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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,捕捉、设置精彩细节,写活人、事、景、物,记叙文写作训练之细节描写,记叙文写作训练之细节描写,考考你,1,：,说一件最让你发笑的生活小事。,考考你1：说一件最让你发笑的生活小事。,贾平凹,笑口常开,上大街回来，挤了一身臭汗，牢骚道：“有枪得在十字路口扫一通！”回家一杯茶未喝尽，楼梯上步声杂乱，巷中有人呼：“大街上有人用枪打死几十人了！”遂也往街上跑，街上人山人海，弯腰往里挤，问：“尸体在哪儿？”一熟人说：“不是你讲的吗？”忽记得那一句顺口的牢骚，不禁乐而开笑。,贾平凹笑口常开 上大街回来，挤了一身臭汗，,贾平凹,笑口常开,路遇一女子，回望我嫣然一笑，极感幸福，即趋而前去搭话，女子闪进一家商店，尾随入店，玻璃上映出自己衣服钮扣错位，不禁乐而开笑。,贾平凹笑口常开 路遇一女子，回望我嫣然一笑，极,王小波,关于“媚雅”,王小波关于“媚雅”,【,学习目标,】,1,、通过鉴赏，明确细节描写的 作用及细节描写的角度和手法。,2,、强化细节描写的意识和能力，写活人、事、景、物，增加文章感染力。,【学习目标】,细节描写,:,对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。,细节描写包括：,语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。,什么是细节描写？,细节描写:对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、,细节描写的作用,1,细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。,2,细节描写能推动故事情节的发展。,3,可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。,4,细节描写深化了文章的主题。,运用细节描写，可以让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。,细节描写的作用1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形,感受细节,猜谜：判断文段的主人公分别 是我们班上哪两位同学。,1,、他是我们班上的一位男生，浓眉大眼，高鼻梁，红嘴巴，长得挺普通。,2,、他身材一般，瘦高个，最善于思考和发言。老师提问时，我们都胆怯地低下头，他却把手举得高高的，像一面勇敢的旗帜。每次他都能又快又准地答上，吐字又响亮又清晰，像军人在发表演讲。当别人对他的回答有质疑或他对别人的回答有质疑，他总是迎头还击，据理力争。,他是,？,感受细节猜谜：判断文段的主人公分别 是我们班上哪两位同学。,同样是描写，第一则面面俱到，反而模糊不清；第二则抓住了他爱发言这一细节，鲜明生动地突出了个性特征，使人如闻其声，如见其形。由此可见，,细节描写能使文章生动起来，使人如闻其声，如见其形，鲜明生动。,同样是描写，第一则面面俱到，反而模糊不清；第二则抓住了他爱发,写作提醒：,1,、细节让叙事更精彩,叙事时，要,把握事件的发展，再现场景,，让人觉得如在眼前发生。,写作提醒：1、细节让叙事更精彩,爷爷喜欢动物，不，确切地说，爷爷对有生命的东西情有独钟，与它们在一起，爷爷感到快乐。爷爷每天生活颇简单：清晨，伴着清脆的鸟鸣声和高亢的鸡叫声起床，洗漱后到田埂上散散步；午后，他会在凉棚下，倚着藤椅，泡一杯茶，饶有兴趣地品味着他喜欢的书籍，此时，,狗链松了，鸽笼开了，屋顶上白羽飘飞，天空中鸽铃悠扬,；晚饭后，爷爷就提着二胡，到屋后空地上自我陶醉一番。这样的生活真是令人羡慕!看得出，爷爷很充实很快乐。我曾多次跟爷爷闲聊，他知道我学习很苦，在,爷爷喜欢动物，不，确切地说，爷爷对有生命的东西情有独钟，与它,劝我劳逸结合之余，他总不忘叮嘱我多看一些有思想深度的书，多关心国家大事我也向爷爷倾述了自己的苦恼和困惑；过分地忙于学习，人就感到缺乏活力；知识是增加了，思想却钝化了。,劝我劳逸结合之余，他总不忘叮嘱我多看一些有思想深度的书，多关,写作提醒：,2,、写景时，要,用细节突出景物的特征,，让人身临其境。,写作提醒：2、写景时，要用细节突出景物的特征，让人身临其境。,.空山雨住，云海飘渺过后，淡时又如“么妹出浴披轻纱”。在坛子口，溪流惊魂一样从脚底万丈深渊的坛口涌出。,氤氲的峡谷对岸，白色云雾环绕的山峰，逶迤而青黛，与朦胧的天空相处，又显和谐、天籁和宁静。幽谷百里，奇峰三千。,正是入秋时节，漫山遍野的黄栌遇霜变红，状若土家少女之娇羞。同行的女导游说，我们土家叫它女儿红。女儿红在幽谷，缀以栎树的黄，槭树的紫，在柴埠溪大峡谷，点染出一幅长达百里、五彩斑斓的金秋红叶图。,.空山雨住，云海飘渺过后，淡时又如“么妹出浴披轻纱”。在坛子,3,、抒情时，,借用细节，让情感具体可感，触动人心,。,3、抒情时，借用细节，让情感具体可感，触动人心。,孤独：,好些天没熬夜，早上总是起得很早，看镜子里滋润的脸，看阳台上总不开花的植物，隔着楼群看那片寂寥的湖面，看天上的流云,没有朋友的日子，,像一架空置的钢琴，尘灰落满琴键，一指落下，惊起千万尘埃，在斜斜的阳光下，雾一般地扑朔迷离,。,孤独：,4,、议论时，借用细节，使得议论生动形象，更有说服力。,4、议论时，借用细节，使得议论生动形象，更有说服力。,周国平,时光村落的往事,在乡村中，时间保持着上帝创造时的形态，它是岁月和光阴；在城市里，时间却被抽象成了日历和数字。在城市里，光阴是停滞的。城市没有季节，它的春天没有融雪和归来的候鸟，秋天没有落叶和收割的庄稼。城里的人整年被各种建筑物包围着，他对季节变化和岁月交替会有什么敏锐的感觉呢？,周国平时光村落的往事 在乡村中，时间保持着上,回味金典，认识细节,在文学的金典长廊里，我们有幸看到生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起回味：（赏析精彩片断并做简要点评）,1,、一句话,语言细节描写,如：鲁迅,孔乙己,不女婿多不多！多乎哉？不多也。,点评：,2,、一举手，一投足,动作细节描写,如：吴敬梓,范进中举,范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头,屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回。,点评：,表现孔已己爱卖弄学问，迂腐。,中举前后，胡屠户对的态度判若两人，“啐”口水与扯了,几十回衣服进行对比，有力地刻画了胡屠户嫌贫爱富的性格。,回味金典，认识细节在文学的金典长廊里，我们有幸看到生命中许,3,、一件衣服,外貌细节描写,如：鲁迅,孔乙己,穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,点评：,4,、一个景物,环境细节描写,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,点评：,表现了他的迂腐，死要面子。,用比喻、拟人手法生动地写出藤萝茂密旺盛，,生机勃勃又活泼可爱的情态。,3、一件衣服外貌细节描写 表现了他的迂腐，死要面子,名人谈细节,著名作家赵树理,说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”,江苏高考作文阅卷组长何永康教授,说过,:,从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。,巴尔扎克说,：“当一切的结局都已准备就绪，,一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，,唯有细节组成作品的价值。”,名人谈细节 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真,小组合作方法探究：怎样才能写好细节呢,比较和赏析下列细节描写片段，寻求细节描写的方法,“公交车上人多拥挤”。,“公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸,企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”,小组合作方法探究：怎样才能写好细节呢比较和赏析下列细节描写片,“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久,”,“,妈妈眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，妈妈在找寻她自己的影子吗？又似乎在欣赏着什么，还是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品？”,“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久”,“当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。”,清国留学生盘的辫子像富士山，,豆腐西施叉开着两腿像细脚伶仃的圆规，,柳妈打皱的脸笑起来像一个核桃等等。,“当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动,又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次
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