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,古诗三首,饮湖上初晴后雨,人,口,手,勤,努,奋,力,人教版小学,语文三年级,古诗三首人口手勤努奋力人教版小学语文三年级,1,引入新课,上,有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来为许多文人墨客所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖，去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。,引入新课 上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色,引入新课,苏轼,（,10371101,），,字子瞻,，号东,坡居士，世称,苏东坡，,眉州眉,山人，北宋,文学家、书法家、,画家。,引入新课,我会认,亦,抹,宜,y,m,y,我会认亦抹宜ym y,我,会,写,饮,（冷饮）,初,（初晴）,蒙,（空蒙）,奇,（奇怪）,妆,（化妆）,浓,（浓烟）,我会写饮（冷饮）初（初晴）蒙（空蒙）奇（奇怪）妆（化,我会写,潋滟：,波光闪动的样子,。,方：正。,空蒙：,云雾迷茫的样子。亦：也。,西子：即西施，春秋时代越国的,美女。,相宜：也显得十分美丽。,我会写潋滟：波光闪动的样子。,课文讲解,饮,湖上初晴后,雨,宋 苏 轼,水,光,/,潋滟,/,晴,/,方好,，,山色,/,空蒙,/,雨,/,亦奇。,欲把,/,西湖,/,比,/,西子,，,淡妆,/,浓抹,/,总,/,相宜。,要求：读,准字音、读通,句子、读准节奏。,课文讲解饮湖上初晴后雨要求：读准字音、读通句子、读准节奏。,课文讲解,要求：自读诗歌，理解,题目的含义,。,作者,在西湖上畅饮,时，,起初阳光明媚，后来就下起了雨。,课文讲解要求：自读诗歌，理解题目的含义。作者在西湖上,课文讲解,在,灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若隐若现，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么得适宜。,要求：理解诗句大意。,课文讲解 在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼，波光艳丽，看,课文讲解,要求：朗读诗歌前两句。,思考,：哪,句写,的是,初晴？哪,句写的是后,雨？,初晴,水光潋滟晴方,好，晴天,的,西湖波光粼粼。,后雨,山色空蒙雨亦,奇，雨天,的西湖朦朦胧胧。,课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。初晴水光潋滟晴方好,课文讲解,要求：朗读诗歌前两句。,思考：“水,光潋滟晴方好,”中，,哪个词用得很美？让你想到了哪些词语？,“潋滟”一词用的美。,想到,了波光粼粼，湖水,荡漾，,浮光跃金,课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。“潋滟”一词用的,课文讲解,要求：朗读诗歌前两句。,思考,：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时，突然下起了蒙蒙细雨，你想用什么词语来表达你的感受,？作者描绘这景象用的词语是？,朦朦胧胧,山色空蒙,课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。朦朦胧胧山色空蒙,课文讲解,要求：朗读诗歌后两句。,思考,：诗人由西湖想到,了谁？,诗人为什么想到了她？,西子，即西施,，是春秋,时期越国的,美女。,西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。,课文讲解 要求：朗读诗歌后两句。西子，即西施，是春秋时,课文讲解,要求：朗读诗歌后两句。,思考,：诗人是怎样赞美西施,的？,西施,化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆呢,？,作者写西施的用意是什么？,赞美西湖，表明西湖,的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合,西湖。,淡妆浓抹总相宜,“总相宜”,表现她无论什么时候都美的,特质。,课文讲解 要求：朗读诗歌后两句。赞美西湖，表明,课文讲解,要求：齐读诗歌。,思考,：体会作者的思想感情。,表达了诗人对自然山水的喜爱与赞美之情。,课文讲解要求：齐读诗歌。表达了诗人对自然山水的喜爱与赞,归纳总结,本,诗通过作者对西湖晴天和雨天不同景色的描写，以及以西湖比西子，形象地表现了西湖的美，表达了作者对西湖的赞美，对祖国大好河山的热爱。,归纳总结 本诗通过作者对西湖晴天和雨天不同景色的描写，以,课堂小练,诗的题目,是,饮湖上初晴后雨,，,透过诗题，你读懂了什么？,天气,初晴后雨,地点,湖上舟中,事件,饮酒聊天,课堂小练诗的题目是饮湖上初晴后雨，透过诗题，你读懂了什么,课堂小练,“,水光潋滟晴方,好”描写,，,十分美丽,。,“,山色空蒙雨亦,奇”描写,，,若隐若现，非常奇妙。,西湖晴天的波光,西湖雨天的山色,课堂小练“水光潋滟晴方好”描写,课堂小练,饮湖上初晴后雨,一诗，作者为什么拿西施来比西湖？,西施和西湖同,在“越地”，同有一个“西”字；同样具有天生丽质、婀娜多姿的,美。,课堂小练饮湖上初晴后雨一诗，作者为什么拿西施来比西湖？,课后作业,交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。,课后作业交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教版小学,语文三年级,谢谢观看 人口手勤努奋力人教版小学语文三年级,21,
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