初中语文作文指导（中考版）《细节描写》ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2020,初中语文作文指导（中考版）,细节描写,初中语文作文指导,（中考版）,细节描写,初中语文作文指导,什么是细节描写？,细节描写就是对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到,“,见神韵,”,效果的描写方法。,什么是细节描写？细节描写就是对人物、景物、场面中某些具有典型,名家说细节,我在生活中到处寻找希捷，如果我的作品还比较好的话，那是我不断寻找细节的结果。,托尔斯泰,唯有细节能组成作品的价值。,巴尔扎克,名家说细节我在生活中到处寻找希捷，如果我的作品还比较好的话，,细节描写的分类,人物细节描写：,肖像、动作、语言、心理,景物细节描写：,自然环境、社会环境、动物、静物,生活细节描写：,情节细节、事件细节,细节描写的分类人物细节描写：肖像、动作、语言、心理,细节描写的作用,细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。,一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。,细节描写的作用细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。,细节描写的方法指导,细节描写的方法指导,方法一：要注意能够体现文章中心,细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。,方法一：要注意能够体现文章中心 细节描写是一种以小见大的方法,【,例,】,孔乙己,：他不回答，对柜里说，,“,温两碗酒，要一碟茴香豆。,”,便,排,出九文大钱。,评析：这是孔乙己第一次出场，在买酒时他,“,排出九文大钱,”,，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。,【例】孔乙己：他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香,方法二：要典型真实,所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。,方法二：要典型真实所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖,【,例,1】,孔乙己,：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是,长衫,，可是,又脏又破,，似乎十多年没有补，也没有洗。,评析：这段描写，抓住了,“,长衫,”,这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却,“,又脏又破,”,，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。,【例1】孔乙己：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤,【,例,2】,对壮汉与淑女吃饭的描写：,原句：,他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。,她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。,【例2】对壮汉与淑女吃饭的描写：,修改后：,壮汉,他,见,菜端齐后，便忙,提,起筷，,端,起大碗，对着菜就是一,夹,，合着饭呼呼地往嘴里,送,。又,掺和,了汤水，,撑,的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒,挂,在嘴角上。,淑女,她,小心翼翼地,端起碗，挑了几缕菜叶，,慢慢地,送到嘴边，,害羞似的,张开樱桃小嘴，,又迅速地,合上，,极小幅度地,嚼着食物，,还不停地,用餐巾纸擦拭唇角的余油。,评析：要抓住两类不同人物的典型特点来细致描写，这样就能写出人物的个性来，就形象而生动了。,修改后：,方法三：要精心锤炼词语,在细节描写中，并不是要越细致越好，写得越琐碎越具体越好，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。,方法三：要精心锤炼词语在细节描写中，并不是要越细致越好，写得,【,例,1】,孔乙己,：（掌柜）忽然说：,“,孔乙己长久没有来了，,还欠十九个钱呢！,”,掌柜伸出头来，一面说：,“,孔乙己么？你,还欠十九个钱！,”,到了年关，掌柜取下粉板说：,“,孔乙己,还欠十九个钱,!,”,到了第二年的端午，又说：,“,孔乙己,还欠十九个钱呢！,”,评析：同样的一句话，多次的重复，看似简单甚至单调，但充分的表现出了掌柜的冷酷和自私，对孔乙己的遭遇漠不关心，只关心十九个钱。,【例1】孔乙己：（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还,【,例,2】,从百草园到三味书屋,：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是,微笑,起来，而且将头,仰起,，,摇着,，向后,拗过去、拗过去,。,评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时的话语。简单的几个动词，无需过多的修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的神情。,【例2】从百草园到三味书屋：我疑心这是极好的文章，因为读,方法四：要巧妙的运用修辞,运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如此一来，细节描写也就更为传神，能给读者留下更深刻的印象，更具表现力。,方法四：要巧妙的运用修辞 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以,【,例,1】,原句：你带孩子，人家也带孩子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。,修改后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的,就跟才从垃圾堆拣出来的似的,，又脏又瘦；人家带的,就像才剥壳的鸡蛋心子,，又白又光鲜。,评析：通过比喻和对比的修辞手法，描写得更形象更生动了，两个不同孩子的形象也跃然纸上，在读者脑海中形成的印象更鲜明更深刻。,【例1】原句：你带孩子，人家也带孩子。你带的孩子又脏又瘦，人,【,例,2】,原句：我再次来到了乡村，突然看到某户人家的屋顶飘起了几缕炊烟。,修改后：那一串串,藤蔓状,的炊烟，是农人在有风的天空中写就的,歪歪扭扭的诗句,。,评析：巧妙的运用了比喻的修辞手法，把炊烟的形状比作藤蔓，又比作农人写出的诗句，既增加了视觉上的形象，又为文章增添了诗意，令人读来印象深刻。,【例2】原句：我再次来到了乡村，突然看到某户人家的屋顶飘起了,方法五：要展开想象,充分发挥自己的想象与联想能力，可以使细节描写更细腻、更生动、更传神。,【,例,】,原句：语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。,修改后：我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,”,方法五：要展开想象 充分发挥自己的想象与联想能力，可以使细节,评析：原句只有简单的,“,紧张得要命,”,五个字，过于简单，经过充分的联想和想象之后，就有了一段细致生动的心理细节描写，不但让文章活泼生动起来，而且勾勒出了这位小主人公贪玩的性格特点来，自然比原文要具体的多。,评析：原句只有简单的“紧张得要命”五个字，过于简单，经过充分,牛刀小试,牛刀小试,一、扩展句子，补充细节：,她骂他混蛋。,展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。,一、扩展句子，补充细节：她骂他混蛋。,添加语言：,添加动作：,添加神态：,添加心理：,她骂他道：,“,你真是一个混蛋！,”,她用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加语言：她骂他道：“你真是一个混蛋！”她用手指着他的鼻子,二、细节描写训练：,A,、饥肠辘辘的你看见别人在啃鸡腿。,B,、原定于周五的春游计划被通知取消了。,C,、老师走进教室突然宣布要做临时测验。,D,、好朋友不知为何不理睬你，却跟别人聊得十分投机。,以上四种场景，请你任选一个依照我们今天课堂上讲授的方法来展开细节描写，力争写得生动具体。,二、细节描写训练：A、饥肠辘辘的你看见别人在啃鸡腿。,谢谢！,谢谢！,