数字通信技术说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,-,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,-,*,数字通信技术 说课,聂增丽,1,-,数字通信技术 说课聂增丽1-,课程目标、地位、主要功能,1,课程设计理念与思路,2,课程教学设计方案,3,内容导航,课程特色与创新,4,2013,年,8,月,25,课程,改革措施,5,2,-,课程目标、地位、主要功能1课程设计理念与思路2课程教学设计方,一、课程性质（课程定位）,高职高专中数字通信技术的课程定位,专业,通信网,岗位群,生产、调试、维修、工程安装、,管理、运营、维护,电子信息技术专业,岗位能力,1,、熟悉计算机的结构、组成、信息分析与处理,2,、电子电路的绘制和制版能力。单片机应用程序进行系统设计，并能进行软硬件仿真调试,3,、具备通信系统的调试、检修能力以及,3G,基站的调试。,4,、职业素质能力,3,-,一、课程性质（课程定位）高职高专中数字通信技术的课程定位专业,电子信息技术专业培养高素质技术技能型专门人才，,数字通信技术课程为了培养通信技术高技能应用型人才，,本门课程的定位为：通过专业知识的学习，掌握通信系统分,析、主要性能指标的计算、专业仪器仪表的使用等基本技,能，并在授课过程中注重培养学生的职业素质。使学生,具备“通信技术工程师”的基本职业要求。,高职高专中数字通信技术课程定位,4,-,电子信息技术专业培养高素质技术技能型专门人才，高职高专中数字,第一学期,第二学期,第三学期,第四学期,课程地位、主要功能,课程与专业的关系：电子信息技术专业的核心课程,C,语言程序设计,模拟电子技术原理,计算机文化基础,计算机组装,与维护,IT,职业素养,实训,计算机网络系统,光纤通信原理与设备,基站设备原理与维护,数字通信技术,计算机辅助设计,数字电子技术,通信终端设计,5,-,第一学期第二学期第三学期第四学期课程地位、主要功能课程与专业,课程培养目标：突出技术实用性与再学习能力的培养,创新,意识，,较强的动手能力,了解通信技术,当前发展状况,及未来发展方,向,掌握典型通信系统的组成、工作原理、性能特点、基本分析方法、工程计算方法和实验技能,具备良好的职业道德，掌握通信系统基础理论知识,通信技术高技能型人才,6,-,课程培养目标：突出技术实用性与再学习能力的培养创新意识，较强,二、,课程设计理念与思路,以“教师为主导，学生为主体”。教师从单纯的知识传递者变成学生学习的促进者，组织者和指导者,依托校内外实验，实训基地，完成学生知识，素质，技能的培养，使学生在教中学，在学中作，实现教，学，做完美统一。,举行课程综合活动，以知识竞赛，综合答辩等多种形式让学生参与到教学活动中，激发学习兴趣。,7,-,二、课程设计理念与思路以“教师为主导，学生为主体”。教师从,三、课程教学设计方案,设计方案,1,6,2,3,7,课程内容组织与选择,教学重难点,教学内容表现形式,教学方法的选择,5,4,教学设计,教学资料的建设,课程质量考核方案,8,-,三、课程教学设计方案 设计方案16237课程内容组织与选择教,按照通信技术职业能力的形成过程及学生认知发展规律，将本门课程主要内容分为,3,个模块，分别是：“基础知识”模块，“数字通信”模块，“编码,/,同步”模块。,课程内容组织与选择,1,9,-,按照通信技术职业能力的形成过程及学生认知发展规律，将本门课程,点对点系统,通信网,基带系统,频带系统,通信网,模块,实际应用,移动通信,光纤通信,PDH,SDH,2,教学设计,10,-,点对点系统通信网基带系统频带系统通信网模块实际应用移动通信光,调,制,器,解,调,器,数字频带传输系统框图,基带频带,教学设计,1,11,-,调解数字频带传输系统框图基带频带教学设计111-,调,制,器,解,调,器,数字频带传输系统框图,点对点系统通信网,教学设计,2,12,-,调解数字频带传输系统框图点对点系统通信网教学设计212-,教学重难点,3,数字通信技术,的基本理论较多，概念比较抽象，再加上学生缺乏这方面的感性认识，当他们学习到”通信系统性能指标“（模拟，数字）方面会遇到一定的困难。因此本门课程的教学难点是通信系统性能指标的分析。,要求学生掌握模拟通信系统的基本知识、分析方法和噪声性能。掌握模拟信号数字化技术的基础理论。重点分析数字通信系统的数学模型。,13,-,教学重难点3 数字通信技术的基本理论较多，概念比较抽,6,学时,12,学时,14,学时,14,学时,12,学时,4,学时,4,学时,4,学时,信道与噪声,模拟调制系统,数字基带传输系统,数字信号的频带传输,模拟信号的数字传输,差错控制编码,同步原理,现代通信系统介绍,重点,难点,学时分配,教学重点、难点课时分配,14,-,6学时12学时14学时14学时12学时4学时4学时4学时信道,学情分析表,学法指导,明确学习目标，合理分配学习时间，选择正确学习方法；,选择恰当的教学方法，使教学内容适合学生的知识水平和心理特征；,立足反复强化，长期训练；,总结交流学习经验，取长补短。,4,教学方法选择,15,-,学情分析表学法指导4教学方法选择 15-,是教学主导，利用通信现象激发学生的好奇心，并进行模块化的理论教学,学生主体，利用所学的知识，在试验，实训环节，深化认识，培养动手能力,通过项目训练，培养专业思维，解决通信系统一般性问题，以及排查通信系统故障，分析性能指标等职业能力。,引导认,知阶段,实操训练阶段,技能培,养阶段,教学方法选择,16,-,是教学主导，利用通信现象激发学生的好奇心，并进行模块化的理论,板书：,重点,难点,补充,理论教学,PPT,:,图形,表格,动画,习题案例,拓展,实际应用,理论知识应用于实际系统,5,教学内容表现形式,17,-,板书：理论教学PPT:习题案例实际应用理论知识应用于,模数转换,布置任务,系统框图分析,结果预测,连接,测试,任务导向的实验教学,讲解与演示,指导,顾问,询问,跟随做,分组做,讲解与演示,解答疑难,老师 学生 任务 过程,根据信号流程连接与排障,教学内容表现形式,实验教学,18,-,模数转换布置任务系统框图分析结果预测连接测试任务导向的实验教,6,教学资料的建设,1,教材,针对高职学生的特点，有两个基本关键点：,一、强调实时性，力求与实际的主流通信技术向接轨。,二、淡化公式推导，强调实际应用。,2,实验资源,实验箱和仿真软件。,3,网络资源,将“通信世界网”，“中国通信网”等网站推荐给学生，供学生课下浏览，掌握最新的行业动态。此外，利用各种多媒体手段，给学生发布最新的行业信息，提供整个教学过程中的教案，习题等各种资料。,19,-,6教学资料的建设 1 教材19-,主讲教材,通信技术基础,于宝铭,高等教育国家级精品教材,参考教材,通信原理,现代通信原理,光通信原理与系统,实验教材,综合物联网实验箱实验指导书,公司开发,通信原理实验室,设施：实验箱及配套测量仪器,通信仿真软件,实验教学,教材资源,实验环境资源,20,-,主讲教材参考教材实验教材通信原理实验室实验教学教材资源实验环,精品课程网站,提供：,PPT,教材、教学录像、例题习题等资源,通信系统实验网,提供：实验项目、仿真软件平台、仿真数据库等资源,网络资源,21,-,精品课程网站通信系统实验网网络资源21-,平时考核,40%,，期末考试,60%,，期末试题加入实验内容，基本题目,100,分，附加题目,20,分,加分项,扣分项,评分项,主动回答问题并正确,实验完成次序,出勤,作业,40%,提问,20%,实验,40%,分值计算：,加权取平均,每次加,3,分，,最多加,10,分,前,3,组，,完成并讲解正确，,每人每次加,3,分,最多加,10,分,每次扣,5,分，,3,次扣,20,分,4,次扣,30,分,5,次无平时分,平时分考核表,7,课程质量考核方案,22,-,平时考核40%，期末考试60%，期末试题加入实验内容，基本题,六、课程特色与创新,1,、项目带动情景实，真题真做兴趣高。,2,、大班小组相结合，灵活组织效果好。,3,、,通过联系与思考简化计算过程，注重原理的理解,23,-,六、课程特色与创新 1、项目带动情景实，真题真做兴趣高。2,五、课程,改革措施,1,、加强与实际通信系统的紧密联系。,2,、进一步简化理论推导。,3,、减少模拟通信知识。,4,、增加新的知识点与系统的介绍,5,、通信类实验指导书的编写,24,-,五、课程改革措施1、加强与实际通信系统的紧密联系。2、进一,谢谢大家！,THANKS,25,-,谢谢大家！THANKS25-,