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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最 新 湘 教 版,精 品 数 学 课 件,最 新 湘 教 版精 品 数 学 课 件,4.2,概率及其计算,第,4,章 概率,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学练优九年级数学下（,XJ,）,教学课件,第,2,课时 用画树状图法求概率,4.2.2,用列举法求概率,4.2 概率及其计算第4章 概率导入新课讲授新课当堂练习课堂,学习目标,1.,会用画树状图法列举试验的所有结果；(重点),2.,掌握用画树状图的方法求较复杂事件的概率(重点),学习目标1.会用画树状图法列举试验的所有结果；(重点),导入新课,问题引入,小明和小华做“石头、剪刀、布”游戏，游戏规则是：若两人出的不同，则石头胜剪刀,剪刀胜布,布胜石头,;,若两人出的相同，则为平局,.,（,1）怎样表示和列举一次游戏的所有可能出现的结果？,列,表,法,布,锤,（,布,锤,）,（,布,布,）,（,锤,布,）,（,剪,布,）,（,锤,锤,）,（,剪，锤,）,（,布，剪,）,（,锤,剪,）,（,剪,剪,）,剪,布,锤,剪,小华,小明,导入新课问题引入 小明和小华做“石头、剪刀、,（,2,）除了列表法，你还可以想到其它的方法吗？,为了不重不漏地列出所有可能的结果，除了列表法，我们还可以借助,树状图法,.,（2）除了列表法，你还可以想到其它的方法吗？为了不重不漏地列,树状图的画法,一个试验,第一个因素,第二个因素,如一个试验中涉及,2,个因数,第一个因数中有,2,种可能情况,;,第二个因数中有,3,种可能的情况,.,A,B,1,2,3,1,2,3,则其树状图如图,.,n,=23=6,树状图法：,按事件发生的次序，列出事件可能出现的结果,.,讲授新课,用画树状图求概率,一,树状图的画法一个试验第一个因素第二个因素如一个试验中涉及2个,问题,尝试用树状图法列出小明和小华所玩游戏中所有可能出现的结果，并求出事件,A,，,B,，,C,的概率,.,A：“小明胜”B：“小华胜”C “平局”,合作探究,问题 尝试用树状图法列出小明和小华所玩游戏中所有可能出现的结,解,:,小明,小华,结果,开始,一次游戏共有,9,个可能结果，而且它们出现的可能性相等,.,解:小明小华结果开始一次游戏共有9个可能结果，而且它们出现的,因此P,(,A,),=,事件,C,发生的所有可能结果：,（石头，石头）（剪刀，剪刀）（布，布）,.,事件,A,发生的所有可能结果：,（石头，剪刀）（剪刀，布）（布，石头）；,事件,B,发生的所有可能结果：,（剪刀，石头）（布，剪刀）（石头，布）；,P,(B)=,P,(C)=,因此P(A)=事件C发生的所有可能结果：事件A发生的所有可能,画树状图求概率的基本步骤,要点归纳,（,1,）,明确一次试验的几个步骤及顺序；,（,2,）,画树状图列举一次试验的所有可能结果；,（,3,）,数出随机事件,A,包含的结果数,m,，试验的所有可能结果数,n,；,（,4,）,用概率公式进行计算,.,画树状图求概率的基本步骤要点归纳（1）明确一次试验的几个步骤,例,甲、乙、丙三人做传球的游戏,，,开始时，球在甲手中，每次传球，持球的人将球任意传给其余两人中的一人，如此传球三次,.,(1),写出三次传球的所有可能结果,(,即传球的方式,);,(2),指定事件,A,：,“,传球三次后，球又回到甲的手中,”,，,写出,A,发生的所有可能结果,;,(3),求,P(A).,典例精析,例 甲、乙、丙三人做传球的游戏，开始时，球在甲手中，每次传球,解,:(1),第二次,第三次,结果,开始：甲,共有八种可能的结果，每种结果出现的可能性相同,;,（2）传球三次后，球又回到甲手中，事件A发生有两种可能出现结果（乙，丙，甲）（丙，乙，甲）,(3)P,(A),=,乙,丙,第一次,甲,甲,丙,乙,甲,甲,丙,丙,乙,乙,乙,丙,（丙，,乙,，丙）,（乙，甲，丙）,（乙，丙，甲）,（乙，丙，乙）,（丙，甲，乙）,（丙，甲，丙）,（丙，,乙,，,甲,）,（乙，甲，乙）,解:(1)第二次第三次结果开始：甲共有八种可能的结果，每种结,方法归纳,当试验包含,两步,时，,列表法,比较方便；当然，此时,也可以用树状图法,；,当事件要经过,多个,(,三个或三个以上,)步骤完成时，应选用树状图法求事件的概率.,思考,你能够用列表法写出,3,次传球的所有可能结果吗？,若再用列表法表示所有结果已经不方便！,方法归纳 当试验包含两步时，列表法比较方便；当然，此时也可,针对训练,经过某十字路口的汽车,可能直行,也可能向左转或向右转,.,如果这三种可能性大小相同，求三辆汽车经过这个十字路口时，下列事件的概率：,（,1,）三辆车全部继续直行；,（,2,）两车向右，一车向左；,（,3,）至少两车向左,.,针对训练经过某十字路口的汽车,可能直行,也可能向左转或向右转,第一辆,左,右,左,右,左直右,第二辆,第三辆,直,直,左,右,直,左,右,直,左直右,左直右,左直右,左直右,左直右,左直右,左直右,左直右,共有,27,种行驶方向,（,2,）,P,（两车向右，一车向左）,=,；,（,3,）,P,（至少两车向左）,=,第一辆左右左右左直右第二辆第三辆直直左右直左右直左直右左直右,当堂练习,1.,a,、,b,、,c,、,d,四本不同的书放入一个书包，至少放一本，最多放,2,本，共有,种不同的放法,.,2.,三女一男四人同行，从中任意选出两人，其性别不同的概率为（）,3.,在一个不透明的布袋中装有2个白球和,n,个黄球，它们除颜色外，其余均相同，若从中随机摸出一个球，摸到黄球的概率为 ，则,n,=,.,10,C,8,A.B.C.D.,当堂练习1.a、b、c、d四本不同的书放入一个书包，至少放一,4.,在一个不透明的盒子里，装有三个分别写有数字,6,，,-2,，,7,的小球，它们的形状、大小、质地等完全相同,.,先从盒子里随机取出一个小球，记下数字后,放回盒子,里，摇匀后再随机取出一个小球，记下数字,.,请你用画树状图的方法求下列事件的概率,.,（,1,）两次取出的小球上的数字相同；,（,2,）两次取出的小球上的数字之和大于,10,.,4.在一个不透明的盒子里，装有三个分别写有数字6，-2，7的,(1),两次取出的小球上的数字相同的可能性只有3种，所以,P,(数字相同)=,(2),两次取出的小球上的数字之和大于,10,的可能性只有,4,种，所以,P,(数字之和大于10)=,解：根据题意，画出树状图如下,第一个数字,第二个数字,6,6,-2,7,-2,6,-2,7,7,6,-2,7,(1)两次取出的小球上的数字相同的可能性只有3种，所以P(数,5.,现有,A、B、C,三盘包子，已知,A,盘中有两个酸菜包和一个糖包，,B,盘中有一个酸菜包和一个糖包和一个韭菜包，,C,盘中有一个酸菜包和一个糖包以及一个馒头,.,老师就爱吃酸菜包，如果老师从每个盘中各选一个包子（馒头除外），那请你帮老师算算选的包子全部是酸菜包的概率是多少？,A,B,C,5.现有A、B、C三盘包子，已知A盘中有两个酸菜包和一个,解：根据题意，画出树状图如下,由树状图得，所有可能出现的结果有,18,种，它们出现的可能性相等,.,选的包子全部是酸菜包有,2,种，所以,选的包子全部是酸菜包的概率是,：,A,盘,B,盘,C,盘,酸,酸,糖,韭,酸,糖,酸,糖,酸,糖,酸,酸,糖,韭,酸,糖,酸,糖,酸,糖,糖,酸,糖,韭,酸,糖,酸,糖,酸,糖,酸,酸,酸,酸,酸,糖,酸,糖,酸,酸,糖,糖,酸,韭,酸,酸,韭,糖,酸,酸,酸,酸,酸,糖,酸,糖,酸,酸,糖,糖,酸,韭,酸,酸,韭,糖,糖,酸,酸,糖,酸,糖,糖,糖,酸,糖,糖,糖,糖,韭,酸,糖,韭,糖,解：根据题意，画出树状图如下由树状图得，所有可能出现的结果有,6.,甲、乙、丙三个盒中分别装有大小、形状、质地相同的小球若干，甲盒中装有,2,个小球，分别写有字母,A,和,B,；乙盒中装有,3,个小球，分别写有字母,C,、,D,和,E,；丙盒中装有,2,个小球，分别写有字母,H,和,I,；现要从,3,个盒中各随机取出,1,个小球,I,H,D,E,C,A,B,6.甲、乙、丙三个盒中分别装有大小、形状、质地相同的小球若干,（,1,）,取出的,3,个小球中恰好有,1,个，,2,个，,3,个写有元音字母的概率各是多少？,甲,乙,丙,A,C,D,E,H,I,H,I,H,I,B,C,D,E,H,I,H,I,H,I,B,C,H,A,C,H,A,C,I,A,D,H,A,D,I,A,E,H,A,E,I,B,C,I,B,D,H,B,D,I,B,E,H,B,E,I,解：由树状图得，所有可能出现的结果有,12,个，它们出现的可能性相等,.,（1）取出的3个小球中恰好有1个，2个，3个写有元音字母的概,（,1,）,满足只有一个元音字母的结果有,5,个，则,P,（一个元音）,=,满足三个全部为元音字母的结果有,1,个，则,P,（三个元音）,=,满足只有两个元音字母的结果有,4,个，则,P,（两个元音）,=,（1）满足只有一个元音字母的结果有5个，则满足三个全部为元音,（,2,）,取出的,3,个小球上全是辅音字母的概率是多少？,甲,乙,丙,A,C,D,E,H,I,H,I,H,I,B,C,D,E,H,I,H,I,H,I,B,C,H,A,C,H,A,C,I,A,D,H,A,D,I,A,E,H,A,E,I,B,C,I,B,D,H,B,D,I,B,E,H,B,E,I,解：满足全是辅音字母的结果有,2,个，则,P,（三个辅音）,=,=.,（2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？甲乙丙ACD,课堂小结,树状图,步骤,用法,是一种解决试验有多步（或涉及多个因素）的好方法,.,注意,弄清试验涉及,试验因素个数,或,试验步骤分几步,；,在摸球试验一定要弄清,“,放回,”,还是“,不放回,”,.,关键要弄清楚每一步有几种结果；,在树状图下面对应写着所有可能的结果，并找出事件所包含的结果数；,利用概率公式进行计算,.,课堂小结树状图步骤用法是一种解决试验有多步（或涉及多个因素）,见,学练优,本课时练习,课后作业,见学练优本课时练习课后作业,
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