终极版压疮小组演示文稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,终极版压疮小组演示文稿,终极版压疮小组演示文稿终极版压疮小组演示文稿运用Braden量表进行压疮风险管理 主要内容压疮概述,压疮的定义,压疮分期及各期的临床表现,各期压疮的处理方法,压疮风险评估,压疮风险的管理,压疮治疗及护理的误区,小学品德与社会课程是促进学生良好品德形成和社会性发展的重要的课程。小学品德与社会的教学要求是将品德教育与学生能力培养有机?Y合，达到共同提高的目的。然而，当前品德与社会教学偏重知识学习，忽视了学生的能力方面的培养。因此，在教学过程中，教师要大胆采用新的教学方式，引领学生在学习中积极主动的去探索和研究，从而使学生加深对道德的认识，促进良好行为道德形成的同时培养学生能力。本文就小学品德与社会教学中培养学生的探究能力进行探讨。,一、转变理念，引领学生探究,教学理念是影响教学方法是否具有科学性和时代性的关键因素。因此，教师要在教学中对自己的教学理念进行及时的调整与更新，以适应新时期教育和学生发展的需要。首先要树立以学生为主体的教学理念，一切教学活动都是为提高学生综合素养，促进学生全面发展服务。小学品德与社会学科是知识性、社会性很强的综合性学科，教师要有一个正确的认识和态度，充分认识到这门学科对学生成长的重要性，以饱满的热情与激情投入到工作中，才能积极主动地引领学生去发现问题、分析问题和解决问题。在教学过程中，要摒弃传统封闭式的教学模式，大胆的采用开放式教学，组织学生多参加课外实践活动，在实践中开拓学生视野，引导学生对所见所闻提出自己的看法和观点，发表自己的见解，让学生在自主探究过程中，建立起正确的价值观。,二、创设情境，激发探究欲望,良好的学习氛围是达成学习目标最重要的外部条件，轻松愉快的学习氛围能激起学生的探究欲望，调动学生主观能动性，能使学生学习轻松、主动、深刻。因此，教师要充分利用各种教学资源，努力营造有利于学生主动探究的教学情境，使学生的探究活动多元化、丰富化、趣味化和生活化。,三、鼓励质疑，培养探究意识,新课程强调教师是教学活动的引导者和参与者，教师应鼓励学生提敢于发表自己观点和看法，激发学生的探究意识。发现与提出问题的能力是探究能力的核心。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”因此，在品德与社会学习中，教师要以问题为中心来组织教学过程，要改变传统教学的授课模式，采用以发现问题解决问题产生问题再解决问题的教学过程，并鼓励学生敢于质疑，鼓励学生主动提出问题。教师要善于多角度、多方面入手，采用科学合理的方法，循序渐进地激活学生的思维意识，引导学生去发现问题，提出问题，然后进行探究，解决问题，这不仅能培养学生问题意识，又能激发学生的思维意识，有利于学生综合能力的提高。,四、联系生活，提升探究能力,新课改强调拓展学生的学习领域，开展拓展性学习，将基础性学习和拓展性学习有机结合起来。小学品德与社会课程是一门以社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这就要求教师在教学中要以学生的社会生活为主线，将品德教育、法制教育，爱国教育、文化教育等有机融合，让学生在相关的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用中，不断丰富和发展自己的知识，能力和情感，加深对自我、他人和社会的认识和理解，形成基本的判断能力和正确的价值观。在教学过程中，教师要充分利用校内校外的课程资源，以基础性学习为依托，密切联系现实生活，组织学生开展自主探究实践活动，科学地拓展学生的学习领域。例如：组织学生围绕热门话题开展“辩论会”，让学生尽其所能，对自己支持的观点进行辩论，有利于培养和增强学生的自主探究的能力。,五、结语,在新课程背景下，小学品德和社会教师要充分认识到课程的重要性，将学生的能力培养作为教学的主要任务。教学中教师要不断探索和创新有效的教学方法，加强学生探究能力的培养，让他们在亲身参与、体验和思考的过程中受到教育，形成良好思想品质，为他们将来全面发展奠定基础。,一、使用几何直观教学的原因,在小学学习阶段采用几何直观进行教学十分必要，小学生的知识储备、理解能力、独立思考能力等都尚未有一个全面的发展，而小学低年级学生在这一方面更加欠缺。在小学低年级教学中采用几何直观进行教学，不仅能在“图形和几何”的教学中发挥作用，在其他方面的教学中也有十分重要的作用。几何直观教学课将一些复杂的数学问题变得简单明了，所以采用几何直观教学可以说是学生发展的需要。,二、几何直观在数学课堂教学中的实践意义,当前，大量的实践表明：“采用几何直观教学，不仅能够让学生更好地认识、解决学生在学习数学时遇到的问题，更能够通过这样相对直观的教学模式提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，有效提高学生的数学成绩。”几何直观指的是在教学中利用几何图案这一具体的图形，把学生在学习过程中难以理解的、较为复杂的问题，以较为简单、直观的方式呈现在学生的面前。这种教学方法，对于尚不具备多向思维的低年级小学生来讲，效果十分显著，学生通过这种学习方式，理解和接受新知识的速度也就更快了。,三、进行几何直观教学的策略,1.善于创设情境，运用情境教学,在教学中创设情境，通过将学生带入教学情境，让学生在课堂上能够注意力集中，积极配合教师的教学。一直以来都是教师在小学低段教学中常用的教学方法之一。比如说，教师可在课堂上做与数学相关的游戏，在课堂上提一些学生感兴趣的问题，通过这样的教学方法，将学生的注意力引导到课堂上，就属于成功的情境创设。,同样的，在数学教学中采用几何直观法时，教师依然可以采用创设情境的办法。比如说，在学习“观察物体”这一章节时，教师可将学生分成几个小组，让学生分别以小组为单位去观察圆柱体、长方体、正方体、球体等物体，看一看每个小组的各个成员所观察到的物体的某个面是不是相同的，如有不同，让学生相互交换位置再看一看有什么不同。通过这样的比较观察，学生能够加深对不同物体的认识，了解几种物体之间的区别，而几何直观这样的教学方法，也在学生的学习中不知不觉渗透到学生的大脑中。,2.挖掘教材资源，亲历几何直观过程,教师在教学过程中，要注重培养学生的实践动手能力，让学生对教材的知识有一个明确的认识。在教授知识时，教师要把握好几何直观教学的方法，最好是能够让学生自己动手亲历几何直观的全过程。,例如，在给学生讲解十以内的加减法时，有这样一个题目，一个蛋糕将它平均分成十份，将其中的六份分给六个人，还剩多少份？在教学时教师可以不采用传统的教学法，而是让学生通过画图，自己动手去比较，来了解十与六之间的区别，得出一个正确的答案。在平常教师教学时，注重对教材资源的深度挖掘，不管是面对几何问题，还是数字问题时，多采用这样的几何直观教学方法进行教学，培养学生独立思考问题的能力，对于学生未来的发展将有不可忽视的作用，也能够为学生在高年级的数学学习打下基础。,3.采用多媒体进行教学,小学数学低段教学在进行几何直观教学时一个不可或缺的因素，就是要注重使用多媒体教学，多媒体的图片、声音、影像资料集于一体的特点，对教师进行几何直观教学有大的帮助，它能够让学生通过这些教学资料，更加直观生动地掌握教师所讲述的知识。,比如说，一年级的学生在学习“15的认识和加减法”这一章节时，教师可先利用多媒体工具，将15这几个数字的象形图片做出来，让学生通过这些图片加深对这几个数字的影响，随后教师在讲解加减法时，也可自己设置一些题目，然后用多媒体演示出来，在设置题目时尽可能的生活化，如妈妈买了五个苹果，分给小明一个，小红一个，还剩几个？教师可用多媒体将这个情境演示给学生看，学生通过这样直观的看图学习，能够更深层次地掌握知识。,总之，在小学数学低段采用几何直观教学的方法进行教学，对于培养学生的思维能力、动手能力具有不可忽视的作用，在小学阶段采用这样的教学方法，需要教师在教学过程中积极探索，勤加思考，从小处入手，在学生刚刚进入小学，就开始渗透这种教学观，培养学生用几何直观的方法思考问题的能力。,终极版压疮小组演示文稿终极版压疮小组演示文稿终极版压疮小组演,1,运用Braden量表进行压疮风险管理,运用Braden量表进行压疮风险管理,2,主要内容,压疮概述,压疮的定义,压疮分期及各期的临床表现,各期压疮的处理方法,压疮风险评估,压疮风险的管理,压疮治疗及护理的误区,主要内容压疮概述,3,学习目标,1.,了解,压疮概述,2.,掌握,压疮的定义,3.,掌握,压疮分期及各期的临床表现,4.,掌握,各期压疮的处理方法,5.,掌握,压疮风险评估与管理,6.,熟悉,压疮治疗及护理的误区,学习目标1.了解压疮概述,4,压疮的概述,压疮好发于老年，具有发病率高、病程发展快、难以治愈、治愈后易复发的特点，其由承重压迫或摩擦所致，皮肤呈现红斑、水泡、溃疡等三阶段病理改变过程，可由于其久治不愈，延长老年人的住院时间，甚至由于严重并发症，导致老年人死亡。,压疮的概述 压疮好发于老年，具有发病率高、病程,5,案例,患者李某，男，80岁，因脑梗塞后偏瘫于2012年11月1日9:00入住老年科，测T 36.6、P 90次/分、R 21次/分、Bp 180/80mmHg,体重45，身高1.68m，BMI15.9kg/，患者不能言语，大小便失禁。,案例患者李某，男，80岁，因脑梗塞后偏瘫于2012年11月1,6,此病人有无压疮风险以及如何评估和干预？,此病人有无压疮风险以及如何评估和干预？,7,Braden量表评分：18分：没有危险 15-18分：轻度危险 13-14分：中度危险 10-12分：高度危险,9分：极度危险,压疮风险评估,-Braden,量表,Braden量表评分：18分：没有危险 15-18分,8,Braden,量表评估病人压疮风险,13,分，组长和管床护士处理,10-12,分，科护士长会诊,9,分，医院压疮管理委员会,难免压疮申报后，按会诊意见护理,压疮风险处理流程图,详细记录,口头、书面以及护理告知，家属确认并签字,Braden量表评估病人压疮风险13分，组长和管床护士处理,9,压疮的新定义,压疮是长期受到压力、摩擦力、剪切力的作用，导致皮肤和皮下组织、肌肉的,局限性的损伤,，常常发生于骨隆突处。（NPUAP，美国国家压疮专家组，2007）,压疮的新定义压疮是长期受到压力、摩擦力、剪切力的作用，导致皮,10,压疮的分期,传统分期方法：瘀血红润期（期压疮）,炎性浸润期（期压疮）,溃疡期（期压疮）,最新分期方法：,期、期、期和期,补充可疑深部组织损伤期和不可分期,压疮的分期传统分期方法：瘀血红润期（期压疮）,11,新的压疮的分期-,期,期,皮肤完整，非苍白，但发红，仅有单纯表皮受损害及软组织发炎，没有淤肿。深色皮肤也可表现较临近皮肤颜色加深，皮肤可能表现温度更高或更低。皮肤一致性变硬，或表现疼痛。,新的压疮的分期-期 期 皮肤完整，非苍白，但发,12,期,皮肤部分变厚，破损累及表皮或真皮层，溃疡仅限于表皮，临床可见患者有破皮、浆液性小水泡，干性 湿性浅溃疡，而无腐败组织。,新的压疮的分期-,期,期 皮肤部分变厚，破损累及表皮或真皮层，溃疡仅限于,13,期,皮肤全部增厚或脱失，深及皮下组织，可见皮下脂肪，但不见或不能直接扪及骨、肌腱或肌肉，但创面存在或部分出现腐败组织。,新的压疮的分期-,期,期 皮肤全部增厚或脱失，深及皮下组织，可见皮下脂,14,期,完全变厚的皮肤已经脱失，可看见或直接扪及骨、肌腱和肌肉，创面部分或全部存在腐败组织和焦痂。,新的压疮的分期-,期,期 完全变厚的皮肤已经脱失，可看见或直接扪及骨、,15,各期压疮的伤口特点及处理,-,期,伤口特点,局部皮肤完,整，有指压不变,白的红肿，与周,围组织比，可能,有疼痛、硬结、,松软、热或凉等,表现。肤色较深,者不易判断，处,于高危状态。,处理方案,1.,保护皮肤,2.,促进血运,护理目标,1.,完全减