第二章海水中的重要元素——钠和氯章末复习课ppt课件

,第二章,海水,中的重要元素,钠,和氯,章末复习课,第二章章末复习课,1,知,识,网,络,构,建,知识网络构建,2,第二章海水中的重要元素钠和氯章末复习课ppt课件,3,4,主,题,总,结,对,练,4主题总结对练,例,1.,设,N,A,为阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是,(,),A,22.4L(,标准状况,),氩气含有的质子数为,36,N,A,(2018,全国卷,，,10B,改编,),B,标准状况下，,2.24 LN,2,和,O,2,的混合气体中分子数为,0.2,N,A,(2017,全国卷,，,8C),C,标准状况下，,2.24LCCl,4,含有的氯原子数为,0.4,N,A,(2016,全国卷,，,8D,改编,),D,14.4 gCO,2,和,CO,的混合气体，在标准状况下其体积为,8.96 L,。混合气体的平均摩尔质量,(M),36 gmol,1,主题一：宏观辨识与微观探析物质的量,D,例1.设NA为阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是()主,5,例,2.,设,N,A,为阿伏加德罗常数的值,，,下列叙述,不,正确的是,(,),A.,某工业废气所含氮氧化物,(NO,x,),的氮氧质量比约为,7,4,，,该,氮氧化合物可表示为,N,2,O,（,2018,年海南卷,2,题改编）,B,不同条件下,，,23 g,钠在空气中充分反应时转移电子数均为,N,A,C,标准状况下,，,5.6 L CO,2,与足量,Na,2,O,2,反应转移的电子数为,0.5,N,A,D.,标准状况下，,0.1 mol Cl,2,溶于水，转移的电子数为,0.,1,N,A,主题一：宏观辨识与微观探析物质的量,阿伏加德罗常数；,有关,n,、,N,、,m,、,V,气,、,C,的计算,D,例2.设NA为阿伏加德罗常数的值，下列叙述不正确的是(,6,例3.,如图为实验室某浓盐酸试剂瓶上的标签的有关内容,，,试根据标签上的有关数据回答下列问题：,盐酸：分子式,HCl,；,相对分子质量：,36.5,；,密度：,1.19 gcm,3,；,HCl,的质量分,数：,36.5%,(1),该浓盐酸中,HCl,的物质的量浓度为,_molL,1,。,(2),取用任意体积的该盐酸时,，,下列物理量中不随所取体积的多少而变化的是,_(,填字母,),。,A,溶液中,HCl,的物质的量,B,溶液的浓度,C,溶液中,Cl,的数目,D,溶液的密度,(3),某学生欲用上述浓盐酸和蒸馏水配制,500 mL,物质的量浓度为,0.400 molL,1,的稀盐酸。,该学生需要量取,_mL,上述浓盐酸进行配制。,在配制过程中,，下列实验操作对所配制的稀盐酸的物质的量浓度有何影响？,(,在括号内填,A,表示,“,偏大,”,，,填,B,表示,“,偏小,”,，,填,C,表示,“,无影响,”,),。,.,用量筒量取浓盐酸时俯视观察凹液面。,(,),.,定容后经振荡、摇匀、静置,，,发现液面下降,，,再加适量的蒸馏水。,(,),.,定容摇匀后,，,发现液面低于刻度线,，,未做任何处理。,(,),.,定容时,，,俯视刻度线。,(,),配制一定物质的量浓度溶液,BD,B,A,C,16.8,11.9,B,例3.如图为实验室某浓盐酸试剂瓶上的标签的有关内容，试根据,7,例,4,过氧化钠与水反应后滴加酚酞,，,酚酞先变红后褪色。某小组欲探究其原因,，,进行以下实验：,取反应后溶液加入二氧化锰后迅速产生大量气体；,中红色均不褪去。下列分析,不正确,的是,(,),A,过氧化钠与水反应产生的气体为,O,2,B,过氧化钠与水反应需要,MnO,2,做催化剂,C,实验,证明使酚酞褪色的不是氢氧化钠和氧气,D,过氧化钠与水反应可能生成了具有漂白性的,H,2,O,2,主题二：,科学探究与创新意识,B,例4过氧化钠与水反应后滴加酚酞，酚酞先变红后褪色。某小组欲,8,实验探究的模型,发现问题,提出假设,收集证据,解释现象,得出结论,分析现象背后的,多种,物质或微粒,，,从物质及其变化的条件提出合理假设,陌生现象,设计并完成实验，控制变量，,排除干扰,（空白对照实验、单一因素改变）,假设成立时，改变某因素，导致,某一变化,，出现对应的实验现象,运用化学反应,规律和原理,，解释现象背后的物质变化；回答实验假设是否成立。,实验探究的模型分析现象背后的多种物质或微粒，从物质及其变化的,9,例,5,小明同学家中有一包敞口放置纯碱，请结合所学知识设计测定该纯碱纯度简单可行的方案。,主题二：,科学探究与创新意识,元素化合物的性质、微粒,观、转化观、守恒观,特点：定量实验,的设计与评价,不同分析角度：根据,Na,元素、,C,元素守恒,等,设计实验,注意事项：合理选取实验方法以获取关键数据提高实验的准确性、精确性。,例5小明同学家中有一包敞口放置纯碱，请结合所学知识设计测定,10,主题三：科学态度和社会责,任,例,6,根据所给的信息和标志，判断下列说法错误的是,(,),A,B,C,D,神农本草经记载，麻黄能,“,止咳逆上气,”,碳酸氢钠药片,古代中国人已用麻黄治疗咳嗽,该药是抗酸药，服用时喝些醋能提高药效,看到有该标志的丢弃物，应远离并报警,贴有该标志的物品是可回收物,方法指导：将化学知识与日常生活中常见的问题结合起来，学以致用。,B,主题三：科学态度和社会责任例6根据所给的信息和标志，判断,11,例,7,用氯气对饮用水消毒，会使水中的有机物发生氯化，生成有机含氯化合物于人体有害，世界环保联盟即将全面禁止这种消毒方法。建议采用具有强氧化性的高效消毒剂二氧化氯,(ClO,2,),。二氧化氯极易爆炸，生产和使用时尽量用惰性气体稀释，避免光照、震动或加热。,(1),欧洲一些国家用氯酸钠,(NaClO,3,),氧化浓盐酸来制取二氧化氯，同时有氯气生成，且氯气的体积为二氧化氯的一半，这一反应的化学方程式是,_,。,(2),浓盐酸在上述反应中显示出来的性质是,_(,填字母,),。,A,只有还原性,B,还原性和,酸性,C,只有氧化性,D,氧化性和酸性,(3),二氧化氯为高效低毒的消毒剂，其消毒的效率,(,以单位质量得到电子数表示,),是氯气的,_,倍。,(4),我国广泛采用将经干燥空气稀释的氯气通入填有固体亚氯酸钠,(NaClO,2,),的柱内制得二氧化氯，表示这一反应的化学方程式是,_,。,和欧洲的方法相比，我国这一方法的主要优点是,_,。,2NaClO,3,4HCl(,浓,)=2ClO,2,Cl,2,2NaCl,2H,2,O,B,2.63,对环境的污染较小,2NaClO,2,Cl,2,=2NaCl,2ClO,2,方法指导：先看问题是什么；带着问题阅读，勾画重点；用材料中的文本回答问题；综合加工材料文本，规范、简洁地回答问题。,观念发展：树立,可持续发展,、,善待环境,的思想、及科学生活的态度,例7 用氯气对饮用水消毒，会使水中的有机物发生氯化，生成有,12,课堂小结,1.,知识：借助思维导图梳理本章知识脉络,2.,方法：类比迁移、归纳、预测验证、从定性到定量等,3.,认识：宏微结合的认知方法；提出问题、猜想假设、设计方案、实验验证、得出结论推理模式,课堂小结,13,Thank you for watching!,Thank you for watching!,14,