读,创新,思辨,文化,交往,一、培养什么样的人,3,、教育的本质是什么？,教育的本质在一定程度上决定着我们学校教育的方向，也就是说，办学治校应该在回归教育本质的基础上，遵循教育的规律，顺应教育的发展，这是做教育应该秉承的最基本原则。为此，我们首先需要认识和理解教育的本质，才能让学校教育更有内涵和价值。,教育目的一定要深思熟虑，假如你认为是正当的教育目的，实际上全面都是出于误解而学生们对此都一本正经地深信不疑，那么，他们多年的学生生活很可能要毁于你手。,约翰,怀特,要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，,把立德树人作为教育的根本任务,，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。,十八大报告,教育价值由知识传授为中心转向以人的发展为中心。,教育的一切改革都要以促进学生的发展、为人的发展服务为指导思想。,人性比知识重要。让学生远离兽性，充满人性。,怎样获取知识的知识和关于知识在什么地方的知识最重要。,思想、智慧、创新、想象、梦想、激情比知识重要。,二、办什么样的学校？,1,、我们是一所怎样的学校？,国家教育行政学院附属实验学校，是国家教育行政学院与大兴区教委的合作办学。一方面，学校能够吸收国家教育行政学院先进的教育教学理念和优质的教育教学资源，提升学校的整体办学水平；另一方面，学校应贯彻落实国家和区域的教育政策，立足学校的基本校情，进一步推进教育均衡发展和服务人民群众。,二、办什么样的学校？,2,、校长的教育追求,校长的教育追求，不仅仅是校长心中的理想“乌托邦”，更代表着校长对于教育的认知和执着。通过教育追求，校长能够更加明确其所追求的办学状态和教育理想，也能够以教育追求为信念和力量源泉，指导校长的办学实践，让校长充满激情与热爱地潜心于教育。,二、办什么样的学校？,3,、学校的办学目标,理念生成,办学理念：“让生命价值更丰富”（涵养生命，绽放价值）。,“生命价值”，指生命自身的价值和生命体现的价值，生命自身的价值，是生命个体本身存在的核心素质，包括德、智、体等方面的内容；生命体现的价值，是生命对于外在世界的价值，包括责任、义务、服务、奉献等。,“丰富”，则是指使每个生命的价值都得到提升与拓展，全面发展，个性张扬，成为更加丰满与灵动的人。,办学目标：把学校建设成为弘扬中华文化、引领教育改革、提升生命质量的当代名校,提出依据,1.,学校的“家国”文化追求。,2.,学校的基本性质、校情和使命。,3.,学校的办学理念“价值教育”。,二、办什么样的学校？,4,、学校的育人目标,一、育人目标：培养新时代的“中国龙”,1.基于“价值教育”,龙具有尊贵与神奇的价值，体现了学校对学生的尊重和对学生生命价值的珍视。,2.基于“家国”文化,龙是中华民族特有的文化，体现了学校以“家国”文化悦纳与滋养学生，逐渐“丰富”学生的生命价值。,3.,龙腾天下,龙既能登天，又能潜渊，无所不及，无所不能，可在无限空间中自由翱翔飞跃。,4.,龙形意象,“龙有九似”，是由许多不同的图腾糅合成的一种综合体，具有复杂多变的艺术造型。,培养什么样的人？,中华底蕴,家国情怀,国际视野,创新精神,校训：日新 仁爱 至善,提出依据,1.,社会日新月异，处于创新变革的时代。,2.,德性是生命的基本，培养德性是学校的基本责任。,3.,生命价值的不断丰富是人类追求的最高标准。,三、学校的课程建设,（一）围绕培养目标的核心课程设置,（二）,“,家、国”系列课程,（三）课程管理,讨论：,1,、,21,世纪需要的核心素养是什么？,21,世纪需要的核心价值是什么？,2,、教育如何面向世界，面向未来？如何培养学生的国际视野？,（一）围绕培养目标的核心课程,1,、价值教育,2,、经典诵读,3,、海量速读,4,、思维训练,5,、科学探究,6,、戏剧艺术,7,、体育运动,2015,年语文中考题,书法、对联、三十六计、岳母刺字，岳阳楼记、三国演义，中华传统美德的时代价值；,抗日战争，鲁迅作品，红岩；,南水北调，参观博物馆须知，超级智能住宅,介绍自己读过的名著，参观博物馆、纪念馆的收获是什么？是怎样获得的？,人与人交往,对话,过程，续写,超级智能住宅,。,（二）“家、国”系列课程,课程,81,个主题,每个主题的教育目标想清楚，考虑每个目标内在的逻辑联系，集中指向培养目标。,每个主题的活动安排，具体项目，,每个主题的学科整合，编制课程协同指南。,我知道，我了解，我赞叹，我欣赏，我探究,（三）、课程管理,成立课程中心,课程项目小组，教师选择参加一、两个项目，专家引领定期研究活动。,每个教师都要有自己最擅长的课程，教自己擅长的课程。,课程的时间安排,必修，选修，基础，拓展课程，普及,个性,教师要在自己的学科中有机渗透核心课程的思想内容。,课程评价,火车票检票,形成完整的课程地图,