中国古代文学绪论（1）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,中国古代文学,绪 论,一、关于“中国古代文学这门课的名称与性质,非“中国古代文学史；,非“中国古代文学作品选读；,中国古代文学；,陶渊明曾经说过：“奇文共欣赏，疑义相与析。,要点一：,中国古代文学这门课,以讲解中国古代文学的根底知识和作家作品的艺术鉴赏为宗旨；,并贯穿以中国古代文学史的文学思潮、文学流派的开展线索。,要点二：,以史为纲，以中国古代文学的根底知识的介绍和作家作品的艺术鉴赏为重点；,并穿插以历史掌故、遗闻趣事，以培养在座诸君的艺术感受、艺术鉴赏能力和提高文学修养为终极目标；,我们通过这门课的学习，能更好地效劳于我们的新闻写作、广告创作，并使之更富文采和表现力。,二、新闻与传播学院的学生为什么要学习这门课？,一中国文学从?尚书?、?诗经?开始，在三千多年漫长的开展过程中，产生了许多优秀的作家作品，积累了丰富的创作经验，因而，总结这一份优秀的古代文学遗产并加以继承，是我们学习这门课的目的之一。,从文体角度划分：,诗歌方面，有?诗三百?、?楚辞?、两汉乐府民歌、古诗十九首、陶渊明、王维、孟浩然、李白、杜甫、白居易、李商隐、苏轼等；,散文方面，有?左传?、?战国策?、?史记?、?汉书?、?后汉书?、?三国志?等历史著作、史传作品和魏晋六朝骈文、唐宋八大家散文、明清小品文等等；,赋、小说、词曲、戏剧：,赋方面，有汉初骚体赋、汉大赋、六朝抒情小赋、唐宋文赋等；,小说方面，有汉魏六朝志人志怪小说、唐传奇、宋话本、明清小说等；,词曲方面，有宋词、元曲、明清散曲；,戏剧方面，有金诸宫调、元杂剧、明清戏剧等。,按产生时间先后划分：,汉之赋、唐之诗、宋之词、元之曲、明清之小说；,正如王国维?人间词话?所言：“一代有一代之文学。,新闻传播专业的学生继承这份文学遗产具有特殊意义：,中国文字是方块字，又以双音节的词为主，因而以诗为主体的中国古代文学，十分讲究文字的骈偶对仗和音韵谐畅，这一点，在魏晋六朝的骈文和唐宋五、七言近体诗中表现得尤为明显。,这些艺术素养的具备，对我们未来走上新闻岗位，拟定新闻标题，撰写广告口号，具有非常重要的意义。,庾信?哀江南赋序?：,“楚歌非取乐之方，鲁酒无忘忧之用。,“孙策以天下三分，众才一旅；项籍用江东之子弟，人唯八千；遂乃分裂山河，宰割天下。岂有百万义师，一朝卷甲；芟夷斩伐，如草木焉。,王勃、杜甫与张之洞：,王勃?滕王阁序?：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,杜甫：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。,张之洞：“四海江第一，四时夏第二，老夫居江夏，孰是第一，孰是第二？梁启超：“三教儒第一，九流人第二，小子本儒人，岂敢第一，岂敢第二！,秦少游与苏小妹：,苏小妹：“双手推出窗前月；,秦少游与苏小妹：,秦少游：“一石击破水中天；,秦少游与苏小妹：,苏小妹：“清风 细柳，淡月 梅花。,秦少游与苏小妹：,苏小妹：“清风扶细柳，淡月失梅花。,新闻传播专业的学生继承这份文学遗产具有特殊意义：,中国古代文学开展有三千多年的历史，产生了众多的作家和为数众多的名篇佳作，在许多方面都积累了丰富的创作经验。,诗言情：,抒发怀抱有如杜甫的?望岳?：“会当临绝顶，一览众山小。,写人生感触有如苏轼：“人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥，泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西！“雪泥鸿爪,写愁情有如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头，等等。,新闻传播专业的学生继承这份文学遗产具有特殊意义：,学习中国古代文学，对我们的专业学习也有直接的帮助。比方最早的新闻评论，不产生于西方，也不出现在中国近现代，而是产生于中国古代。,最早的新闻评论：,早在春秋时期，孔子在?论语季氏将伐颛臾?中，便针对“季氏将有事于颛臾这件事，指出季康子之所以要讨伐颛臾这个弹丸小国，并不是颛臾“固而近于费，今不取，后世必为子孙忧，而是季氏之忧“不在颛臾，而在萧墙之内也“，季氏是担忧有朝一日颛臾为维护鲁君而起兵，鲁君正好从中内应。祸起萧墙,古代最优秀的新闻评论：,而宋代欧阳修的?与高司谏书?那么是又一篇优秀的新闻评论文章。这篇文章的写作背景是，当时范仲淹因言事遭贬，朝廷上许多人都纷纷出来论救，惟独司谏高假设讷以为该贬。在这种情况下，欧阳修写了这篇著名的?与高司谏书?，指出高假设讷此举实际上是“不复知人间有羞耻事耳。,两那么广告创意：,巧用汉字，创作有关环保的公益广告：,森 林 木 十,巧用汉字，创作志庆广告：,立,新闻传播专业的学生继承这份文学遗产具有特殊意义：,适当地借用古代文学在长期的开展过程中产生的历史掌故、轶闻趣事、成语典故、寓言故事等对加强文章的表现力、趣味性等有奇特成效。,如用“狗恶酒酸来挖苦当前在一些商店中存在的效劳员效劳质量差的问题，十分恰当；,又如，用“买椟还珠来喻示主次不分、本末倒置，十分中肯；,再如用“曹商使秦来嘲讽那些以富贵骄人的无赖之徒，亦形象生动。,二、新闻与传播学院的学生为什么要学习这门课？,二由这门课的性质决定，我们学习这门课的目的，是培养我们的艺术感受和艺术鉴赏能力，提高我们的文学修养和写作水平。,学好古代文学当好传媒人：,中国有句俗话，叫做“练武不练功，到头一场空，用这句话来形容我们学习新闻报道、新闻写作的技巧和加强自身文学修养、提高写作水平之间的关系，是十分恰当的。,技巧对于我们今后走向工作岗位、快速适应工作环境有很大帮助。但是，单靠这些东西是远远不够的，还必须有强劲的后劲支持未来的开展。,强劲的后劲从何而来？离不开古代文学的熏陶。尤其在当代，新闻报道向深度报道方向开展，记者也开始向作家型记者、专家型记者转变，因而对记者的文学素养和写作水平的要求更高更严。,学好古代文学当好广告人：,广告人不仅要具有敏锐的嗅觉和洞察力，即发现商机的能力，还要有将自己的想法变成具体的筹划书、创意文案的能力。,广告人不仅是一个能做具体实事的能工巧匠，还必须是有思想、有想法的大师。,两句广告词：,思想有多远，我们就能走多远！,一切皆有可能！,杨巨源?城东早春?：,诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。假设待上林花似锦，出门俱是看花人。,三、如何欣赏中国古代诗词,1、了解作家的生平、分析此诗词、散文的创作背景，归纳其主题思想，这是欣赏本诗词、散文的根底和前提。,欣赏宋之问的?渡汉江?：,宋之问?渡汉江?,岭外音书断，经冬复历春。,近乡情更怯，不敢问来人。,欣赏刘禹锡的两首诗：,?元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子?：,紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。,玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。,?再游玄都观?：,百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。,种桃道士归何处？前度刘郎今又来！,第一首诗的的创作背景：,永贞元年805，刘禹锡参加王叔文政治革新失败后，被贬为朗州司马，到了元和十年815，朝廷有人想起用他以及和他同时被贬的柳宗元等人，这首诗就是他从朗州回到长安时所写，由于刺痛了当权者，他和柳宗元等再度被贬为远州刺史，官是升了，政治环境却无改善。,第二首诗的创作背景1：,其二是其一的续篇。诗前有作者一篇小序，其文云：“余贞元二十一年为屯田员外郎时，此观未有花。是岁出牧连州今广东连县，寻贬朗州司马。居十年，召至京师。人人皆言，有道士手植仙桃满观，如红霞，遂有前篇，以志一时之事。旋又出牧。今十有四年，复为主客郎中，重游玄都观，荡然无复一树，惟兔葵、燕麦动摇于春风耳。因再题二十八字，以俟后游。时大和二年三月。,第二首诗的创作背景2：,序文说得很清楚，诗人因写了看花诗挖苦权贵，再度被贬，一直过了十四年，才又被召回长安任职。在这十四年中，皇帝由宪宗、穆宗、敬宗而文宗，换了四个，人事变迁很大，但政治斗争仍在继续。作者写这首诗就是有意重提旧事，向打击他的权贵挑战，表示决不因为屡遭报复就屈服妥协。,朱庆余?近试上张水部?：,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。,妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？,三、如何欣赏中国古代诗词,2、对诗词散文中的内容与艺术手法分析，主要有三种方法：,其一、诗句演绎法：即对古典诗词以两句为单位进行分析。,诗句演绎法：,王维?终南山?：,太乙近天都，连山到海隅。,白云回望合，青霭入看无。,分野中峰变，阴晴众壑殊。,欲投人处宿，隔水问樵夫。,诗句演绎法：,李商隐?安定城楼?：,迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。,贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。,永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。,不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。,意义层分析法：,其二、意义层分析法：就是先对古代诗词散文进行意义分层，再按照这个意义层进行分析。,意义层分析法：,李益?喜见外弟又言别?：,十年离乱后，长大一相逢。,问姓惊初见，称名忆旧容。,别来沧海事，语罢暮天钟。,明日巴陵道，秋山又几重。,艺术特色归纳法：,其三、艺术特色归纳法：即先对古典诗词散文的艺术特色进行总结、归纳，再按照这些特点来对这些诗词散文进行分析。,辛弃疾?破阵子?为陈同父赋壮语以寄：,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。,THANKS!,