高考病句公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,慧眼识病句,巧妙识别病句的十二技巧,慧眼识病句,1,果个村干部在村民表彰大会上对村里的先进,楷模丁大爷的介绍:,丁大爷今年大约70多岁了,他身穿一件,蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴,素。在解放战争中,他经常推着小车为前方,送小米、玉米、面粉和粮食,不知走过了多,少地方!他曾四次被评为“支前模范”的光,荣称号。他常常教导那些学校的学生:我经,历过两个新旧社会,深知幸福生活来之不易,你们可要珍惜现在的幸福呀,果个村干部在村民表彰大会上对村里的先进,2,考点闻释,辨析病句,选择题,1.语序不当,2.搭配不当,3.成分残余,六大类型,4.结构混乱,5.表意不明,6不合逻辑,修改病句,主观题,考点闻释,3,果个村干部在村民表彰大会上对村里的先进,楷模丁大爷的介绍:,丁大爷今年大约70多岁了,他身穿一件,蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴,素。在解放战争中,他经常推着小车为前方,送小米、玉米、面粉和粮食,不知走过了多,少地方!他曾四次被评为“支前模范”的光,荣称号。他常常教导那些学校的学生:我经,历过两个新旧社会,深知幸福生活来之不易,你们可要珍惜现在的幸福呀,果个村干部在村民表彰大会上对村里的先进,4,“有益于思想修养的各类书籍”与“世界名著、中国古典小,1.小书店进了不少新书,有世界名著、中国,古典小说和有益于思想修养的各类书籍。,碰撞、融合、交流”语序不当,应为“碰撞、交流、融合”,2任何一种文明的发展鄙是与其他文明,碰撞、融合、交流的过程。句中并列成分前后不能,3.文件对经济领域中的一些问题,从理论上,和政箫上作了详细的规定和深刻的说明,“和”作连词,表并列,句意是“他”背着总经理、副总理,个人干的;“和”也可作介词,表明是“他”跟“副总经,理”两个人干的。产生,4.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱,分别存入两家银行,“有益于思想修养的各类书籍”与“世界名著、中国古典小,5,句子中一旦出现表并列,的词或标点符号,主要,思考趋向有:,逻辑:并列成分是否概念混乱;,语序:并列成分语序是否得当;,搭配:并列短语前后搭配是否得当;,歧义:是否产生歧义。,句子中一旦出现表并列,6,关跌词“只有”与“就”不能搭配将“就”改为“才”,你只有意识到这一点就能深刻地了解我们,战士的胞怀是多么的宽广,根据句意,分句问不存在转折关系,删去“虽然.但”,2.这种话虽然也反映了部落之间的斗争,但很,能说明古代人对我国的地形和自然形象的朴素,看法。序不当“不但”应放在“营养滋补品”之后,3不但营养滋补品能够强身健体,而且还能够,防治疾病。宗不当应为“不仅种下了晚秘贡梨树苗,而,且能加快京郊地区的绿化建设”,4.此次植树助学公益活动,不仅能加快京郊地,区的绿化建设,而且种下的主要是晚秋贡梨的,树苗。,关跌词“只有”与“就”不能搭配将“就”改为“才”,7,当句中出现关联词,时,主要思考趋向,有:,搭配:关联词之间是否搭配得当;,逻辑:该不该使用这套关联词;,语序:句子语序是否得当,这主要包括两种,情况:主语的位置是否得当(主语“同前异,后”),分句内部语序是否得当。,当句中出现关联词,8,产生歧义,“几个”可以修饰“学校”,也可以修饰“领导,局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作,定要有新的起色。两干多年前您置不当应放在,2.考古科学工作者对两千多年前在长沙马王,堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。,3.上海公共汽车票价很低,与曼谷普通公共,汽车票价相比,便宜三倍。“便宜”不影男告数,4.据统计,全省个人捐资办学万元以上的将,近400余人,“将近”与“余”盾,5.早晨五六点钟,通往机场的街道两旁便站,满了数万名欢送人群,“人群”是集体概念的名词,不能用(数万名”修饰,产生歧义,“几个”可以修饰“学校”,也可以修饰“领导,9,放量语,句中有数量词,要思考趋向有:,是否产生歧义;,语序是否得当(数量词的位置是否恰当);,是否符合逻辑(数量增减表示是否怡当,且,数量词不能修饰集合概念);,是否矛盾或赘余。,放量语,10,高考病句公开课课件,11,高考病句公开课课件,12,高考病句公开课课件,13,高考病句公开课课件,14,高考病句公开课课件,15,高考病句公开课课件,16,高考病句公开课课件,17,高考病句公开课课件,18,高考病句公开课课件,19,高考病句公开课课件,20,高考病句公开课课件,21,高考病句公开课课件,22,高考病句公开课课件,23,高考病句公开课课件,24,高考病句公开课课件,25,高考病句公开课课件,26,高考病句公开课课件,27,高考病句公开课课件,28,高考病句公开课课件,29,高考病句公开课课件,30,