武松打虎教学课件4

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,武松打虎,施耐庵,武松打虎施耐庵,武松打虎,是,水浒传,第二十三回,横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎,中的选段。前一回交待了宋江去“净手”时因为有些醉酒，所以踏到了一把装满炭火的铁锹，炭火都掀到了一个汉子的脸上。那汉子揪住宋江就要打。他人劝阻不听，幸好柴进及时赶到。那汉子才知道要打的人竟然是自己一直很敬仰却无缘谋面的江湖上人称“及时雨”的宋江。在这一回中，宋江也知道那汉子便是江湖上多闻说的武二郎。武松因打死人逃避官府，躲进了柴进庄上，后来听说他打的那个人“不曾死，救得活了”，正想回家看哥哥，家住清河县。宋江、武松二人相遇，结为兄弟。,武松打虎是水浒传第二十三回横海郡柴进留宾景阳冈武,从沧州回清河县要路过景阳冈，因此引出“武松打虎”。武松这个人物在民间流传很广泛，深受人们的喜爱（如扬州艺人有专说武松的，山东快书有,武二郎,段子）。可以说是家喻户晓。因此“武松打虎”故事成了敢于斗争，敢于胜利，藐视困难的象征。,武松打虎,在写法上也极尽精妙之处，正如明末清初文学批评家金圣叹所说,：“皆是写极骇人之事，却尽用极近人之笔。”,从沧州回清河县要路过景阳冈，因此引出“武松打虎”。武松这个人,目标引领,1.,复习文学常识，事迹重点字词。,2.,理出故事情节，分析人物性格特点。,3.,学习人物形象的塑造方法。,目标引领1.复习文学常识，事迹重点字词。,自主学习,任务一 复习作家作品，识记重点字词。,任务二 速读课文，用简洁的语言理出小说情节。,任务三 抓住对武松的各种描写，分析武松的性格特点。,自主学习任务一 复习作家作品，识记重点字词。,合作探究,精讲点拨,小组合作完成“自主学习”的难点部分，存疑待班内交流。,合作探究精讲点拨小组合作完成“自主学习”的难点部分，存疑待班,水浒传,是我国,第一部,古典,长篇白话小说,，取材于北宋末年宋江起义的故事。生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败过程。,水浒传,的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的,黑暗,和,腐朽,、,统治阶级的罪恶,，说明造成农民起义的根本原因是,“,官逼民反,”,。,水浒传是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋,施耐庵（,1296,年,1371,年,），江苏兴化人，,原名施彦端，字,肇端,，号,子安,，别号耐庵。,施耐庵祖籍江苏泰州,海陵,县，出生于江苏兴化。他是著名的元末明初作家。是罗贯中的老师。,作者简介：,罗贯中（约,1330,年约,1400,年），名,本,，字,贯中,，号,湖海散人,。他是,元末明初著名小说家、戏曲家,，是中国章回小说的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，代表作,三国演义,等。其故里有多种说法，山东东平罗庄、山西太原、清徐、祁县、福建建阳。,施耐庵（1296年1371年），江苏兴化人，原名施彦端，字,晌（,shng),午：中午。,筛（,shi),：斟（酒）。,恁（,n,n,）：那。,寅,(y,n,）：地支的第三位。,卯（,mo,）：地支的第四位。,酉（,yu,）：地支的第十位。,戌（,x,）：地支的第十一位。,亥（,h,i,）：地支的第十二位。,巳（,s,）：地支的第六位。,踉（,li,ng,）跄（,qi,ng,）：走路不稳。,麋（,m,）鹿：哺乳动物。,狰（,zhng,）狞（,n,ng,）：面目凶恶。,霾（,m,i,）,棒橛（,ju,）,预习：,晌（shng)午：中午。筛（shi)：斟（酒）。恁（n,厮（,s,）,毡（,zhn,）笠（,l,）,绾（,wn,）,光挞（,t,）挞（,t,）,撮（,cu,）,腰胯（,ku,）,簌（,s,）簌（,s,）,穹（,qi,ng),苍,厮（s）毡（zhn）笠（l）绾（wn）光挞（t）挞,饮,十八碗,酒,上,景阳,冈,打,死老,虎,下,景阳,冈,故事发展顺序,点拨二,饮十八碗酒上景阳冈打死老虎下景阳冈故事发展顺序点拨二,点拨三,喝酒上冈,不听劝阻,打虎,语言、动作,动作,固执己见,自以为是,一意孤行,言语粗鲁,粗中有细,豪爽刚烈,艺高胆大,机智敏捷,人 性,点拨三喝酒上冈语言、动作动作固执己见粗中有细人 性,语文助学,P,146“,学习测评”,1-3,题。,目标检测,反馈评价,语文助学P146“学习测评”1-3题。目标检测反馈,武松打虎,施耐庵,第二课时,山东省滕州市滕东中学语文教研组,-,顾栋,武松打虎施耐庵第二课时山东省滕州市滕东中学语文教研组-,目标引领,目标引领,1.,掌握文学常识及生字词。,2.,分析、学习人物形象的塑造方法。,3.,链接中考,进行重点语段的训练,目标引领目标引领1.掌握文学常识及生字词。,自主学习,任务一 复习展示：作家作品、故事情节、人物性格,任务二 官府公文及梢棒的多处出现有什么作用？,任务三 找出环境描写的词句，说明其作用。,任务四 一个打虎英雄,“,双手抡起梢棒,”,竟没有打中老虎，打虎之后也有其,“,弱性,”,的描写，这有损武松的英雄形象吗？,自主学习任务一 复习展示：作家作品、故事情节、人物性格,合作探究,精讲点拨,小组合作完成“自主学习”的难点部分，存疑待班内交流。,思考：小说的写作特色。,合作探究精讲点拨小组合作完成“自主学习”的难点部分，存疑待班,点拨一 略点拨二,官府公文多处出现，渲染紧张气氛，烘托人物的英雄形象。,梢棒的多次（,18,次）描写,开始是不离手的防身武器，关键时刻,“,折作两截,”,，把武松置于赤手空拳，更加险恶的境地。为更好地表现武松的勇猛和神力准备了条件。,点拨一 略点拨二 官府公文多处出现，渲染紧张气氛，,点拨三,环境描写在,3,、,4,段：,“,这轮红日厌厌地相傍下山,”,、,“,一个破败的山神庙,”,、,“,这日色，渐渐地坠下去了,”,、,“,乱树林,”,等。,作用：营造一个惨淡、阴森、恐怖可怕的氛围，预示一场大难的即将来临，为猛虎的出现作铺垫,。,点拨三环境描写在3、4段：“这轮红日厌厌地相傍下山”、“一个,点拨四,1.,慌张出错，更像常人。,2.,赤手空拳，更显英雄本色。,3.,“,弱性,”,描写，更显丰富的凡人之性，使武松的形象更加丰满，更有血有肉，真实可信。,点拨四1.慌张出错，更像常人。,小说的写作特色,1.,善于运用各种描写，善于捕捉人物的动作。,2.,层层铺垫和渲染。,3.,用大量写景烘托人物。,小说的写作特色1.善于运用各种描写，善于捕捉人物的动作。,目标检测,二,O,一一年枣庄市,2008,级初中学业考试 语 文,阅读下面材料，完成,1-4,题。,那个大虫又饥又渴，把两只抓在地上略按一按，和身望上一,（,1,）,，从半空撺将下来。武松被那一惊，酒都做了冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪,（,2,）,在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了霹雳，振得那山岗也动，把这铁棒也似的虎尾，倒竖起来，只一,（,3,）,。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑、一掀、一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。那大虫,po xio,着，性发起来，翻身只一扑，扑将来。,目标检测二O一一年枣庄市2008级初中学业考试 语,1.,给材料中加点字注音或根据拼音写汉字。（,4,分）,(1),撺,(,2),簌,(3)po xio,2.,选文中，一些动词用得特别号，从下面所给的词语中选择合适的填入空缺处。（,3,分）（劈、剪、软、扑、搭、狠）,（,1,）,（,2,）,（,3,）,3,给这段材料加一个合适的小标题：,。（,2,分）,4,上面材料出自我国四大古典名着之一的,，小说中塑造了,108,个英雄好汉形象，其中武松这个人物的形象特点是,，他的绰号是,。请再举出一个英雄人物的绰号和姓名：,。（,4,分）,1.给材料中加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）,语文参考答案及评分标准,一积累与运用（共,23,分）,1.cun s,咆哮,（共,4,分。每空,1,分）,2.,扑、搭、剪,（共,3,分。每空,1,分）,3.,示例：,斗虎,（或“,武松与虎搏斗”“武松打虎”,等,2,分。意思对即可）,4.,水浒传 武艺高强，有勇有谋,（或“,崇尚忠义，有仇必复，有恩必报,”等）,行者,绰号参考示例：,及时雨宋江、黑旋风李逵、神行太保戴宗,等。（共,4,分。每空,1,分）,语文参考答案及评分标准一积累与运用（共23分）,反馈评价,武松打虎,-,动画链接,反馈评价武松打虎-动画链接,只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。,斯宾塞,最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。,罗曼罗兰,在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。,马克思,人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,人的价值蕴藏在人的才能之中。,马克思,万事开头难，每门科学都是如此。,马克思,一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,辛苦是获得一切的定律。,牛顿,提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦,天才出于勤奋。,高尔基,天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。,列夫托尔斯泰,天才就是这样，终身努力，便成天才。,门捷列夫,天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。,罗曼,.,罗兰,天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。,爱迪生,天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。,高尔基,天生我材必有用。,李白,天下兴亡，匹夫有责。,顾炎武,青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生,人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。,托尔斯泰,人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。,雷锋,人的天职在勇于探索真理。,哥白尼,人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基,人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果,人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。,罗曼,.,罗兰,勇于探索真理是人的天职。,哥白尼,有很多人是用青春的幸福作成功代价的。,莫扎特,越学习，越发现自己的无知。,笛卡尔,在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。,巴斯德,在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。,爱因斯坦,只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。,