欧科佳CAN总线系统培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,欧科佳CAN总线系统培训,欧科佳CAN总线系统培训欧科佳CAN总线系统培训总线控制系统介绍,什么是总线控制系统?,传统的电气结构类型,接插件,功软大的载,电源,功率较小的久截,电了控制单,目前，英语在初中教学体系中的地位相当重要，尤其是词汇学习。但英语词汇学习却是学生们在英语学习中的一大难题。特别是在农村中学，学生底子薄、学习基础差、学习习惯不佳，词汇构成了农村初中生学习英语的最大困难，令很多学生望而生畏。传统英语教学流程是先教词汇，后短语，最后是课文和让学生题型练习。教师讲授词汇的教学方法比较单一，教师讲得无味，学生学得无趣，时间一久，学生便毫无兴趣，最终导致英语成绩的下滑。本文结合笔者在农村初中的英语教学实践，谈谈农村初中英语词汇的有效教学。,一 将词汇教学融入口语教学与写作练习中,农村学生缺乏英语词汇的学习环境，除了在课堂上，课后生活中绝大部分学生很少甚至根本接触不到英语词汇的学习环境。因而，教师应该抓住一切可给他们创造英语词汇学习环境的机会。词汇学习需要一个较好的教学情境，要在教学情境中把词汇融合到课堂上的口语教学以及课余的写作练习中。在课堂的口语练习中，新词出现的频率比较高，但实际上有些词汇新课标里并不要求掌握。教师可以抓住这一契机，通过在课堂口语教学中的反复强化练习；运用不同的语境、不同的场合，让新词反复出现，让学生们对新词能有一个鲜明的印象和理解。在课后的写作练习中，教师可根据新学词汇向学生布置编造情景对话或是小作文的写作练习，进一步为学生创设一定的教学情境。教师通过课堂口语教学和课余的写作练习，以达到“让词汇学习变成一个循序渐进的过程”的教学目的，而不是“死记硬背”。以多种方式呈现词汇，才能有效地提高农村初中生对词汇的运用能力。,二 语义场理论的实际运用,语义场理论是语义学的主要理论。语义场是具有某种共同或相近语义的语言单位构成的一个集，即一个聚合或一个组合。词语的意义不是孤零零地存在于词汇系统中，而是相互联系、相互依存。某些词在一个共同概念或核心词汇的支配下，结合在一起组成一个语义场，形成记忆中的词汇结合。只要记起来其中一个词汇，就会联想到其他的词汇，从而取得事半功倍的教学效果。,教师要教会学生进行联想，并能找到主题词和核心词。以农村学生们较为熟悉的“赶集”为例，语义场是一个镇上较大的集市，集市上的“人”并不是孤零零地存在，必须有十里八乡的人们过来聚在一起，有规模地把同类的“物品”放在同一的地点，人们才能快速有效地进行“交易”。,根据这一观点，教师可以为农村学生们创造丰富多彩的思维画面，围绕话题进行情景对话，开展小组活动，让学生有能力找到主题词和核心词，在听说读写的重点词汇强化练习中巩固提升词汇的学习。把词汇学习由“死记”变为“巧记”。,三 词汇意义的直观化、可视化,教师在授课时遇到一些抽象难懂的词汇，这时如果要求本来就基础弱、眼界相对狭小的农村学生们来深刻理解和领会其意义就会比较难。在这种情况下，教师应该尽量利用一些现有的教学设施，将抽象词汇直观化、形象化。如在讲解run，eat，sleep等动词时，教师可以利用现阶段热播的动画片熊出没里的角色，让熊大、熊二、光头强分别做出这一系列动作，让学生们通过这种简单易懂的画面，直接明白单词的意义，而不需要强记。这样的画面简单易懂，形象直观，学生们在观看的同时会很容易记住三个词汇的含义及其区别。,四 学习词汇要有策略,五 善用课本，解读词汇,农村学校虽然设备不足，学生的英语语境不够，但英语课文是整个初中英语教学的主要载体，也是每位学生都具备的。现阶段的课本设计，尤为重视听与说的练习，与真实的生活场景息息相关，课文本身反应出了真实的立体的英语语境。教师在引领学生阅读课文时，应当多设计突显核心词汇的主问题，让学生根据课文的语境，来猜测词汇的意义，从而提高对课文的理解度。要利用有限的资源为农村初中生创造尽可能多的英语语境。在阅读和理解课文的过程中，要以学习新单词在课文中的所占意义为主，阅读后再进行比较、归纳、总结。教师要利用课文语境，通过问答辩论、单词填空、复述造句、缩写改写等形式让学生重温课文内容。另外，教师还可以整合单元教材，挖掘有价值的材料，对单元的重难点的词汇进行学习。积极引导学生，充分发挥农村学生的自主学习能力以及吃苦肯学的特点以及对英语课本和英语词典的运用，进行词汇的深入学习。,六 巧用“竞争”,初中阶段的学生具有两个很突出的特点：竞争意识和表现欲望。在词汇教学中，教师可以利用学生这个年龄阶段的心理特点，通过一些不同形式的词汇比赛，以此来激发农村学生的学习兴趣，以便让学生有效地识记词汇。如“词语接龙”和中文里的成语接龙较为相似，上一个单词的末尾字母，必须是下一个单词的首字母。教师可安排一些和农村初中学生,的实际情况相关，与农村学生的日常学习生活环境挂钩的词汇进行接龙游戏。以这样的游戏方式，激发学生的竞争意识，让他们保持对英语单词的学习兴趣。,总之，在日常的农村初中英语教育教学过程中，教师应该注重根据农村孩子的特点和生活环境来对学生进行英语词汇的教学。在英语词汇授课中，农村初中英语教师不能拘泥于一种教学方法，要深入研究和不断地优化教学方法，积极开展一些行之有效的英语词汇学习活动，创设适合农村初中学生的英语词汇学习情境，尊重农村初中学生的个体差异性，因地制宜、因材施教，只要是适合农村初中学生的词汇教学方法都可以加以利用，目的是提高学生词汇运用能力。我们要将英语词汇的学习由传统的单调枯燥变成丰富多彩的快乐学习过程。,随着江苏省高考制度的不断完善，经过不断改革与深入，体育专业考试项目的设置也越来越趋于合理，其中专业考试项目的设置经历了从有到无，继而从无到有的设置过程，分值的设定也从占总分的40%缩减到20%。这些都充分体现了对考生考察和评价的全面性和合理性。专项选择虽然只占总分的20%，但它在最后一天的考试中对考生总分的提高和心理都具有重要的作用。因此，重视专项的选择和训练，就显得尤为重要。笔者以南京市江宁区所属八所完全中学中参加2005年江苏省高等学校统一招生体育专业考试的高三应届毕业生共46名（其中男生41名，女生5名）为调查对象，对此进行研究。,一、调查结果,在研究的所有对象中，仅有六人选择了田径专项，其余考生均选择了篮球和足球专项；选择篮球专项有二十五人，考生专项平均得分为15.1分；选择足球专项有十五人，考生专项平均得分为15.8分；选择田径专项有六人，考生专项平均得分为11.5分（折算成百分制还在不到60分）。选择篮球专项的考生体育专业平均成绩为74.63分，选择足球专项的考生体育专业平均成绩为74.03分，选择田径专项的考生体育专业平均成绩为71.3分。数据显示，选择球类和田径专项体育专业得分存在显著的差异，即篮球专项得分最高，足球专项其次，而选择田径专项的得分最低。,二、情况分析,随着江苏省高考制度的不断改革与深入，体育专业考试专项设置的分值趋于固定，如何选择适合自己的专项来提高专业分数就显得尤为重要。尽管专项成绩只占总分的20%，但是如何最大限度地取得这20分，有许多工作要做。而帮助考生选择球类专项，应考虑诸多因素。如学生的兴趣爱好、专业特长、身体协调能力、球感、个人爱好以及考生的心理素质等等。根据近年来数据统计分析，2005年全省体育考生录取率为12.5%，我区体育录取率为40%，体育成绩达线率为80%，说明我区在体育特长生高考中取得了优异成绩。选择球类项目为主要专项内容这一方法是成功的，可以推广。,三、对策建议,1.选材,选材是成功的一半，要针对高考的实际要求，一是选一些文化课成绩符合要求，身体素质较好且有体育特长的学生入队，这样既能保证成绩过线的同时，又能保证文化课成绩达到高校录取的要求。二是选一些能够吃苦、意志坚定的学生入队，这样才能使训练任务顺利完成，保证训练课的质量和实效。三要选一些遵守纪律、思想品德端正的学生，使训练队成为一个团结向上的集体。四要选心理素质较好、身体素质有发展潜力的学生。,2.选项,作为带队训练的教师，首先要仔细观察参加训练的学生的基本情况，了解其兴趣和比较擅长的项目，通过测试，从得出的数据对照体育专业考试评分表进行综合分析，选择得分高的项目进行训练。农村中学的学生普遍喜欢篮球和足球，在高中阶段的前两年已经具备了一定的篮球和足球技术基础，教师通过观察和测试，优化后选择其中一项进行训练，会取得较好的效果。,3.训练,在准备活动中增强球感,在训练过程中，准备活动是必不可少的，然而在准备活动中适当做球类练习是很有作用的。首先，准备活动中增加球类练习会使准备活动不枯燥，丰富准备活动的内容；其次，准备活动中多接触球可以增强球感，多熟悉球性以提高球类专项技术。因此，在身体素质训练其间，要适当尽可能多地把所选择的球类专项的基本技术有机地融入到准备活动中，以增强球感，弥补专项训练时间的不足。,在放松调整时，强化球感,大强度的身体素质训练后，学生会出现疲劳现象，这时如果合理安排一些小强度的球类活动作为放松手段，效果会更好。一方面，它是积极有效的放松手段；另一方面，这期间的球类活动更能强化专项球感，提高专项成绩。,在专项训练中，细抠技术细节,在训练球类专项技术时，要仔细抓每个技术动作细节，因为在专项测试中，每个技术的细节都会对成绩产生直接的影响，因此，在训练中，应把每个技术细节练到位，对技术动作的难点和重点，应有不同的解决方法，对技术细节应反复练习，反复纠正直到技术动作达到自动化程度。,在模拟测试中，提升应变能力,在训练最后阶段，应多组织几次模拟测试，这种测试的规模尽可能大，让学生能够感受测试的氛围，适应测试的场地。在测试中应做到严格规范，有时还可故意设置一些小小的困难去为难一下学生，这样做的目的是为了锻炼学生的应变能力和心理承受能力，使他们能够尽快适应正式测试的气氛。,4.心理,心理素质是运动场上的灵魂，没有好的心理素质就没有学生在考场上的良好发挥。高考训练队的学生，一般心理素质较差，比赛经验少，自信心不足，一要经常和学生谈心，使其提高自信心，增强求胜的欲望和不服输的精神；二要多安排学生参加一些运动会，增加比赛经验；三要增强学生临场兴奋性，消除心理的紧张情绪，让更多的学生观看训练课。,5.防护,防止运动损伤。田径训练比球类训练损伤多，3月、4月、10月、11月是损伤的多发季节，足踝、腿臂和腹背是损伤的多发部位，技术差错是损伤的主要原因。对新进行训练的学生以提高各项基本素质为主，同时加强体育保健的常识，在此基础上进行专项训练；对准备活动引起重视，特别是气候条件恶劣时，同时加强易伤部位的保护训练；科学地安排运动量，深入了解学生身体素质，学生身体素质差异较大，运动量要因人而异，标准要因人而异，要区别对待；加强场地器材的管理与建设，经常维护、杜绝致伤隐患；把运动竞赛不集中在某一时间应分散在不同时间进行；加强训练后的放松活动，使学生轻松的进入下一次训练课，消除学生的疲劳状况。,总线控制系统介绍,什么是总线控制系统?,传统的电气结构类型,接插件,功软大的载,电源,功率较小的久截,电了控制单,什么是总线控制系统?,总线控制系统电气结构,电源,接插件,控制,总线网络电子,单元2,m,总线系统,总线系统即:以单个分散的数字化智,能化的测量和控制设备作为网络节点,用,总线相连接实现相互交换信息共同完成自,动控制功能的网络系统与控制系统。其网,络架构和基本功能跟我们平时办公室里的,企业网络类似,不过是应用领域不同而,已,cAN总线系统,cAN总线系统即:采用cAN协议作为总线通讯协议的,总线系统。,CAN协议是1983年德国博世公司率先提出的,全称为,控制器局域网(CAN-Controller Area network)协议。,cAN总线是一种多主机方式的串行通讯总线,与同类,